Unit 5 教學反思 本節課以五種水果單詞和句型“Do you like pears？”為重點教學內容。在課堂上我努力為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。無論是學生的座次安排，還是訓練形式都有所改進和創新。新課標強調從學生的學習興趣、生活經驗、認知方式和任務型的教學途徑出發，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感、主動思維和大膽實踐的過程。 1.設計思路:
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Unit 1 Welcome back to school!教學反思 由于這是新學期的第一單元，所以利用課前時間進行了字母的默寫檢查，以了解學生對上學期這一重點內容的掌握情況。通過檢查，發現有少數學生出現了遺忘，所以在課堂上的單詞教學中更加注重了單詞的拼讀訓練，借以進行字母的復習，但更為主要的是對學生單詞記憶方法的一種滲透、指導。結合上學期單詞教學一貫如此，學生在課堂反應顯得比較得心應
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Unit 3 At the zoo單元教學反思 本單元的教學目標是培養學生的英語聽、說、認、讀的能力。培養學生應用語言進行交際的能力。培養學生的合作意識和競爭意識。培養學生學習英語的興趣。對學生進行安全教育，面對兇猛的動物有自我保護的意識。Lets learn本來是這個單元的第二課時，但是由于本課的新單詞和句型比較多，所以我做了一下小調整，第一課時先學習新單詞，把對話放在了第二課時來教，目的是
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Unit 6 How many？單元教學反思 整單元我堅持讓學生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學生的內心感受，促進語言的學習。通過這節課的教學，我有以下幾點體會： 1.課程標準指出，教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調要關注每一個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。這節課充分考慮到學生的年齡、心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
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Recycle 1教學反思 第一課時 這是一節復習課，在本課的開始，教師采用口語交流的形式將Unit 13的知識整合在一起，勾起了學生對已學知識的回憶，也為后面較長的對話練習掃清了障礙。這樣消除了學生的緊張心理，重新幫助學生樹立起自信心，使學生快樂地投入到學習中去。 第二課時 本課是一節復習課，如果教師一味死板地給學生講解知識點，勢必讓學生失去學習英語的興趣。為了避免這一現象，教
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Unit 4單元教學反思 1.本單元教學中，忽視了向學生教授單詞的拼讀技巧和發音規律。 2.關于單詞、句子的操練。應該采取多種多樣的形式進行操練，力求扎實。不能忽視個別操練，要及時進行糾音。在句子跟讀操練中，要one by one，以更好得進行糾正。 3.盡量采用直觀教學法。單詞教學時，直接呈現圖片，更加直觀。 4.評價要貫穿整堂課的教學中。評價機制要盡量和本課的
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Unit 3 教學反思 1. 從知識目標上看，這是一堂對話課。是在學過tall, short, giraffe, deer這一詞匯課的基礎上，在實際情景中應用這些詞匯，并新學Its so Yeah. Youre right. The giraffe is tall. The deer is short.這幾個句子。要求學生不僅能熟練地扮演這段對話，并且能在情景中運用它們，鞏固所學知識，達到
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PEP小學英語四年級下冊Unit 1 My school教學反思 l. 在本節課當中，選取了學生熟悉而又喜歡的游戲，動作，圖片來展顯課文的新單詞。如：瑯瑯上口的chant, 簡單又要細心的games使學生在輕松的環境和氛圍下，完成了本課的學生任務。 2. 對學生的評價方面，對學生的賞識教育，對學生取得成績的肯定，這些都應該做得更好些。 1、 本課教學結合學生的已有知識和語言經驗
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教學反思 第 周長期以來，小學英語教師的語言知識能力要求不高，認為小學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。現代英語的變化，特別是口語方面的變化從以下方面體現出
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Unit 2 Last weekend教學反思 本單元結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養了學生的合作精神和創新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發、去挖掘、去拓展、去想
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Unit 1 How tall are you? 1.本課時主要使學生初步了解用形容詞的比較級來談論自己、朋友與他人的身高等。先讓同學讀讀對話，能使學生感知如何去詢問對方的年齡和身高，接下來布置了學生感興趣又樂于完成的任務調查性任務。生活中的方方面面都可以成為學生調查的對象，學生也樂于接受，于是教師設計了調查表格，展開了小組合作學習，讓學生四人一組根據學生的實際情況從年齡、身高、體重這三方面
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Unit 2 Last weekend 第一課時 學生對本課的幾個短語都比較熟悉 , 但動詞的過去式第一次出現, 因此, 這幾個短語的動詞過去式的構成及其發音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關鍵是學會運用。而運用必然是離不開語境的。我把本課時的What did you do last weekend? I last weekend. 貫穿于教學始終。自己在學
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盆栽生菜（二） 通過了解常見蔬菜，知曉按不同蔬菜的食用部位，分為哪幾類蔬菜？特點及營養價值，了解吃各種蔬菜的重要性和必要性。養成不挑食，不厭食的好習慣。 了解生菜生長的最佳環境，影響生菜生長的因素，生菜種植的過程觀察和食用方法，課堂小結等內容。明白植物與人的生活關系，加深對植物的認識，并認識到時間的重要性。培養學生喜歡動手，養成愛勞動的優良作風。 引入話題
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盆栽生菜（一） 通過了解植物的種植條件，生長期不同外形、生長習性，以及植物與人的生活關系，加深對植物的認識，并認識到珍惜糧食的重要性。提高自我動手能力，養成愛勞動的習慣。 引入話題 1.放圖片，各種各樣的蔬菜。這些蔬菜，有的是吃葉子，有的是吃果實的? 2.總結出：菠菜、生菜是吃葉子的；辣椒，西紅柿是吃果實的；土豆，山藥，蘿卜是吃根
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