第3節皮膚與汗液分泌 教 學 目 標 知識與技 能目標 1.說出皮膚的結構和功能。 2.說明汗液的形成以及對人體的意義。 過程與方 法目標 1.運用放大鏡、顯微鏡觀察皮膚的結構,培養動手操作能力和觀察能力。 2.通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系,增加生活常識和技能。 情感態度 與價值 觀目標 形成結構與功能相適應的觀點,養成良好的生活與衛生習慣。 教學重點 皮膚的結構和功能。 教學難點 汗液的
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課 題 ： 第11章 人體代謝廢物的排出 第3節 皮膚與汗液分泌 教 學 目 標： 1、說出皮膚的結構和功能。 2、說明汗液的形成以及對人體的意義。 教 學 重 點： 皮膚的結構 教 學 難 點： 汗液的分泌 課 前 準 備： 多媒體 課 時： 1課時 教師活動 教 學 過 程 學生活動 知識回顧： 引 入 新 課： 板 書 提出問題： 指導學生看書和認識圖中的皮膚結構。 歸納總
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第3節 皮膚與汗液分泌 【教材分析】 本節學習內容為第11章“人體代謝廢物的排出”的第3節“皮膚與汗液分泌”。本節以“代謝廢物排出”為主線，介紹皮膚的結構及汗液形成與分泌活動。有關皮膚的功能，主要介紹了與本章主題排泄有關的功能汗液的形成與分泌活動。 【教學目標】 1、知識與技能 （1）說出皮膚的結構和功能，并能在日常生活中正確使用這些術語。 （2）說明汗液的形成以及對人體的意義。 （3）理
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第三節 皮膚與汗液分泌教學設計 教學內容 七年級下皮膚與汗液分泌 課程標準要求 1、 重要概念 皮膚是人體最大的器官，其結構和功能高度適應。 2、 內容標準 了解皮膚的結構及汗液的分泌過程 教學目標 1、 知識目標：知道皮膚的結構和功能； 知道汗液的形成以及對人體的意義； 理解皮膚的功能。 2、 能力目標：通過觀察豬皮和手背上的皮膚，培養學生的觀察能力。 通過學
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第11章 人體代謝廢物的排出 第3節 皮膚與汗液分泌 【教材分析】 本教材將本節安排在“人體代謝廢物的排出”這章進行介紹，所以教學中應以排泄功能為主線介紹皮膚的結構和功能及汗液的形成與分泌活動。皮膚作為人體最大的器官除了排泄功能還有其他重要功能，在后面的神經調節、免疫等章節是涉及，它與學生生活有著密切的關系，針對生活中的實例的提出一些關于皮膚衛生保健問題，讓學生在學習了皮膚的結構，理解皮膚的功能
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皮膚與汗液分泌教學設計 1、 生物科學核心素養 1、 生命觀念：認識皮膚的結構，分析皮膚的功能，進一步理解生物學中結構和功能相適應的規律。 2、 科學探究：對生活中與皮膚有關的現象進行思考探究，增強學生對結果的交流和討論的能力。 3、 理性思維：說出汗腺分泌汗液的過程及對人體的意義，理解皮膚與人體新陳代謝的關系。 4、 社會責任：通過認識皮膚的功能，科學的保護皮膚，養
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第3節 皮膚與汗液分泌 【教材分析】 本節內容簡單，主要介紹皮膚的結構組成。有關皮膚的功能，只介紹了與本章主題排泄有關的功能汗液的形成與分泌活動。 【教學目標】 1.說出皮膚的結構和功能。 2.說明汗液的形成以及對人體的意義。 【教學重點】 皮膚的結構。 【教學難點】 汗液的分泌。 【教學準備】 教師準備：課件、皮膚結構模型、相關視頻與圖片 【教學過程】 一、皮膚的結構 活動：觀察皮膚的結
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第三節皮膚與汗液的分泌教案 【教學目標】 1.知識目標 （1）說出皮膚的結構和功能。 （2）說明汗液的形成以及對人體的意義。 2.能力目標 （1）通過觀察圖片，分析資料，培養學生的觀察能力和思維能力。 （2）通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能。 （3）通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的能力。 3.情感態度價值觀目標 通過對皮膚結構和衛生保健的學習
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皮膚及其汗液額的分泌教學設計 教學目標 1.知識： (1)說出皮膚的結構組成，并能在生活中正確使用這些術語; (2)理解皮膚的排泄功能。 2.能力： (1)運用顯微鏡觀察皮膚的結構，培養動手操作能力和觀察區分能力; (2)在教學創設的情境中，培養創新意識和發散思維能力; (3)通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能，并學會將所學知識運用于實際生活，初步培養生活自理能力，養成良好的
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第11章人體代謝廢物的排出 第三節皮膚與汗液分泌 學習目標： 1：知識目標（1）說出皮膚的結構和功能。 （2）說明汗液的形成和排出，以及對人體的意義。 （3）確立器官的結構與功能相統一的觀點。 2：能力目標：注重引導用學過的知識分析解決實際問題的能力， 樹立生物體的結構與功能相適應的觀點。 3：情感目標：注重生活中要講衛生，常洗澡、勤換衣，讓皮膚保持清潔。 學習重點、難點： 重點：（1）掌握皮膚的
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教學設計： 皮膚與汗液分泌 一、教材分析 “皮膚與汗液分泌”是北師大版初中生物學七年級下冊第4單元第11章“人體代謝廢物”的排出第3節的學習內容。本節課的知識內容，以人體代謝廢物為主線，介紹皮膚的結構與功能，汗腺的結構和汗液的形成以及排汗對人體的意義。本節課的概念體系：皮膚由表皮和真皮組成，汗腺是皮膚的附屬結構，汗腺可以形成和分泌汗液，排汗可排出人體部分代謝終產物，并對體溫具有調節作用。 二、學情
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第3節 皮膚與汗液分泌 教學目標： 1 知識目標： （1） 說出皮膚的結構和功能，并能在日常生活中正確使用這些術語。 （2） 說明汗液的形成以及對人體的意義。 （3） 理解皮膚的排泄功能。 2 能力目標： （1） 通過觀察皮膚結構圖，培養學生的觀察能力。 （2） 通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增加生活常識和技能。 （3） 通過課堂中開展的活動，培養快速處理信息，靈活進行口頭表達與交流的
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皮膚與汗液分泌 一、教學目標 1、知識目標 （1）識別皮膚的結構，說出皮膚的功能； （2）說明汗液的形成以及對人體的意義； 2、能力目標 通過觀察圖片，提高觀察、思維、應用所學知識解決實際問題的能力。 3、情感態度價值觀目標 形成器官的結構與功能相適應的觀點，養成良好的生活與衛生習慣。 二、教學重難點 1、教學重點：皮膚的結構與功能； 2、教學難點：汗液的分泌與排出。 三、課時安排： 1課時 教
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第3節 皮膚與汗液分泌 教學設計 【教材分析】 本節內容簡單，主要介紹皮膚的結構組成。有關皮膚的功能，只介紹了與本章主題排泄有關的功能汗液的形成與分泌活動。 【教學目標】 1.說出皮膚的結構和功能。 2.說明汗液的形成以及對人體的意義。 3、通過學習切實體會皮膚與日常生活的關系，增強生活常識和技能，并學會將所學知識應用于實際生活，養成良好的生活習慣。 【教學重點】 皮膚的結構和功能。 【教
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皮膚與汗液分泌 一、三維目標： 知識目標：1.說出皮膚的結構。 2.說出汗液的形成以及對人體的意義。 能力目標：1.觀察皮膚的結構圖，培養觀察能力和識圖能力。 2.通過學習皮膚的結構，培養準確運用生物學知識解決實際問題的能力和理論聯系實際的能力。 3.學會如何科學地保養好自己皮膚，主動做好衛生保健工作。 情感目標：1. 通過對皮膚結構與功能的關系的學習，培養用辯證唯物主義的觀點看待和
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第11章第3節 皮膚與汗液分泌（一課時） 課程標準要求 1.重要概念 （1） 人體組織、器官、系統的正常工作為細胞提供了相對穩定的生存條件，包括營養、氧氣等以及排出廢物。 （2） 人體各個系統相互聯系、相互協調，以完成生命活動。 2.內容標準 描述皮膚排出汗液的排泄途徑。 教材處理及教學設計思路： 本節學習內容為第11章“人體代謝廢物的排出”的第3節“皮膚與汗液分泌”，以“代謝廢物排出
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皮膚與汗液分泌教學設計 一、教學目標： 1、知識目標： （1）識別皮膚結構，說出皮膚的功能。 （2）說明汗液的形成以及對人體的意義。 2、能力目標： 通過觀察圖片、視頻，分析資料，提高觀察、思維、應用所學知識解決實際問題的能力。 3、情感態度價值觀目標： 形成器官的結構和功能相適應的觀點，養成良好的生活與衛生習慣。 二、教學重點和難點： 1、 教學重點 皮膚的結構和功能 2、 教學難
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分水中學 七年級 下 冊 生物 導學案 課題 皮膚與汗液分泌 課型 新授 教學內容 第66-67面 學習 目標 1、說出皮膚的特點、結構、附屬物及功能。 2、知道汗腺的結構、汗液的形成與排出。 3、掌握排汗的意義。 4、注意皮膚衛生。 教學重點 皮膚的結構 教學難點 汗液的分泌 教具準備 PPT，導學案 教學過程 教師行為 學生行為 導入 一、情境導入 1、打針視頻播放 2、問題導入 為什么打針會
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皮膚與汗液分泌 教學目標： 1、 知識目標：（1）識別皮膚的結構，說出皮膚的功能。 （2）說明汗液的形成以及對人體的意義。 2、能力目標：通過觀察圖片，分析資料，提高觀察、思維、應用所學知識解決實際問題的能力。 3、情感態度價值觀目標：形成器官的結構與功能相適應的觀點，養成良好的生活與衛生習慣。 教學重點：皮膚的結構與功能。 教學難點：汗液的分泌與排出。 教學過程： （1） 讓我們先來
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皮膚與汗液分泌教學設計 1、 教材分析 本節課是北師大版八年級上冊第11章人體代謝廢物的排出第3節皮膚與汗液分泌的內容。教材內容包括兩方面：皮膚的結構及汗液形成與分泌。本節課按照這個順序教學，通過一系列的教學活動讓學生認識皮膚的結構，理解汗液的分泌，攻破課標對本節課內的要求。同時它也為接下來人體免疫及神經調節的學習奠定一定的基礎。 2、 學情分析 七年級的學生在知識方面，對皮膚的宏觀特征有一定的感
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