1. 根據進率填一填。 2米7厘米（ ）米 5千克230克（ ）千克 8米65厘米（ ）米 7噸54千克（ ）噸 2. 把下面各數按從大到小的順序排列。 148噸 1490千克 1噸48千克 3. 在里填上“”“”或者“
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第三節 材料的開發和利用 第1課時 材料與社會以及材料的導電性 【教學目標】 一、知識與技能 1.常識性了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況. 2.知道材料的分類. 3.知道導體、半導體及絕緣體的性能和用途. 二、過程與方法 1.通過看書、查資料、上網了解人類社會發展中人們對材料的認識、開發和利用情況，讓學生有初步的信息收集能力 2.通過實驗探究判斷導體和絕緣體，初步認識科學研究方
滬科版九年級全一冊物理第20章第3節第1課時,材料與社會以及材料的導電性,教案含教學反思,滬科版,九年級,一冊,物理,20,課時,材料,社會,以及,導電性,教案,教學,反思
小數與單位換算 教材第48、第49頁的內容及第50頁練習十二的第19題。 1.知道名數、單名數、復名數的意義,會進行不同計量單位的改寫。 2.理解把高級單位的名數改寫成低級單位的名數用乘法計算,把低級單位的名數改
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6 小數與單位換算 項目 內 容 1.將橫線上的數改正確。 1小明身高14.5米,體重3.6千克。 2小明0.5分鐘寫了20個毛筆字。 3一支鉛筆5角錢,用小數0.05元表示。 2.80厘米 米 1米45厘米 米 3. 0.95米 厘米 1.32千米
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1.注意新舊知識之間的聯系,讓學生學得輕松。能夠調動學生的積極性,在教學中,充分運用課件和教師的語言引導學生自主探究新知,引導學生聯系以前學過的計量單位間的關系,計量單位之間的進率等舊知來學習新課,收到了
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第5課時 認識厘米、分米、米 1.填空。 （1）尺子上的“厘米”就是國際統一使用的一個 單位。“厘米”可以用字母 表示。 （2）量比較長的物體或距離，通常用 作單位，“米”可以用安母 來表示。 （3）比厘米長
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第一單元 厘米、分米、米 第1課時 厘米的認識 教學目標： 1、經歷用不同方式測量物體長度的過程；體會建立統一長度單位的重要性。 2、在測量、交流等活動中，激發學生參與數學活動的積極性，體會測量在日常生活中的簡單應用，能估計較短的物體，培養初步的估測意識。 教學重難點：認識厘米，會用厘米作長度單位，測量物體的長度，體會厘米的含義。 教學過程： 一、談話引入揭示課題測量 二、自主探索交流體驗 1
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三年級上冊數學單元測試-2.千米、分米和毫米的認識 一、單選題 1.15千米（ ）米 A. 150 B. 1500 C. 15000 2.把400厘米、5米
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3.3 第2課時 用完全平方公式因式分解 一、選擇題 1下列多項式能用完全平方公式因式分解的有 x22x1；4a24a1；m2m；4m22mnn2；116y2. A2個 B3個 C4個 D5個 2下列因式分
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2.2.2 第2課時 運用完全平方公式計算 一、選擇題 1在abc2 22b b2中，兩個括號內都應填 Aab Bac Cbc Dac 2運用完全平方公式計算89.82的最佳選擇是 A890.82 B809.82
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2.2.2 第1課時 完全平方公式 一、選擇題 12017臺州下列計算正確的是 A.a22 B.a2a2 C.2a2b2 D.2a22abb2 2下列不能用完全平方公式計算的是 Axy2 Bxy2 Cxy2 Dx2y
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3單 位 換 算 項目 內容 1. 2千克=()克4千克=()克 8000克=()千克5000克=()千克 2. 1袋食鹽重500g,2袋這樣的食鹽重()克,就是()千克。 3.一頭犀牛重1噸200千克,1噸200千克=()千克。 分析與解答: 已知1噸等于()千克,與200千克相加是()千克,即1噸200千克=()千克。 4.通過預習,我知道了:每相鄰的兩個質量單位之間的進率是()。 5.預習后
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第5課時 認識分米 1.單位換算。 20分米（ ）米 5厘米（ ）毫米 90厘米（ ）分米 10分米（ ）米 8分米（ ）厘米 2.簡單計算。 1米-2分米 分米 50厘米5分米 厘米 2米30厘米70厘米 米 2米 分米 6分米 厘米 50厘米 分
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5 厘米、分米、米的關系 教學內容 教材9、10頁，分米的認識。 教學提示 分米比厘米大，比米小，與厘米和米相比，人們日常生活中用的不是很多，一般情況下，人們習慣用幾十厘米描述幾分米。如，一支筆的長是2
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教學反思 本節課的教學重點是讓學生建立1分米長度的表，理解分米和厘米之間的關系，難點是物體的長度超過1米時的描述方式。課堂活動中，要借助直尺上的10厘米和學生熟悉的物品，用手比一比等方式，幫助學生建立1
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第一單元總結 智慧小錦囊 認識厘米 生活中圖釘的長度或者手指的寬度大約都是1厘米 1在直尺上,任意兩個相鄰數字之間的距離都是1厘米 2“厘米”可以用字母“cm”來表示 用直尺測量物體的長度 用直尺測量物體的長度
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低級單位的數改寫成高級單位的數情境導入探究新知課堂小結課后作業小數的意義和性質課堂練習4請你按照高矮順序，給我們排排隊。80cm1m45cm1.32m0.95m單位不一樣，不能直接比數字的大小改成相同計量單位的數。返回
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單位換算情境導入探究新知課堂小結課后作業小數課堂練習5填一填，說一說。1kg（）g1m（）dm1km（）m1dm（）cm1m（）cm1m（）dm100010100010100100情境導入1m（）dm100單名數的換算。1米100厘
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認識厘米、分米、米復習導入鞏固練習課后作業整理與評價知識梳理一拃一拃有多長一步有多長復習導入從中指最前端到大拇指尖端的長度。從前腳最前端到后腳最前端的長度。一步1.自選工具測量身邊的測量工具有很多可
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認識分米情境導入探究新知課堂小結課后作業厘米、分米、米課堂練習1測量一條彩帶的長度情境導入我們在測量物體的長度時，什么情況下用分米作單位呢測量比1米短的物體時可以用分米作單位。探究新知“分米”可以用
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