平行四邊形的認識教學設計說明一,設計理念在設計本課時,我以教材為載體,關注學科核心素養,注重培養學生抽象,推理,建模等數學基本思想,從而提升學生的思維品質,我把,平行四邊形的認識,作為本課的一條明線,把,培養學生的數學思維能力,作為本課的一
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18,1平行四邊形的性質教案,1,一,教學目標1知識目標,1,通過經歷運用圖形的變換探索圖形性質的過程,體驗數學研究和發現的過程,并得出正確的結論,2,在對平行四邊形的原有認識的基礎上,探索并掌握平行四邊形的性質,2能力目標,培養學生的觀察
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18,2平行四邊形的判定,1,教學目的1使學生掌握用平行四邊形的定義判定一個四邊形是平行四邊形,2理解并掌握二組對邊分別相等,一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,3能運這三種方法來證明一個四邊形是平行四邊形,教學重點和難點重點,平行四邊
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18,2平行四邊形的判定,2,3,教學目的,1,掌握用,對角線互相平分的四邊形是平行四邊形,這一判定定理,會用這些定理進行有關的論證和計算,2理解,兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形,這一判定定理,會用這些定理進行有關的論證和計算,3培養
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八年級數學,下冊,教案18,1平行四邊形的性質課題18,1平行四邊形的性質,3課時,備課人授課時間年月日周星期教學目標1認識平行四邊形是中心對稱圖形,2理解平行四邊形其邊,角之間的位置關系和數量關系,3理解并掌握平行四邊形的特征,4能靈活運
華師大版八年級下冊數學18章,平行四邊形,教案,師大,年級,下冊,數學,18
18,2,1平行四邊形的判定,一,一,教學目標,1在探索平行四邊形的判別條件中,理解并掌握用邊,對角線來判定平行四邊形的方法2會綜合運用平行四邊形的判定方法和性質來解決問題3培養用類比,逆向聯想及運動的思維方法來研究問題二,重點,難點1重點
華師大版八年級下冊數學18.2,平行四邊形的判定,教案,師大,年級,下冊,數學,18.2,平行四邊形,判定
18,1,1平行四邊形的性質,一,一,教學目標,1理解并掌握平行四邊形的概念和平行四邊形對邊,對角相等的性質2會用平行四邊形的性質解決簡單的平行四邊形的計算問題,并會進行有關的論證3培養學生發現問題,解決問題的能力及邏輯推理能力二,重點,難
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18,1平行四邊形的性質,1,知識技能目標1通過平行四邊形的概念和實驗操作,理解并掌握平行四邊形的特征,平行四邊形的對邊平行且相等,對角相等,2會利用平行四邊形的特征進行有關角和邊的計算,3了解兩平行線之間距離的概念,4能列方程解圖形計算問
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18,1平行四邊形的性質,3,教學目標1理解和掌握發現平行四邊形的對角線互相平分的特征,2會利用平行四邊形的特征進行相關的計算和說理教學過程一,創設情境師請同學們畫一個ABCD,對角線AC和BD相交于O,用刻度尺測量OA,OB,OC,OD的
平行四邊形的性質2,華東師大,版八下,數學,18,平行四邊形,性質,參考,教案
第5單元 平行四邊形和梯形 第5課時 平行四邊形的認識 課題 平行四邊形的認識 新授課 教學目標 1.結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。培養學生抽象、概括的能力，滲透對應的數學思想。 2.使學生經歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質特征。 3.激發學生的學習興趣,培養積極探索的精神,感受數學的價值。 教學重點 平行四邊形的
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第6單元 多邊形的面積 第1課時 平行四邊形的面積 課題 平行四邊形的面積 新授課 教學目標 （一）知識與技能 讓學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。 （二）過程與方法 通過操作、觀察和比較，發展學生的空間觀念，滲透轉化思想，培養學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。 （三）情感、態度與價值觀 通過活動
人教版五年級上冊數學6.1,平行四邊形的面積-教案,人教版五,年級,上冊,數學,6.1,平行四邊形,面積,教案
基礎提升專練題庫：特殊平行四邊形的性質及判定 1如圖，在矩形ABCD中，點E是CD邊上的中點求證：AEBE 2如圖，已知四邊形ABCD是菱形，AEBC于點E，AFCD于點F （1）求證：AEAF； （2）若B70，求EAF的度數 3如圖，過正方形ABCD的頂點B作直線l，過點A，C作l的垂線，垂足分別為E，F，若AE1，CF3，求
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基礎提升專練題庫：平行四邊形的性質及判定 1如圖，在ABCD中，AC交BD于點O，點E，點F分別是OA，OC的中點 求證：四邊形BEDF為平行四邊形 2如圖，在四邊形ABCD中，EF交AC于點O，交CD、AB于點E、F；若OEOF，OAOC，且DEFB猜想：AD與BC有怎樣的關系？并說明理由 3如圖，在ABCD中，G是邊CD上一點，BG的
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平行四邊形知識點總結 考點題型分析： 證明線段相等：證明線段所在的兩個三角形全等；在同一個三角形中，利用等角對等邊； 一平行四邊形 1.（1）定義：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形 （2）表示方法：用“ ”表示平行四邊形，例如,平行四邊形ABCD記作 ABCD，讀作“平行四邊形ABCD” 2性質: （1）角：平行四邊形的鄰角互補，對角相等；（2）邊：兩
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平行四邊形單元綜合檢測 一、選擇題(每小題4分,共28分) 1.已知四邊形ABCD是平行四邊形,則下列各圖中1與2一定不相等的是 ( ) 2.如圖,已知菱形ABCD的對角線AC,BD的長分別是6cm,8cm,AEBC于點E,則AE的長是( ) A.5cm B.2cm C.cm D.cm 3.如圖,在平行四邊形ABCD
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平行四邊形的判定練習 一、選擇基礎知識運用 1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（） A兩組對邊分別平行 B一組對邊平行，另一組對邊相等 C兩組對邊分別相等 D一組對邊平行且相等 2如圖，在四邊形ABCD中，DAC=ACB，要使四邊形ABCD成為平行四邊形，則應增加的條件不能是（） AAD=BCBOA=OC CAB=CDD
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19.2平行四邊形同步練習題 一、選擇題 1下列條件中，不能判定四邊形是平行四邊形的是（） A. 兩組對邊分別平行 B. 一組對邊平行，另一組對邊相等 C. 兩組對邊分別相等 D. 一組對邊平行且相等 2如圖所示，在ABCD中，E，F分別在BC，AD上，若想使四邊形AFCE為平行四邊形，須添加一個條件，這個條件可以是（ ） AF=CF
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平行四邊形練習題 一、選擇題 1.能判定四邊形ABCD是平行四邊形的條件是ABCD的值為() A 1234 B 1423 C 1221 D 1212 2.如圖，在正方形ABCD中，E、F分別是邊BC、CD上的點，EAF45，ECF的周長為4，則正方形ABCD的邊長為() A 2
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平行四邊形面積的計算 教學內容：蘇教版小學數學五年級（上冊）第89頁例1、例2、例3，試一試，練一練及練習二第15題。 教學目標：1、使學生經歷平行四邊形面積計算公式的推導過程，能正確地運用公式進行計算。 2、引導學生操作、觀察、比較，發展學生的空間觀念，使學生初步知道轉化的數學思想方法。 3、培養學生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。 教學重點及難點
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平行四邊形面積的計算教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書蘇教版小學數學五年級上冊第7、8頁的例1、例2、例3和“試一試”、“練一練”，第11頁練習二第1-5題。 教學目標： 1.使學生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。 2.使學生經歷觀察、操作、測量、填表、討論、推理等數學活動過程，初步體會圖形轉化的意義和
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18,1平行四邊形的性質,第18章平行四邊形,第1課時平行四邊形的性質定理1,2,學習目標,1,理解并掌握平行四邊形的概念及掌握平行四邊形的定義和對邊相等,對角相等的兩條性質,重點,2,根據平行四邊形的性質進行簡單的計算和證明,難點,3,經
華師大版八下數學18.1,第1課時,平行四邊形的性質定理1，2,課件,師大,版八下,數學,18.1,課時,平行四邊形,性質,定理
第4課時平行四邊形中周長與面積的相關計算,第18章平行四邊形,18,1平行四邊形的性質,1,鞏固平行四邊形的相關性質,2,靈活運用平行四邊形的性質求平行四邊形的周長和面積,重,難點,學習目標,導入新課,分享蛋糕的故事,視頻中的小朋友所說的那
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18,1平行四邊形,第18章平行四邊形,第3課時平行四邊形的性質定理3,1,掌握平行四邊形對角線互相平分的性質,重點,2,經歷對平行四邊形性質的猜想與證明的過程,滲透轉化思想,體會圖形性質探究的一般思路,難點,問題,上節課我們學習了平行四邊
華師大版八下數學18.1,第3課時,平行四邊形的性質定理3,課件,師大,版八下,數學,18.1,課時,平行四邊形,性質,定理
18,2平行四邊形的判定,第十八章平行四邊形,第1課時平行四邊形的判定定理1,2,學習目標,1,經歷平行四邊形判定定理的猜想與證明過程,體會類比思想及探究圖形判定方法的一般思路,重點,2,掌握平行四邊形的判定定理1和2,能根據不同條件靈活選
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18,1平行四邊形的性質,第18章平行四邊形,第2課時平行四邊形與鄰邊有關的計算和證明,學習目標,1,能夠靈活運用平行四邊形的性質1,2,2,結合平行四邊形性質1,2解決與鄰邊相關的計算和證明問題,重點,導入新課,復習引入,平行四邊形的性質
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18,2平行四邊形的判定,第18章平行四邊形,第3課時平行四邊形性質和判定的綜合運用,學習目標,1,能運用平行四邊形的性質進行計算和證明,重點,2,掌握平行四邊形的判定定理,重點,3,能夠綜合運用平行四邊形的性質和判定定理,難點,從邊考慮
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18,2平行四邊形的判定,第18章平行四邊形,第4課時多個平行四邊結合的平行四邊形的證明,學習目標,1,熟練掌握平行四邊形的判定定理和性質,2,能夠綜合運用平行四邊形的判定定理和性質,導入新課,復習引入,1,兩組對邊分別相等2,兩組對角分別
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18,2平行四邊形的判定,第十八章平行四邊形,第2課時平行四邊形的判定定理3,1,利用對角線互相平分判定平行四邊形,重點,2,平行四邊形對角線互相平分的相關運用,難點,學習目標,3,利用兩組對角相等判定平行四邊形,重點,問題1除了兩組對邊分
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6,1平行四邊形的性質,第六章平行四邊形,第1課時平行四邊形邊和角的性質,學習目標,1,理解平行四邊形的定義及有關概念,2,能根據定義探索并掌握平行四邊形的對邊相等,對角相等的性質,重難點,導入新課,觀察下圖,平行四邊形在生活中無處不在,情
第1課時【平行四邊形邊和角的性質,北師大,版八下,數學,6.1,課時,平行四邊形,性質,課件
6,2平行四邊形的判定,第六章平行四邊形,第1課時利用四邊形邊的關系判定平行四邊形,情境引入,學習目標,1,平行四邊形判定方法的探究,重點,2,平行四邊形判定方法的理解和靈活應用,難點,平行四邊形的性質,邊,平行四邊形的對邊平行,平行四邊形
第1課時【利用四邊形邊的關系判定平行四邊形,北師大,版八下,數學,6.2,課時,利用,四邊形,關系,判定,平行四邊形,課件
6,1平行四邊形的性質,第六章平行四邊形,第2課時平行四邊形對角線的性質,1,探索并掌握平行四邊形對角線性質,重點,2,靈活運用平行四邊形的性質進行推理和計算,導入新課,分享蛋糕的故事,視頻中的小朋友所說的那塊蛋糕是最大的嗎,為什么,講授新
第2課時【平行四邊形對角線的性質,北師大,版八下,數學,6.1,課時,平行四邊形,對角線,性質,課件
6,2平行四邊形的判定,第六章平行四邊形,第3課時平行線間的距離及平行四邊形判定與性質的綜合,學習目標,1,掌握平行線間的距離的概念及性質,2,運用平行四邊形的性質計算和證明,重點,3,能夠綜合運用平行四邊形的判定定理和性質,難點,導入新課
第3課時【平行線間的距離及平行四邊形判定與性質的綜合,北師大,版八下,數學,6.2,課時,平行線,距離,平行四邊形,判定,性質,綜合,課件
第十八章平行四邊形,18,1,1平行四邊形的性質,第1課時平行四邊形的邊,角特征,1,能畫平行四邊形,會用符號表示平行四邊形,2,能證明并運用,平行四邊形對邊相等,對角相等,的性質,3,經歷,實驗猜想驗證證明,的過程,發展學生的思維水平,重
第1課時【平行四邊形的邊、角的特征,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,特征,課件
第十八章平行四邊形,18,1,1平行四邊形的性質,第2課時平行四邊形的對角線的特征,1,知道平行四邊形的對角線互相平分的性質,2,能運用這一性質進行推理與計算,重點難點,1,掌握平行四邊形對角線互相平分的性質2,經歷對平行四邊形性質的猜想與
第2課時【平行四邊形的對角線的特征,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,對角線,特征,課件
第十八章平行四邊形,18,1,2平行四邊形判定,第1課時平行四邊形的判定,1,1,知道平行四邊形的四種判定方法及推理格式,2,能用這些判定方法證明一個四邊形是平行四邊形,3,會進行平行四邊形的性質與判定的綜合運用,重點難點,1,經歷平行四邊
第1課時【平行四邊形的判定1,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,判定,課件
第十八章平行四邊形,18,1,2平行四邊形判定,第1課時平行四邊形的判定,2,1,知道,一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形,的判定方法,2,會進行平行四邊形的性質與判定的綜合運用,重點難點,1,掌握,一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊
第2課時【平行四邊形的判定2,人教版八,年級,下冊,數學,18.1,課時,平行四邊形,判定,課件
平行四邊形的認識,你能提出什么問題,觀察左圖,衣架是什么形狀的,它有哪些特征,情境導入,衣架是什么形狀的,衣架是平行四邊形的,想一想,生活中哪里還有平行四邊形,探究新知,生活中哪里還有平行四邊形,它有幾條邊,邊的長度有什么特點,有幾個角,是
青島版五年制四上數學4.5,平行四邊形的認識,課件,青島,五年制,數學,4.5,平行四邊形,認識
平行四邊形的不穩定性、 底和高的概念,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,第五單元：平行四邊形和梯形,一、通過實驗，體驗平行四邊形的不穩定性,做一個平行四邊形。,2.實驗要求： 用雙手捏住平行四邊形的兩個對角，向相反方向拉。 將你的實驗結果和發現記錄在練習本上。,1.學生動手體驗四角靈活的平行四邊形模型。,3.學生匯報實驗結果及發現。 預設：一拉就變形了。,綠色圃中小學教育網,綠色
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認識平行四邊形,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,第五單元：平行四邊形和梯形,一、復習舊知，導入新知,觀察下面的圖形,尋找平行四邊形。,1.出示圖形。,2.問題：哪個圖形是平行四邊形？,3.學生匯報。,綠色圃中小學教育網,綠色圃中小學教育網,（一）感受生活中“平行四邊形”的存在,1.出示圖片。,2.問題：從圖中你能發現平行四邊形嗎？,3.學生匯報。（在圖上指一指）,二、創設情境，探究特征
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平行四邊形的面積,第六單元多邊形的面積,一、創設情境，激趣導入,你在哪些物體上看到了我們學過的平面圖形？,這兩個花壇，哪一個大呢？,要比較花壇的大小，就是比較它們的什么？,你會算哪個花壇的面積？怎樣計算？,平行四邊形的面積怎樣計算呢？,一、創設情境，激趣導入,要知道這個平行四邊形的面積，怎么辦？,二、主動探索，推導公式,在方格紙上數一數，然后填寫下表。（一個方格代表1 m2，不滿一格的都按半格
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