平行四邊形面積的計算 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上冊）第89頁例1、例2、例3，試一試，練一練及練習(xí)二第15題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，能正確地運用公式進(jìn)行計算。 2、引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生初步知道轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力。 教學(xué)重點及難點
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平行四邊形面積的計算教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第7、8頁的例1、例2、例3和“試一試”、“練一練”，第11頁練習(xí)二第1-5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。 2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、推理等數(shù)學(xué)活動過程，初步體會圖形轉(zhuǎn)化的意義和
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平行四邊形的面積計算方法 【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版五年級上冊第二單元多邊形的面積（P7-8） 【設(shè)計意圖】： 通過讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的數(shù)學(xué)活動。體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，通過觀察、對比、發(fā)現(xiàn)“變與不變的”規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索、發(fā)現(xiàn)的意識和能力，探索得出平行四邊形的面積計算方法。 【教材分析】： 本節(jié)平行四邊形的面積運用轉(zhuǎn)化方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長方形，從而把計算平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化
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平行四邊形的面積計算教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁，例1、例2、例3及相應(yīng)的“試一試”和“練一 練”，練習(xí)二15題。 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo)：通過實際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的 面積公式，并能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積。 2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、分析、歸納等數(shù)學(xué)活動過程，進(jìn)一步體會“等積變形”的思想方法。 3.情感目標(biāo)
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平行四邊形的面積 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生通過實際操作和討論分析，探索并掌握平行四邊形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積，解決一些簡單的實際問題。 2、 使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測量、填表、討論、推理等數(shù)學(xué)活動過程，初步體會圖形轉(zhuǎn)化的意義和價值，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的邏輯思維。 3、 使學(xué)生在探索平行四邊形面積公式的活動中，進(jìn)一步增強與同伴合作交流的意識，初步感受“變”與“不變”的辯證
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平行四邊形的面積 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生通過探索，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，會計算平行四邊形的面積。 2. 是學(xué)生通過操作、觀察、比較等活動，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。 重點難點 重點：推導(dǎo)平行四邊形的面積計算公式。 難點：會計算平行四邊形的面積。 教具學(xué)具 教具：課件 學(xué)具：每人一個平行四邊形紙片
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平行四邊形設(shè)計方案 教學(xué)內(nèi)容：2011蘇教版五上第二單元第7-8頁，平行四邊形的面積 教學(xué)要點分析： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程，體驗“聯(lián)想猜測實驗驗證結(jié)論”的“自助開放式課堂”，通過自我思考、小組討論等形式，否定錯誤，得出結(jié)論，自我探索出平行四邊形面積計算方法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，運用遷移的數(shù)學(xué)思想掌握解決問題的策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探究平行四邊形面積的計算公式的過程
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平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、討論、驗證和歸納等數(shù)學(xué)活動的過程,探索并理解掌握平行四邊形面積的計算公式,能應(yīng)用公式正確計算平行四邊形的面積,并能解決相關(guān)的實際問題。 2.使學(xué)生體會“轉(zhuǎn)化”思想的價值,培養(yǎng)運用已有知識解決新問題的意識和能力,發(fā)展空間觀念和初步的推理能力。 3.讓學(xué)生在觀察、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動中進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
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平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊平行四邊形的面積。 教材分析： 平行四邊形面積教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運用長方形面積計算和平行四邊形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它將為后面學(xué)習(xí)梯形、三角形、圓的面積及立體圖形的表面積奠定基礎(chǔ)，因此起到承上啟下的作用。 學(xué)情分析： 學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)過了長方形面積計算方法和平行四邊形特征，但小學(xué)生的空間想象能力不夠豐富
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蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊,平行四邊形面積的計算,長方形,正方形,長方形的面積=長寬,正方形的面積=邊長邊長,引學(xué),下面兩個圖形的面積相等嗎？,組學(xué)1,下面兩個圖形的面積相等嗎？,組學(xué)1,組學(xué)2： 你能把這個平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形嗎？,方法一：剪下一個三角形平移,方法二：剪下一個梯形平移,比較上面兩種轉(zhuǎn)化方法，說說它們有什么相同的地方。,組學(xué)3
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在這幾個圖形中，你已經(jīng)會求哪些圖形的面積？,一塊平行四邊形玻璃，底50厘米，高70厘米，面積是多少平方厘米？,兩條平行線之間畫了一個長方形和一個平行四邊形，長方形長15厘米，寬6厘米。求平行四邊形的面積。,計算下面平行四邊形的面積。,解決問題：,1.一個平行四邊形廣告牌，底6米，高2米。按每平方米50元計算，制作這個廣告牌需要多少元？,2.一個平行四邊形停車場，底63米，高25米。如果平均每
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下面兩個圖形的面積相等嗎？,下面兩個圖形的面積相等嗎？,平行四邊形性質(zhì)對邊平行且相等對角相等,底,高,底,高,高,說出下面平行四邊形的底和高各是多少?,4厘米,10.8米,20分米,30分米,21米,25分米,你會用數(shù)格子的方法求出平行四邊形的面積嗎,18平方厘米,演示1,演示2
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平行四邊形的面積,2011蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊,分地嘍,喜羊羊、懶羊羊、美羊羊你們過來，我給你們每人分一塊地，你們種自己想種的東西。,可以種花嘍！,種地太累我種小塊、小塊！,我不怕累我種大塊、大塊！,怎么辦呢？,哪塊大，哪塊小呢？,我也是。,我也是。,我會求長方形和正方形的面積，可不會求平行四邊形的面積。,如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形或正方形呢？,拼成的長方形和原來的平行四邊形比
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平行四邊形的面積,長,邊長,寬,長方形面積=長寬,正方形面積=邊長邊長,長,邊長,寬,長,邊長,寬,長,邊長,長方形面積=長寬,正方形面積=邊長邊長,寬,如果每個整格是1平方厘米，不滿整格按半格算，這個平行四邊形的面積是多少平方厘米？,我來研究：,小組討論： 為什么平行四邊形的面積=底高？,底,高,長,寬,我來發(fā)現(xiàn)：,我來應(yīng)用：,1、練一練
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平行四邊形的面積,快樂學(xué)習(xí),動手動腦,想一想： 在我們周圍有哪些東西的形狀是平行四邊形？什么叫平行四邊形？他有什么特征？,對邊平行且相等 ,學(xué)過的幾何圖形有哪些？,長方形面積=長寬,正方形面積=邊長邊長,1.什么叫面積？常用的面積單位有哪些？,2.長方形的面積怎樣計算？,長方形的面積=長寬,用數(shù)方格的方法試一試！,猜一猜
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