主題活動發現春天的秘密 目標1.培養幼兒細致的觀察力。 2.提高有的表達能力。 3.能大膽的表述。 準備春天的圖片；到戶外觀察春天等 過程1.出示圖片引起幼兒興趣，請幼兒認真觀察，說說圖片上有什么 2.引導
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小房間里的秘密 實錄 區角活動結束的音樂已經響起，今天，我格外注意孩子們整理的情況，果然不出所料，只聽見朱秦對旁邊的趙文靜說“今天，家里怎么多了這么多的圖形寶寶”一邊的趙文靜卻全然不顧她的疑問
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影子的秘密第6課時學習指引 一、材料準備 手電筒1個、易拉罐1個（或水彩筆筆蓋等圓柱形物體替代）、白紙1張 二、熱身活動 1、模擬陽光下物體的影子。 用手電筒、易拉罐、白紙來模擬陽光下物體的影子 思考1誰模擬
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冀教版科學五年級下冊第三單元第三節生物進化的秘密同步練習 一、填空題 1、在地球上，生活著成千上萬種生物，目前已經命名的有 萬種。 答案150 解析解答地球是一個古老的星球，從上億年前就有生命的存在，成千
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蔬菜寶寶的秘密 教學目標 1.通過探究活動,了解蔬菜的種植過程、生長規律、保鮮方法營養價值。 2.學會收集和處理信息的方法；學會與人交流；培養觀察、實踐、想象和人際交往等能力；提高發現問題和決解問題的能力
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3.影子的秘密 【教學目標】 1.學生要知道產生影子的條件光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。 2.物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關
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影子的秘密教學設計 深圳實驗學校小學部 林景武 【教材簡析】 本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第3課。在第2課中，學生已經知道了陽光下物體的影子在一天中的變化規律，而且明白太陽（光源）的位置變
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8、暗箱里的秘密 教學設計 教材分析 本課教學內容遵循兒童認知的一般規律，由感知現象、認識事物、拓展視野三個相連的活動依次展開。 1、感知現象兔子逃跑路線 2、認識事物知道什么是暗箱，知道怎樣解暗箱并嘗試
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小學科學三年級第9課溫度計的秘密一、課前準備（實驗器材）一、課前準備（實驗記錄單）物體的冷熱程度用溫度表示。溫度計是測量物體溫度的儀器。二、認識溫度計根據被測物體選擇合適的溫度計。認識溫度計二、認識
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第5單元科技產品5.1圓珠筆的秘密科學概念目標認識圓珠筆各部分的結構和功能，初步建立結構與功能相適應的聯系。科學探究目標（1）通過拆卸、觀察、比較，對圓珠筆各部分的功能進行探究。（2）通過做實驗，了解滾
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第2單元磁鐵2.2磁極的秘密科學概念目標知道磁鐵同極相斥、異極相吸。科學探究目標（1）通過實驗探究磁鐵兩極間的相互作用，并得出結論。（2）利用磁鐵的磁極間相互作用的特點，讓小車前進或后退。（3）用磁鐵區別
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觀察一天之中的影子變化一天之中，影子的變化有一定的規律。教科版小學科學三年級下影子的秘密太陽、地球和月球單元第3課聚焦影子聚焦問題1同學們，我們已經觀察到陽光下影子的變化，你認為影子是怎么來的光源遮
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看圖，說說發生了什么事把你猜想的兔子在山洞里的逃跑路線畫出來。小山像小山這樣不方便打開的物體，我們稱作小山“暗箱”認識暗箱暗箱里的秘密解暗盒障礙物小球暗盒小球滾動時，你覺得障礙物在什么位置猜一猜ABC
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北極星“不動”的秘密,科學教科版 五年級下,新知導入,夏天的夜晚，庭院乘涼時，我們總是不自然的尋找那一顆一顆最閃亮的星星，到底那一顆是北極星呢？,找 星 星,新知導入,視頻：怎么找到北極星,新知導入,人們在夜間觀星時，發現一個特殊現象：,北極星的位置好像始終沒有變化，而其他的星星每天都圍繞北極星在順時針旋轉。,這是怎么一回事呢？,新知講解,這張照片是人們在夜晚較長一段時間內連續對著北極天空拍攝而得
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第三節：人類的居住地,聚落,學習目標：,1、知識目標：了解聚落的概念、類型、景觀的差異、職能以及聚落的發展過程。（重點） 2、過程與方法：能夠運用圖片說出城市與鄉村聚落的景觀差異。（難點） 3、情感態度與價值觀念：培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情懷。,自主學習： 一、城市和鄉村
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你可以用滑輪試一試,滑輪結構,滑輪主要部分是能繞軸轉動的輪子,一、滑輪的分類,定滑輪：,使用時，滑輪的軸固定不動,動滑輪：,使用時，滑輪的軸隨物體一起運動,實驗結論：定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向。,5cm,5cm,1N,1N,向下,2N,2N,向下,4cm,4cm,3N,3N,向下,6cm,6cm,二、探究使用定滑輪的特點（勻速）,使用定滑輪提升物體 （勻速）,1.定滑輪特點
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給動物分類,科學蘇教版 四年級上,新知導入,在優美的樂曲中，你認識那些動物？,新知導入,你去過動物園嗎？ 你喜歡的動物可能住在哪個區？,新知導入,動物園里的動物是怎么分區的？,生活習性、居住環境、珍貴程度、進化程度,新知講解,提示：首先確定分類標準,你會給這些動物分類嗎？,新知講解,我們的分類,新知講解,生物學家根據動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,生物學家是怎么給動物
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