第6課觀察水中微小的生物 (教材P1416) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 觀察水中微小的生物 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小的生物。 2.知道在水中生活著形態各異的微小的生物，它們也具有生物的特征：對環境有一定的需求，對外界的刺激有反應，會運動，能繁殖等。 科學探究目標 1.在顯微鏡下觀察水中活著的微小
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第3課觀察身邊微小的物體 (教材P68) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 觀察身邊微小的物體 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 知道同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。 科學探究目標 1.能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。 2.能利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發現記錄和描
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2微小的生命體 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，通過觀察
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6.生命體中的化學變化教學設計 【教材簡析】 生命體中的化學變化是物質的變化單元的第6課。本課與前5課一起完成了課程標準中“初步了解常見物質的變化；知道不同能量間的轉換”的學段目標。學生通過前幾課的學習，已經認識到什么是物理變化，什么是化學變化，也發現了生活當中處處充滿物質的變化。在此基礎上，本課引領學生探索生命體中的化學變化，進一步使他們感受到化學變化的神奇，激發他們探索化學變化的興趣。來源
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1.搭建生命體的“積木” 【課標落實】 1本節課通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 （1） 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 （2）科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理
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1.搭建生命體的“積木” 【課標落實】 1本節課通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 （1） 科學知識： 了解生物的生存條件和生物的多樣性。 （2）科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。 能基于所學的知識，運用分析、比較、推理
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2微小的生命體 【課標落實】 1本單元通過一系列動手、動腦活動，落實課程標準高年段的課程目標。 科學知識： 了解微生物的生存條件和微生物的多樣性。 科學探究： 能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。 能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。 能基于所學的知識，通過觀察
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第一單元 微小世界,第6課時 觀察水中的 微小生物,顯微鏡的發明使人們不僅看到了細胞，還發現了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它們是什么樣的呢？,制作水中微小生物的玻片標本,水中微小生物玻片標本的制作：,1、用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴在載玻片中央；,2、鑷子夾取蓋玻片，從水滴一側輕輕蓋在水滴上；,3、用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分。,用顯微鏡觀察水中的微小生物,觀
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掃描隧道顯微鏡,微小世界和我們,回顧與總結,回顧這個單元的學習內容，想想從古至今人類的觀察工具是怎樣發展的，人們的觀察視野又是怎樣拓展的，說說兩者之間的關系。,回顧與總結,在放大鏡和顯微鏡沒有發明以前，人們只能用眼、耳、鼻、舌、手五種感覺器官探知世界。那時候，人能觀察到的最小動物，就是螞蟻等昆蟲。,放大鏡和顯微鏡的發明，讓我們看到了微生物、細胞。,回顧與總結,肉 眼,掃描隧道 顯微鏡,放大鏡,光學
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生命體中的化學變化,細細品味，慢慢咀嚼。,時間：2分鐘,1,咀嚼米飯,1.咀嚼1至2秒鐘時，記住米飯的味道。,2. 繼續咀嚼1至2分鐘左右，又是什么感覺？,3. 咀嚼后 出現某種味道時，咽下米飯。,倒計時進度條：2分鐘,我們的成長過程中，身體都經歷了哪些變化？,1 . 身高長高了,2 . 體重變重了,3 . 指甲長長了,4 . 器官變大了,5 . 牙齒變多了,6 . 鼻梁變高了
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蘇教版小學科學五年級下冊第一單元 顯微鏡下的生命世界,1.搭建生命體的“積木”,清明上河圖拼圖作品,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,任務驅動、聚焦問題,觀察、記錄、表達交流,1.正確使用手持簡易顯微鏡： 燈泡要亮 鏡筒底部要靠在玻璃片上 左眼貼近目鏡觀察 用螺旋調整視野清晰度,2.仔細觀察，把觀察到的內容盡量如實、具體地畫下來
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6.觀察水中微小的生物,教科版六年級科學上冊,聚 焦,狀狀同學在踏春游玩途中，感覺非常口渴但忘記帶水了，此時,他看到旁邊小溪里的水清澈見底，于是想蹲下去喝個痛快！你們贊同他的做法嗎？說說你們的理由。,探索一：制作微小生物的裝片,探 索,洋蔥表皮細胞玻片標本制作步驟：,交流：如何根據所學的內容制作微小生物的裝片呢？,水中微小的生物玻片標本制作,吸水紙,燒杯,鑷子,滴管,載玻片,蓋玻片,水中微小的生物
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3.觀察身邊微小的物體,教科版六年級科學上冊,聚 焦,蜻蜓,貓,狗,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,鳥,魚,圖片中哪些動物是昆蟲？你是怎么分辨的？,聚 焦,蜻蜓,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,蜻蜓,貓,狗,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,鳥,魚,它們的身體分為頭、胸、腹三部分，有一對觸角，三對足，一般有兩對翅。,聚 焦,蜻蜓,螞蟻,蒼蠅,蚜蟲,昆蟲是日常生活中常見的動物，你知道在放大鏡和顯微鏡下，昆蟲的身體是怎樣的嗎？,探索一：觀察昆蟲
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你可以用滑輪試一試,滑輪結構,滑輪主要部分是能繞軸轉動的輪子,一、滑輪的分類,定滑輪：,使用時，滑輪的軸固定不動,動滑輪：,使用時，滑輪的軸隨物體一起運動,實驗結論：定滑輪不省力、不省距離，但能改變力的方向。,5cm,5cm,1N,1N,向下,2N,2N,向下,4cm,4cm,3N,3N,向下,6cm,6cm,二、探究使用定滑輪的特點（勻速）,使用定滑輪提升物體 （勻速）,1.定滑輪特點
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給動物分類,科學蘇教版 四年級上,新知導入,在優美的樂曲中，你認識那些動物？,新知導入,你去過動物園嗎？ 你喜歡的動物可能住在哪個區？,新知導入,動物園里的動物是怎么分區的？,生活習性、居住環境、珍貴程度、進化程度,新知講解,提示：首先確定分類標準,你會給這些動物分類嗎？,新知講解,我們的分類,新知講解,生物學家根據動物是否有脊椎，將它們分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類,生物學家是怎么給動物
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第三節：人類的居住地,聚落,學習目標：,1、知識目標：了解聚落的概念、類型、景觀的差異、職能以及聚落的發展過程。（重點） 2、過程與方法：能夠運用圖片說出城市與鄉村聚落的景觀差異。（難點） 3、情感態度與價值觀念：培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情懷。,自主學習： 一、城市和鄉村
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人教版七年級下冊生物4.1.3青春期,習題PPT課件,人教版七,年級,下冊,生物,4.1,青春期,習題,PPT,課件
第8課時 微小世界和我們,第一單元 微小世界,六年級下冊 第一單元,放大鏡,用肉眼,顯微鏡,人類觀察工具的發展歷程,導入,直接用肉眼觀察,借助放大鏡觀察,借助顯微鏡觀察,人類觀察工具發展和觀察視野拓展的流程圖,能觀察到的最小動物，就是螞蟻等昆蟲。,能觀察到昆蟲的器官和物體的細微結構。,能觀察到各種微生物和細胞。,探索,人類觀察工具的發展歷程,放大裝置的應用：格羅斯泰斯特（英國） 放
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蘇教版小學科學五年級下冊第一單元 顯微鏡下的生命世界,2.微小的生命體,觀察水滴里的微生物,制作小水塘,1.在一個干凈的廣口瓶中加入三分之二的冷水。 2.把一些腐爛的和新鮮的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進一把土。 3.把瓶子放在有陽光的窗邊。3 周后，用放大鏡觀察水里的變化。,觀察水滴里的微生物,觀察“小水塘”的一滴水中有什么,觀察水滴里的微生物,微生物是一類非常微小生物體，它們個體微小
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