克的認識 教學目標： 1知識目標：在具體生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立1克、幾克的觀念； 能力目標：1、認識常見的稱，知道用秤稱物體的方法，會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量。 2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力；通過觀察、操作，使學生會看稱，培養(yǎng)其動手操作能力。 情感目標：培養(yǎng)學生自主探索的精神，增強生活意識。 教學重點、難點： 教學重點是感受并認識質(zhì)量單
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千克和克的認識教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 北京課標版二年級下冊第七單元千克和克的認識 一、學習內(nèi)容分析： 本單元要求學生認識兩個常用的質(zhì)量單位： “克和千克”，這是學生對質(zhì)量單位的初步認識，也是小學數(shù)學中計量知識的一個重要內(nèi)容。克和千克這兩個質(zhì)量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎(chǔ)。學生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認識，建立了初步的質(zhì)量觀念，但質(zhì)量單位“克”和
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第1課時 克和千克的認識（1） 教學內(nèi)容 教材第101102頁例1和例2 教材分析 教材通過呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景-在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物體有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 學情分析 這是學生第一次接觸質(zhì)量單位，在此之前，學生已經(jīng)學習了長度單位。學生在生活中都接觸過質(zhì)量問題，已經(jīng)明確要想知道物品的輕重不能靠眼睛觀察
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lt;教學設(shè)計 版本：北京2011課標版 教學目標 1.1知識與技能:感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克;認識天平和幾種以千克位單位的秤;牢固掌握克和千克之間的關(guān)系并能運用克和千克的知識解決簡單的實際問題。 1.2過程與方法:通過掂一掂、估一估、稱一稱的活動，使學生感受數(shù)學與生活實際密切相關(guān)，能根據(jù)物品實際情況選擇合適的質(zhì)量單位進行表達和交流
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千克與克的認識教學設(shè)計 【教學內(nèi)容】 北京2011課標版二年級數(shù)學下冊第七單元第一節(jié)千克與克的認識 【設(shè)計背景】 本節(jié)課的目標是讓學生認識千克和克這兩個質(zhì)量的單位。為了把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化，我從生活中熟悉的物品入手，先估一估有多重，再用秤稱一稱驗證估計的是否正確。學生通過這些操作，由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用秤稱物品、認識物品的質(zhì)量，并且知道了千克和克之間的關(guān)系。在
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第八單元 克與千克 第2課時 解決問題 【教學內(nèi)容】 解決問題（教材第104頁內(nèi)容）。 【教學目標】 1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使之逐漸養(yǎng)成用數(shù)學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成主動研究數(shù)學問題、學習數(shù)學的良好習慣。 2.通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技巧。 3.使學生進一步感受重量（質(zhì)量）單位與生活的密切聯(lián)系，熟練掌握克和千克之間的
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千克與克的認識教學設(shè)計 【教學內(nèi)容 】 北京課標版小學數(shù)學第四冊第七單元第72-74頁內(nèi)容。 【教學目標】 1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。 2.使學生知道用天平和盤秤稱物體的方法。 3.在建立質(zhì)量觀念基礎(chǔ)上，通過掂一掂培養(yǎng)學生估量質(zhì)量的能力。 【教學重點、難點】 初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力
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克和千克的認識 一、教學目標： 1 結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克和克，了解千克和克的實際質(zhì)量。 2 掌握“千克克”，并能進行簡單的換算。 3 體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。 二、教學重、難點： 1 建立1千克、1克的概念。 2 估算一些物品的重量。 三、教學過程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重 1、游戲：背一背 （體會我們的身體有輕有重） 2
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克與千克解決問題教學設(shè)計 教學設(shè)計 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：想為名上一節(jié)課學習了什么質(zhì)量單位？ 生:克與千克 師：克與千克之間的進率是多少？ 生:1000克=1千克（副板書） 師：這節(jié)課我們一起去逛逛超市，這里的水果又香又甜，把它買回家吧，它們分別是多少克？（PPT） 生：香蕉500克、梨600克、蘋果200克。 師：真棒水果屬于你們。問題來了，什么物體大約中1千克？ 生：兩袋鹽約中1千克。 師：是呀
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克與千克的認識教學設(shè)計 教學目標： 1. 知道克與千克是表示物體質(zhì)量的單位名稱，并能感受“1克”“1千克”有多重。 2. 知道1千克 =1000克 3. 培養(yǎng)學生的估算能力和動手實踐能力，以及團結(jié)合作的精神。 教學重點： 建立1克和1千克的重量觀念，掌握千克與克之間的進率。 教學難點： 認識1克和1千克有多重和建立1千克重量的觀念。 教具、學具準備： 1千克蘋果、梨 、2分硬幣、回形針、100克白
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教學基本信息 課題 千克與克的認識 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學科 數(shù)學 學段： 第一學段 年級 二年級 相關(guān) 領(lǐng)域 品德 科學 教材 書名：北京市義務教育課程改革實驗教材 出版社：北京出版社 指導思想與理論依據(jù) 數(shù)學課程標準中指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”教師在設(shè)計教學時應依
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克與千克 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學們，你們和父母一起買過東西嗎? 生：1名學生回答 師：瞧！小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢！（課件播放主題圖）。誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息? 生：2人，千克和克的信息 師：它們表示什么意思呢？ 生：表示物體的重量 師：對，我們在生活中買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單
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克和千克教學設(shè)計 【教材版本】北京版2011課標版。 【教學年級】小學數(shù)學二年級下冊。 【教學目標】 1.在具體的活動操作中，認識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學會以此為標準去估量物體的質(zhì)量。 3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。 【教學重難點】 重點：初步建立1克和1
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克和千克教學設(shè)計 【教學目標】 1.感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。認識天平和幾種以“千克”作單位的秤。 2.知道1千克=1000克。 3.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 【教學重、難點】 .建立克和千克的概念，知道1千克=1000克。 .感知克和千克物體的質(zhì)量，估計物體的質(zhì)量。 【教學準備】 多媒體課件，天平，番茄醬，口香糖，阿爾卑
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千克與克的認識教學設(shè)計 【教學內(nèi)容 】 北京課標版小學數(shù)學第四冊第七單元第72-74頁內(nèi)容。 【教學目標】 1.在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。 2.使學生知道用天平和盤秤稱物體的方法。 3.在建立質(zhì)量觀念基礎(chǔ)上，通過掂一掂培養(yǎng)學生估量質(zhì)量的能力。 【教學重點、難點】 初步建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力
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