世界的氣候說課稿 一、教材闡述： （一）教材的地位和作用： 本節教學內容是七年級上冊第三章天氣與氣候第四節世界的氣候第一課時。主要包括兩方面內容一是天氣與氣候的區別,一是氣候的地區差異。 本節教材特色之一是從實踐出發，聯系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發展有用的地理。 （二）教育教學目標： 課程標準中對世界的氣候學習的基本要求是如下闡述的：一是知道
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蘇教版科學三年級下5.19天氣和氣候教學設計 課題 天氣和氣候 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.認識天氣和氣候的區別。 2.學會用自己的話來說氣候與天氣。 3.認識適宜在不同氣候特征下生活的動物和
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影響氣候的主要因素 課題 影響氣候的主要因素 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第3課時 學習目標 知識與能力 掌握海陸位置、地形地勢、人類活動等對氣候的影響 過程與方法 1、能通過簡單的實
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世界主要氣候類型 課題 世界主要氣候類型 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第2課時 學習目標 知識與能力 掌握溫帶氣候類型的主要特點和主要分布地區 過程與方法 學生利用氣溫曲線和降水量柱
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世界主要氣候類型 課題 世界主要氣候類型 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第1課時 學習目標 知識與能力 掌握熱帶和亞熱帶氣候類型的分布規律、特征及其差異 過程與方法 能根據氣溫曲線和降
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天氣和氣候 一、教學目標 （1） 知識與技能知道“天氣”與“氣候”的區別，能在日常生活中正確使用兩詞；能識別簡單的天氣符號、閱讀簡單的衛星云圖與天氣預報圖。 （2） 過程與方法通過分析天氣預報，學會合理安
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影響氣候的主要因素 課題 影響氣候的主要因素 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第1課時 學習目標 知識與能力 1、學會分析地球形狀對氣候的影響，球體的形狀使地球各個緯度獲得的太陽輻射不一
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天氣與氣候 教材分析 本課是湘教版七年級地理第四章第一節內容。教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點,讓學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。首先介紹天氣和氣候兩個不同的概念,要求學生說出天氣
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第二節 氣 候 第1課時 冬季南北溫差大，夏季普遍高溫 東西干濕差異顯著 1理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因，培養閱讀、分析有關等值線分布圖的能力。 2了解我國各溫度帶及干濕地區的主要分布地區和
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第四節 世界主要氣候類型 一、教學目標 1學會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。 2學會閱讀氣候直方圖，能根據這些資料歸納一個地區的氣候特征。 二、教材分析 本節教材主要闡述
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第一節 天氣和氣候 教材分析 氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產生活的影響是非常顯著的，尤其對農業生產來說，它是一種取之不盡的自然資源。 本節主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區別，以
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第四章第三節影響氣候的主要因素 教材分析影響氣候的主要因素從影響全球氣候的基本因素太陽輻射入手，總結出了，由于地球在宇宙中的狀態（形狀、運動）造成了各地太陽輻射的不同，進而出現了從低緯度向高緯度氣候
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世界的氣候教學反思 本節課內容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節不僅要求學生具備良好的基礎，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學效果，我認真設計問題，調控教學過程和調動學生的積極性，順利地完了本節教學。具體反思如下： 首先，成功點主要表現在： 1多媒
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第四單元5.應對地質災害教學設計 【教學分析】 本課是“地殼”單元的最后一課。 地殼運動對人類最嚴重、最明顯的影響便是地震、火山噴發等地質災害。 了解地質災害,學會預防與應對措施,是本節課的重要教學目標。 第一部分是調查各種地質災害。 教材中介紹了四種地質災害:地震、火山噴發、泥石流和山體滑坡。 在資料中,描述了發生地質災害的地點、時間、嚴重程度、影響范圍等。 從中學生可以更真切地感受到
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第18課 氣象災害 課時：1 課型：網授新知 教學目標： 科學知識 1.能說出常見的氣象災害的特點。 2.能舉例說出常見的氣象災害造成的危害和防災自救方法。 科學探究 1.能從氣象災害的觀察中，提出可探究的問題。 2.能通過觀察、閱讀等方式獲取氣象災害的信息。 3.能利用分析、比較、概括等方法得出結論。 4.能采用資料卡、宣傳畫等方式表達自己的探究過程和結論。 科學態度 1.能在探究過程中與人交流
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第17課 天氣與氣候 課時：1 課型：網授新知 科學知識 1.能簡要說出本地區一年中氣溫和降水的變化情況。 2.能舉例說出天氣和氣候的區別。 科學探究 1.能通過分析數據歸納出不同地區的氣候特征。 2.能根據天氣和氣候的特點選擇合適的語言進行描述 科學態度 1.能在探究過程中樂于與同學分享自己熟悉的天氣和氣候情況。 2.能有根據地對他人分析的數據結果提出質疑和討論，并愿意自我改進。 教學過程：
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22.氣候教學設計 【教材分析】 氣候是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊天氣與氣候單元的最后一個課時。本節課是在學習過描述天氣的各種因素的基礎上，進一步學習氣候的概念，并通過對比天氣和氣候，了解兩者的區別。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，從海南省和黑龍江省二月份景色不同的現象引入本節課的學習。第二部分活動過程，分三個活動：第一個活動，讓學生從描述本地區多年的天氣情況入手，了解氣候多年大
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教學基本信息 課題 4.氣候和氣象災害 年級及學期 四年級下學期 相關領域 地區與宇宙科學 教學分析 氣候和氣象災害一課指向課標中的重要概念有兩個。第一個重要概念：14.地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內部有地殼、地幔和地核。圍繞主要概念的學習內容是：14.1地球被一層大氣圈包圍著。其中34年級的學習目標：知道氣候和天氣的概念不同；第二個重要概念：15.地球是人類生存的家園。圍繞主要概念
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氣候和氣象災害教學設計 課程基本信息 課題 氣候和氣象災害 學科 科學 年級 四年級 學期 春季 教學目標 一、教學目標： 【科學知識】 1.了解什么是天氣、什么是氣候，知道天氣經常變化，而氣候具有一定的規律。 2.了解自己居住的地方在不同季節里的天氣特點，在與其他地方的天氣規律的對比的基礎上，理解氣候的含義。 【科學探究】 能通過查閱資料等多種形式，了解常見氣象災害的特點及其對人們生產生活的影
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