22.氣候教學設計 【教材分析】 氣候是青島版小學科學（五四學制）三年級下冊天氣與氣候單元的最后一個課時。本節(jié)課是在學習過描述天氣的各種因素的基礎上，進一步學習氣候的概念，并通過對比天氣和氣候，了解兩者的區(qū)別。 教材由三部分組成：第一部分活動準備，從海南省和黑龍江省二月份景色不同的現(xiàn)象引入本節(jié)課的學習。第二部分活動過程，分三個活動：第一個活動，讓學生從描述本地區(qū)多年的天氣情況入手，了解氣候多年大
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世界的氣候說課稿 一、教材闡述： （一）教材的地位和作用： 本節(jié)教學內(nèi)容是七年級上冊第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候第一課時。主要包括兩方面內(nèi)容一是天氣與氣候的區(qū)別,一是氣候的地區(qū)差異。 本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。 （二）教育教學目標： 課程標準中對世界的氣候學習的基本要求是如下闡述的：一是知道
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世界的氣候教學反思 本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節(jié)不僅要求學生具備良好的基礎，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學效果，我認真設計問題，調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性，順利地完了本節(jié)教學。具體反思如下： 首先，成功點主要表現(xiàn)在： 1多媒
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氣候 【教學目標】 科學概念目標： 1知道天氣與氣候的區(qū)別。 2了解不同地區(qū)的氣候不同。 3了解氣候對生活的影響。 科學探究目標： 1在教師的引導下，對比多日氣候，了解氣候的定義。 2能通過對比，了解不同地區(qū)的不同氣候的不同特點。 3能根據(jù)不同地區(qū)的景物特點對當?shù)貧夂蛱攸c作出合理的推理。 4能舉例說出氣候對生活的影響。 情感態(tài)度價值觀： 1樂于分享自己的想法，在探究中貢獻自己的力量。 科學、技術
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第17課 天氣與氣候 課時：1 課型：網(wǎng)授新知 科學知識 1.能簡要說出本地區(qū)一年中氣溫和降水的變化情況。 2.能舉例說出天氣和氣候的區(qū)別。 科學探究 1.能通過分析數(shù)據(jù)歸納出不同地區(qū)的氣候特征。 2.能根據(jù)天氣和氣候的特點選擇合適的語言進行描述 科學態(tài)度 1.能在探究過程中樂于與同學分享自己熟悉的天氣和氣候情況。 2.能有根據(jù)地對他人分析的數(shù)據(jù)結果提出質疑和討論，并愿意自我改進。 教學過程：
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蘇教版科學三年級下5.19天氣和氣候教學設計 課題 天氣和氣候 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.認識天氣和氣候的區(qū)別。 2.學會用自己的話來說氣候與天氣。 3.認識適宜在不同氣候特征下生活的動物和
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第二節(jié) 氣候 學習目標： 了解我國冬、夏氣溫分布特點，分析其特點形成的原因。 了解我國溫度及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等。明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。 了解我國的氣候特征，明確氣候也是一種資源。所以因地制宜、合理利用資源、使人 和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的。 學習過程： 南北氣溫的差異 讀圖認識我國冬、夏南北氣溫分布的特點。（零度等溫線的走向：秦嶺淮河線；觀察我國最南、最北端氣溫極端數(shù)值。結
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影響氣候的主要因素 課題 影響氣候的主要因素 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第3課時 學習目標 知識與能力 掌握海陸位置、地形地勢、人類活動等對氣候的影響 過程與方法 1、能通過簡單的實
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天氣和氣候 一、教學目標 （1） 知識與技能知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在日常生活中正確使用兩詞；能識別簡單的天氣符號、閱讀簡單的衛(wèi)星云圖與天氣預報圖。 （2） 過程與方法通過分析天氣預報，學會合理安
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影響氣候的主要因素 課題 影響氣候的主要因素 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第1課時 學習目標 知識與能力 1、學會分析地球形狀對氣候的影響，球體的形狀使地球各個緯度獲得的太陽輻射不一
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天氣與氣候 教材分析 本課是湘教版七年級地理第四章第一節(jié)內(nèi)容。教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點,讓學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。首先介紹天氣和氣候兩個不同的概念,要求學生說出天氣
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第一節(jié) 天氣和氣候 教材分析 氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。 本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以
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第四章第三節(jié)影響氣候的主要因素 教材分析影響氣候的主要因素從影響全球氣候的基本因素太陽輻射入手，總結出了，由于地球在宇宙中的狀態(tài)（形狀、運動）造成了各地太陽輻射的不同，進而出現(xiàn)了從低緯度向高緯度氣候
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2.2土壤的類型（練習題） 一、填空題 1.黏質土的保水性、保肥能力最好， 、 最差。 2.沙質土的 、 最好，保水性、保肥能力最差。 3.土壤中有大顆粒的 、中等顆粒的 和細小顆粒 的 。 4.人 們 根 據(jù) 三 種 顆 粒
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專題9世界主要氣候類型分布及特點 1. 圖1為世界氣候類型分布圖，圖2為四種氣候的年內(nèi)各月氣溫和降水量圖，讀圖回答下列問題。 （1）圖1中字母表示的四種氣候類型都為________帶氣候，判斷的依據(jù)是它們都主要位于_
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世界主要氣候類型 課題 世界主要氣候類型 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第2課時 學習目標 知識與能力 掌握溫帶氣候類型的主要特點和主要分布地區(qū) 過程與方法 學生利用氣溫曲線和降水量柱
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世界主要氣候類型 課題 世界主要氣候類型 授課時間 課型 新授課自讀課復習課試卷評析其它 第1課時 學習目標 知識與能力 掌握熱帶和亞熱帶氣候類型的分布規(guī)律、特征及其差異 過程與方法 能根據(jù)氣溫曲線和降
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第四節(jié) 世界主要氣候類型 一、教學目標 1學會看世界氣候分布圖，并能運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。 2學會閱讀氣候直方圖，能根據(jù)這些資料歸納一個地區(qū)的氣候特征。 二、教材分析 本節(jié)教材主要闡述
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