七律長征教學設計 文本分析： 七律長征是一首中國革命的不朽史詩，是詩歌創作史上不朽的杰作。毛澤東同志用56個字，把紅軍戰士跋涉萬水千山的腳印串在了一起，展現了長征路上的種種艱難險阻，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 教學目標： 1自主學習本課生字，聯系上下文理解詞語，自主積累詞語。 2通過正確、流利、有感情地朗讀課文，理解和感悟詩歌表達的意思。 3理解詩
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教材分析：本組課文是五年級上冊第八單元，走進偉人毛澤東，認識不同身份的毛澤東，作為詩人的毛澤東，作為主席的毛澤東，作為國家領導人兼父親角色的毛澤東。七律長征是一篇氣勢磅礴的革命史詩，以凝練的筆觸生動地概括了紅軍長征的輝煌歷程。不但讓我們看到了紅軍在長征途中所遭遇的種種艱難險阻，而且讓我們看到了充滿壯志豪情、英勇無畏、樂觀自信的中國紅軍的革命精神，感受到了一位偉人的風采。雖然本篇是近代的古體詩，但是
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25七律長征 課型：新授 教學目標： 知識目標：認識3個生字,學會3個生字；解釋“只等閑、盡開顏、萬水千山”的意思；并且體會詞語在詩句中所含有的思想感情。 技能目標：理解詩句內容，體會中國工農紅軍戰勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。 情感目標：感受紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。 教學重點： 1弄懂詩句中詞語的意思，體會
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七律長征教學設計 一、教學目標 1能借助工具書、聯系整首詩正確理解“逶迤、磅礴、只等閑、騰細浪”等詞語。 2借助交互式電子白板理解詩句的意思，有感情地誦讀課文。 3在朗讀中感受紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。 二、教學重點及難點 1.重點：借助交互式電子白板輔助學生弄懂詩句中詞語的意思，體會紅軍長征的困難和意義。 2.難點：初步理解詩歌具有的藝術概
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入情入境，引讀促思 七律長征教學設計 【教學目標】 1學會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“等閑、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。 2了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經歷的艱難險阻，體會毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。 3正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 【教學重點】理解長征中紅軍遇
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七律長征教學設計 教學目標 1.認識生字、新詞，會寫“丸”等3個生字。 2.理解詩句，體會中國工農紅軍戰勝種種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和樂觀主義精神。 3.有感情地朗讀，并背誦這首詩。 課前準備： 多媒體課件。 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入，走近毛澤東 1.播放視頻七律長征，導入新課。 今天，我們就來學習一首有關長征的詩七律長征。（師板書課題）生齊讀課題。 2.走近毛
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七律長征教學設計 【教學目標】 1學會“礴、崖、丸、岷”四個生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語的意思。 2了解詩歌大意，感受紅軍在長征過程中經歷的艱難險阻，體會毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。 3初步了解毛澤東詩詞的風格。 4正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 【教學重點】 理解長征中紅軍遇到的艱難險阻和戰士們對待
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七律 長征第二課時 教學目標： 1、能正確流利有感情地朗讀課文。 2、理解全詩內容，體會紅軍在長征中所表現出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。 重點或難點 ： 抓住關鍵句指導學生認真朗讀，從中體會感情，感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。 課前準備： 搜集關于長征的資料 多媒體課件 一、 導入 1、 欣賞長征音樂 2、 今天我們繼續學習這篇課文，讀題。 3、 通過上節課的學習，回憶一下紅軍走過
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七律 長征教學設計 學習目標 1. 能結合背景有感情的誦讀詩詞。 2.體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神 3.關鍵字詞的含義及其飽含的感情 學習重點 理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概，領略毛澤東作為詩人的豪情。 學習難點 理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。 學習時間 一課時 學 習 流 程 學 習 流 程
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七律長征教案 教學目標：有感情朗讀課文，體會紅軍遇到的困難，感悟紅軍的大無畏精神以及樂觀主義精神。 知識與技能： 1.認識3個生字“礴、丸、岷”，正確理解“遠征、萬水千山、等閑、五嶺、逶迤、烏蒙、磅礴”。 2.有感情的朗讀課文，背誦課文。 3.學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義。 過程與方法： 1.發現問題，解決問題。 2.通過學習，養成自學詩歌的能力。 情感、態度、價值觀： 1.養成自學的習
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義務教育課程標準實驗教科書（人教版五上） 七律長征教案 【設計理念】 1以讀為本，讀中悟情。 歷來詩歌都是在互相吟詠中廣為流傳，所以讓學生真正領會詩的意境而放情吟詠是學習這首詩的方法。在本課教學設計中，讀課文貫穿了教學活動的始終，由整體感知時學生的初讀、老師的范讀，到自由讀、指名讀、分組讀，以及歸納總結時的齊讀、背誦，每一個教學環節無一不體現著以讀為本的教學理念。學生在自由、充分的品讀中，讀出了詩
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叩 史 入 境 點 燃 詩 情 長征教學設計 一【細讀全詩】 長征是一首七言律詩，詩人以及其凝練的筆觸，高度概括了中國工農紅軍長征時艱苦卓絕的戰斗歷程，是一篇不朽的壯麗史詩，是革命浪漫主義和革命現實主義相結合的杰作。 首聯總領全篇，蘊含詩眼。“遠征難”強調漫漫征途的艱險。一個“遠”字，極具張力，是現實的真實寫照；一個“難”字，濃縮了紅軍所有的困苦；“萬水千山”更是對“遠”“難”的具體描繪
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七律長征 教學目標： 1.掌握本課生字詞。 2.聯系上下文，利用注釋結合有關資料，知道有關長征的歷史背景，理解詩句的意思。 3.掌握重點詞語的意思，學習品析詩歌的一般方法。 4. 背誦課文。反復地朗讀，體會詩人所表達的思想感情，感受紅軍藐視困難、不怕犧牲的大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。 教學重難點： 1. 抓住關鍵字詞的含義，理解詩句的意思。 2. . 理解詩句，領悟全詩表達的情感
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