同學們大家好,上節課我們共同欣賞了影視音樂長江之歌,通過歌曲中音樂要素,調式調性的學習,體驗了大調作品明亮寬廣的色彩,現在請同學對比長江之歌來聆聽下面這首歌曲,感受它具有大調音樂色彩還是小調音樂色彩,并結合圖片猜一猜它是我國哪個少數民族的歌
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青春舞曲教案教學準備,多媒體課件,電子琴,鋼琴,分兩組,教學目標,認知目標,了解新疆和西部民歌的風格特點,培養學生熱愛民族音樂的感情,能力目標,1,學會用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱青春舞曲,2,能夠根據歌曲的風格,結合一些舞蹈來表現
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青春舞曲教案指導思想全面貫徹和落實新課標的指示精神,充分利用現代化教學手段,提升課堂教學效果,使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美,提高學生的興趣和愛好,在青春舞曲一課的教學中,不追求學生的識譜能力,歌唱技巧,主要是讓學生在創作律動和
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青春舞曲教案教學內容,唱歌青春舞曲,教學目的,1,能夠對我國新疆維吾爾自治區的民族民間音樂感興趣,愿意了解少數民族與中原音樂文化間的聯系,并積極參與各項音樂實踐活動,2,能夠用自然圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的親情緒演唱青春舞曲并背
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猜你們最喜歡的,走進新疆,新疆服飾,獨特的樂器,改變常規的節拍規律，使弱拍或弱位上的節奏得到強調,X X X,切分節奏,節奏組合,青春舞曲,3、情緒 ,2、節奏 ,1、旋律 ,初聽音樂感受,具有律動性,充滿青春活力,歡快活潑,活力演唱,太陽下山明早依舊爬上來花兒謝了明年還是一樣的開美麗小鳥飛去無蹤影我的青春小鳥一樣不回來我的青春小鳥一樣不回來別的那
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最美的還是我們新疆,青春舞曲,提出問題,1.歌曲的情緒是怎樣的？ 2.歌曲的速度是怎樣的？,歌曲的情緒是歡快的、活潑的,點擊添標題,歌曲的速度是中速、稍快,歌詞表達的什么內容？,珍惜大好時光,歌詞揭示人生哲理,有些事物可以去兒復返，有些事物卻一去不復返。而人的青春就像小鳥兒一樣飛去后即不再回頭。,“西部歌王”王洛賓,王洛賓（1913年12月28日1996年3月14日），北
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青春舞曲教案 教學內容：唱歌青春舞曲 教學年級：初一年級 教學目的： 1、能夠對我國新疆維吾爾族民間音樂感興趣，并積極參與各項音樂實踐活動。 2、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱青春舞曲。 3、能夠用器樂的形式為青春舞曲配伴奏 4、對青春舞曲進行創編。 教學重點、難點： 重點：是通過各種音樂實踐活動使學生了解和認識所學歌曲，擴大學生的藝術視野， 難點：是為青春
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青春舞曲（合唱）教案（第一課時） 教材分析： “青春舞曲”是一首大家耳熟能詳的新疆維吾爾族經典民歌，具有較濃厚的維吾爾族音樂特色。單聲部旋律創作運用了完全重復、變化重復、魚咬尾的創作手法完成，雖短小卻具有民歌中“起承轉合”的典型特點。歌曲中用到了附點節奏使音樂動力增強、緊密的四十六分音符節奏讓音樂更加歡快、跳躍。二聲部旋律創編運用了加入輪唱演唱形式、創編填充旋律、個別樂句變化
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我和天山有個約會,一路芬芳 一路歡唱,添加文本,新 疆,青 春 舞 曲 (二聲部合唱）,發 聲 練 習,發 聲 練 習,發 聲 練 習,lu lu lu lu lu lu lu lu lu,青 春 舞 曲 (二聲部合唱）,相 知,太陽下去明早依舊 爬上 來， 花兒謝了 明年還是一樣
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西部歌王王洛賓,(1913-1996),西部民歌,西部歌王王洛賓,在那遙遠的地方 半個月亮爬上來 阿拉木汗 康定情歌 掀起你的蓋頭來 ？,(1913-1996),創作的主要代表作品：,青春舞曲,青春舞曲,達爾克羅茲體態律動訓練,節奏與演唱的結合，全班同學分成演唱組和節奏組，進行唱奏表演。運用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現歌曲 節奏組: 運用不同的拍擊動作來感受歌曲的韻律與情緒. 演唱組:
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王洛賓（19131996） 我國著名作曲家，藝術家。 1913年生于北京，漢族，一生搜集、整理、創作了1000多首歌曲，改編翻譯了700多首民歌，他是第一個把新疆民歌傳入內地的人，被譽為“西部歌王”。,達坂城的姑娘,掀起你的蓋頭來,半個月亮爬上來,在那遙遠的地方 .,代表作：,“世界上有華人的地方就有王洛賓的歌”,鳴沙山,維族民居,第三單元 天山之音 青春舞曲,旋律： 情緒
演唱 青春舞曲,人音版七年級下冊音樂3《演唱,青春舞曲》公開課課件江西熊老師，省級優課,人音版七,年級,下冊,音樂,演唱,青春,舞曲,公開,課件,江西,老師,省級
青春舞曲教學設計 課 題：青春舞曲 年 級：八年級 教 材：九年義務教育人民音樂出版社人音版第三單元 教材分析和教材處理: （1）教材的地位和作用 青春舞曲是第三單元天山之音第一課時的教學內容。這個單元從教學內容上講，在整個初中音樂教學階段都具有及其重要的引領作用，因為它讓教師和同學們在中國民族民間音樂這片浩如煙海的藝術天地里，領略到了少數民族民間音樂獨特的韻味和魅力，青春舞曲在本單元里
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魚咬尾,X X X X | X X X X |,X X X X | X X X X |,x.x xx xxx xx | x.x xx xxx xx |,附點,切分音,聆聽不同版本的青春舞曲，感受不同速度對歌曲情緒產生的影響。,王洛賓：（1913-1996）作曲家，北京人。中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一，他是一位執著的音樂圣者，扎根新疆近60年，一生創作七部歌劇
演唱 青春舞曲,人音版七年級下冊音樂3《演唱,青春舞曲》公開課課件浙江何老師，省級優課,人音版七,年級,下冊,音樂,演唱,青春,舞曲,公開,課件,浙江,老師,省級
青春舞曲教學設計方案 主題名稱 青春舞曲 選題意圖 真正體驗到了民族音樂的獨特魅力，要熱愛民族音樂文化。 內容來源 人教版初二第一單元 適用對象 七年級學生 教學目標 1.情感目標：通過學習維吾爾族歌曲青春舞曲及其相關知識，培養學生喜歡并熱愛我國的民族音樂，懂得青春易逝的道理，要珍惜大好時光，努力學習。 2.知識目標：通過青春舞曲的學習能夠讓學生們準確掌握維吾爾族民歌的情緒特點，并能用活潑、有彈
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青春舞曲教案 教案背景： 七年級下冊音樂 一課時 二、教材分析：青春舞曲是一首熱情洋溢的新疆民歌，很適合邊歌邊舞的形式演唱。通過該課學習，能夠完成以下目標： 情感目標：1、增強學生的合作意識，提高音樂審美情趣。 2、珍愛青春，熱愛祖國民族音樂。 能力目標：1、提高學生自我表現力，能自信地表演所學歌曲主動參與集體創編。 2、能對自己、他人、集體的演唱作出評價。 知識目標：1、認識新疆樂器鈴鼓。
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青春舞曲 教 學 設 計 教學內容： 學唱歌曲青春舞曲及律動 教材分析：本課選自人音版七年級下冊第三單元，青春舞曲是一首4/4拍活潑、歡快的歌曲。青春舞曲是一首短小精悍的歌曲，并且深受人們喜歡。作者王洛賓對西部音樂的整理、傳播起到不可估量的作用。青春舞曲的曲調是小調式，頗具有新疆風格適合表現奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾族人的民族特征。 學生分析：初一的學生已有初步的審美感知能力，對音樂
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青春舞曲教學設計方案 教學目標： 1、知識與技能：能用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱青春舞曲。 2、教學過程和方法：通過對課件的欣賞，知道新疆歌曲的風格特征，通過表現創造，培養 學生們的創新與協作的精神。 3、情感態度與價值觀：通過教學活動，體驗作品的內涵，知道珍惜寶貴的青春的道理。 了解新疆和西部民歌的風格特點，培養學生熱愛民族音樂的感情。 教學重點：學唱歌曲青春舞曲
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快樂大巴,王洛賓,我國著名的音樂家王洛賓先生，有人稱他為西部歌王，王老先生是北京人，曾在法國留學學習音樂，但他為了民族音樂，一生扎根在新疆，達板城的姑娘,掀起你的蓋頭來在那遙遠的地方他一生整理、創作、收集了700多首作品。 他把新疆的民歌介紹給了全國、全世界。國內外許多歌唱家非常喜歡演唱他的作品，是一位非常值得敬仰的藝術家。,青春舞曲,青春舞曲,想一想 這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點
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聽音樂 畫音樂,青春舞曲,2、你心目中新疆有哪些美麗景色？,1、新疆盛產哪些特產？,你能模仿新疆舞蹈動作嗎？,誰能模仿新疆的語言？,亞克西,好,美 麗 的 新 疆,清澈的湖水,美麗的天山雪蓮,遼闊的大草原,茫茫戈壁灘,朝拜清真寺,民 族 風 情 感 受,新疆是一個多民族聚居的地方，那里物產豐富，有歷史悠久的文化藝術。善良樸實的新疆人民熱情好客，能歌善舞，你看他們香噴噴的新疆羊肉串讓人垂涎三尺 新
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