科學(xué)始業(yè)課 【教學(xué)目標(biāo)】 1能在教師的指導(dǎo)下，有一定的自我管理能力。 2了解科學(xué)課學(xué)什么，對(duì)課程產(chǎn)生一定的興趣。 3了解任課老師，能對(duì)老師產(chǎn)生一定的好感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)小朋友們做實(shí)驗(yàn)的小故事，感受到科
湘教版,一年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,26
可伸縮的橡皮筋教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)： 知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變，去掉力后有些物體的形狀可以恢復(fù)，有些則不能。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.在探究中能發(fā)現(xiàn)橡皮筋的形變特點(diǎn)。 2.能發(fā)現(xiàn)形變的物體去掉力后有些能恢復(fù)形狀，有些則不能。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo): 1.能對(duì)探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣并如實(shí)描述觀察到的現(xiàn)象。 2.樂(lè)于并能夠按要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作與交流的樂(lè)趣。 科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
可伸縮的橡皮筋,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,伸縮,橡皮筋
第11課確定位置教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能積極參與描述位置的活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的探究興趣。 2、能在描述位置的活動(dòng)中大膽發(fā)言，運(yùn)用方向詞語(yǔ)和遠(yuǎn)、近、排、列等詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 3、能在描述位置的探究活動(dòng)中，通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)描述位置需要方向，距離和參照物三個(gè)要素。 二、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在描述位置的活動(dòng)中歸納出描述位置的方法，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中去。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生得出確定位置的三個(gè)要素是參照
確定位置,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,11,確定,位置
尋找螞蟻的家教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解螞蟻的外形特征。 2、能夠主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，了解螞蟻的家的特點(diǎn)。 3、了解更多生活在土壤里的動(dòng)物。 4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 初步了解螞蟻的外形特征。 難點(diǎn) 了解更多生活在土壤里的動(dòng)物。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們上課之前老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。 （螞蟻）出
尋找螞蟻的家,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,尋找,螞蟻
小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課教學(xué)設(shè)計(jì) 制作校園模型（一） 教學(xué)內(nèi)容 制作校園模型（一）是冀教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)描述方向、確定位置的簡(jiǎn)單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對(duì)象，共有4個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個(gè)建筑物的位置和方向。環(huán)節(jié)3“交流
制作校園模型一,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,13,制作,校園,模型
改變物體的形狀 教材分析 力與運(yùn)動(dòng)是自然界最重要的因果關(guān)系之一，“力與形變”屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中的“運(yùn)動(dòng)和力”范疇，本單元引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種探究活動(dòng)感受和建構(gòu)推力和拉力，從而認(rèn)識(shí)到力作用于物體可以改變物體的形狀。第二課“改變物體的形狀”通過(guò)改變物體形狀的活動(dòng)，體會(huì)力可以使物體的形狀發(fā)生改變，也為科學(xué)擂臺(tái)里制作校園模型提供知識(shí)和技術(shù)支持。 學(xué)情分析 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)
改變物體的形狀,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,改變,物體,形狀
冀人版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“炎熱的夏天”教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 “炎熱的夏天”是科學(xué)（冀人版）二年級(jí)下冊(cè)第二單元第六課“春和夏”的第6課。本課的重點(diǎn)是夏季的天氣的特點(diǎn)，以及炎熱的夏季對(duì)人們的生活及動(dòng)植物的影響。 本課由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1是“夏天的天氣”。天氣是夏季特點(diǎn)中的觀察重點(diǎn)。在四季中，夏季的天氣變化最多，不僅表現(xiàn)在變化的種類，也表現(xiàn)在變化的頻率上，而且這些變化的天氣對(duì)人們的生活造成
炎熱的夏天,冀人版二,年級(jí),科學(xué),下冊(cè),教案,炎熱,夏天
身體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的第2課。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長(zhǎng)發(fā)育和生存的需要。如果說(shuō)第一課是從整體視角審視評(píng)估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生
身體的運(yùn)動(dòng),教科版2017五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-4.2《身體的運(yùn)動(dòng)》,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,4.2,身體,運(yùn)動(dòng)
時(shí)間在流逝教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是單元的起始課，是學(xué)生研究計(jì)量時(shí)間的開(kāi)始。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)非常熟悉又不熟悉的事物。我們每時(shí)每刻都在時(shí)間的流逝中生活和學(xué)習(xí)，但時(shí)間又看不見(jiàn)摸不著。本課是研究計(jì)量時(shí)間的第一課，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到計(jì)量時(shí)間工具的發(fā)展史，主要是讓學(xué)生感受時(shí)間的存在，知道可以利用各種自然現(xiàn)象估計(jì)時(shí)間，并利用計(jì)時(shí)工具計(jì)量時(shí)間，意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流
時(shí)間在流逝,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,3.1,時(shí)間,流逝
地球的結(jié)構(gòu) 【教材簡(jiǎn)析】 本課在本單元的定位是橋梁與紐帶，主要承載著兩個(gè)任務(wù)：一是對(duì)第1課學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，進(jìn)一步對(duì)地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地殼的組成、地殼的運(yùn)動(dòng)等，豐富和完善對(duì)地球整體認(rèn)識(shí)。二是為第3、4兩課學(xué)習(xí)地震、火山噴發(fā)形成原因奠定知識(shí)基礎(chǔ)，知道地球內(nèi)部是運(yùn)動(dòng)的。最后安排一個(gè)制作地球模型的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球結(jié)構(gòu)的感知，進(jìn)一步激發(fā)興趣與培養(yǎng)實(shí)踐能力。 【學(xué)生分析】 學(xué)生對(duì)于地
地球的結(jié)構(gòu),教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,2.2,地球,結(jié)構(gòu)
我們的身體教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的第1課，以國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生身體健康狀況監(jiān)測(cè)的主要項(xiàng)目為依托，組織學(xué)生對(duì)自己身體健康狀況進(jìn)行檢測(cè)與評(píng)估，通過(guò)查閱資料、研討交流，了解影響人體健康的因素，關(guān)注自己的心理健康狀況，構(gòu)建現(xiàn)代健康生活新理念，提升養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的意識(shí)，形成健康生活的行為方式。本課由四部分組成：第一部分聚焦，評(píng)估自己的身體健康狀況，探尋影
我們的身體,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,4.1,我們,身體
認(rèn)識(shí)棱鏡 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第5課。教材在上一節(jié)課認(rèn)識(shí)光由空氣斜射入水中發(fā)生折射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生探索光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體時(shí)，是否也能發(fā)生折射。進(jìn)一步對(duì)折射概念進(jìn)行深層次的理解，借助三棱鏡幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光的顏色是五顏六色的。 本課分為三部分。第一部分聚焦，光由空氣斜射入玻璃等其他透明物體是否會(huì)發(fā)生折射，激發(fā)學(xué)生探究興趣；第二部分探索，首先認(rèn)識(shí)三棱鏡的特點(diǎn)，觀
認(rèn)識(shí)棱鏡,教科版2017五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-1.5《認(rèn)識(shí)棱鏡》,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,1.5,認(rèn)識(shí),棱鏡
風(fēng)的作用教學(xué)設(shè)計(jì) 天津市河西區(qū)中心小學(xué) 洪文治 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)地球表面的變化單元的第5課。本課由三部分組成：第一部分聚焦，教材對(duì)風(fēng)的作用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)也是改變地球表面地形地貌的重要因素之一。同時(shí)呈現(xiàn)風(fēng)蝕橋的照片，學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時(shí)，也在思考：“風(fēng)是怎樣改變地球表面的呢？”這是本課要研究的主題。第二部分探索，教科書(shū)設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是交流關(guān)于
風(fēng)的作用,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,2.5,作用
心臟和血液教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 心臟和血液是教科版五年級(jí)上冊(cè)健康生活單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本節(jié)課從對(duì)心臟跳動(dòng)的測(cè)量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對(duì)維持血液在血管中流
心臟和血液,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,4.3,心臟,血液
制作一個(gè)潛望鏡教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)光單元的第7課。潛望鏡的制作，需要綜合理解和運(yùn)用本單元的核心概念，用來(lái)考查學(xué)生對(duì)光的理解程度，并與工程技術(shù)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)上一節(jié)課光的反射現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去研究潛望鏡的基本工作原理。本課由四部分組成：第一部分聚焦，從游戲入手，激發(fā)學(xué)生探究潛望鏡工作原理的興趣。第二部分探索，通過(guò)小組合作討論，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造。第三部分制作
制作一個(gè)潛望鏡,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,1.7,制作,一個(gè),潛望鏡
水的作用 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)地球表面的變化單元的第6課。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)地表改變所起的作用。本課關(guān)于水的作用主要指地面流水對(duì)地球表面形態(tài)的影響，主要涉及兩個(gè)方面：一是降雨，二是河流。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)降雨對(duì)地表的侵蝕現(xiàn)象；通過(guò)觀察圖片和閱讀資料，讓學(xué)生了解河流對(duì)地表的影響與重塑作用。本課對(duì)應(yīng)的是第1課中對(duì)黃土高原上的溝壑和黃河入海口的沙洲的形成原因的猜測(cè)，學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和閱讀資
水的作用,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,2.6,作用
地球的表面 【教材簡(jiǎn)析】 本課是五年級(jí)上冊(cè)地球表面的變化單元第1課。作為單元的起始課，本課為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)起到“奠定知識(shí)基礎(chǔ)，提供思維線索”的作用。首先，教科書(shū)提供了世界地形圖、我國(guó)的地形圖以及各種典型地形地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到局部的順序進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)描述地形的特點(diǎn)，對(duì)地表的各種形態(tài)進(jìn)行初步的認(rèn)知。學(xué)生感嘆大自然神奇力量的同時(shí)，進(jìn)一步思考這些奇妙的地形地貌形成的原因，并結(jié)合已有認(rèn)知作出猜
地球的表面,教科版,2017,年級(jí),科學(xué),上冊(cè),教案,2.1,地球,表面
新科教版科學(xué)四下全冊(cè)教案（共56頁(yè)） 1.1種子里孕育著新生命教案 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。 2. 種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。 2. 根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 3. 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
新教,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),教案,56
準(zhǔn)備單元 比較液體的輕重 一、教材分析 比較液體的輕重是大象版小學(xué)科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)的準(zhǔn)備單元，這一單元的科學(xué)探究目標(biāo)是“在教師引導(dǎo)下，嘗試基于所學(xué)知識(shí)制訂簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃，并運(yùn)用感官和簡(jiǎn)單的工具觀察對(duì)
大象版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
粵教版一年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)教案 第一單元認(rèn)識(shí)大自然 第一課 走進(jìn)大自然 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生走進(jìn)自然，認(rèn)識(shí)自然甚至愛(ài)上自然。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個(gè)初步了解。 4
粵教版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案,粵教版小學(xué)科學(xué)教案
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