二校園藝術節分數的意義和性質 一、分數的意義和性質 1.單位“1” 一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體,可以用自然數1來表示,通常把它叫作單位“1”。 2.分數 把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數,叫作分數。 確定分數時,用單位“1”平均分成的份數作分母,取的份數作分子。 3.分數單位的意義 把單位“1”平均分成若干份,表示其中一份的數
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三、剪紙中的數學分數加減法(一) 一、公因數和最大公因數 1.公因數和最大公因數的意義 幾個數公有的因數,叫作這幾個數的公因數;其中最大的一個叫作它們的最大公因數。如1、2、4是8和12的公有的因數,叫作它們的公因數。其中4是最大的公因數,叫作它們的最大公因數。 2.找公因數的方法 用列舉法找公因數:先分別寫出每個數的因數,再找出它們的公因數。 一個數的因數,可以從最小的因數1
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青島版（六三制）五年級下冊科學知識點匯總 第1課 食物到哪里去了 1.食物在人體經過的路線：口腔食道胃小腸大腸直腸。 2消化器官：口腔、食道、肝、膽、胰、胃、小腸、大腸、直腸。（課本P2圖） 3.食物的消化，一靠牙齒的咀嚼和胃的蠕動，將食物粉碎；二靠唾液、胃液、腸液、膽汁、胰液等消化液的幫助，把食物變成可以被吸收的成分。 4.小腸內消化液種類最多，食物在小腸內充分被消化，營養成分被充分吸收。 5
青島版五年級下冊科學知識點匯總
青島版五年級上冊科學全冊備課 教材分析： 五年級上冊，我們將繼續探索科學的奧秘，享受科學探究帶來的滿足感和成功的喜悅感。 在“認識光”單元，學生通過玩一玩，認識光源，探究光的兩種傳播方式，并能分析自然中的光現象。在“水循環”單元，通過設計模擬實驗，探究露、霜、雨、雪、霧、云的形成，并能綜合分析自然界中水循環規律，發現水循環與生活的關系。在“熱的傳遞方式”單元，區分熱傳導、熱對流、熱輻射。在“地球和
青島版五年級上冊科學全冊教案
1 認識正、負數 u 教學內容 教材第18 頁， 正負數的意義及生活中的正負數。 u 教學提示 本節課是學生對數的認識的又一次拓展，負數對學生來說有些抽象，在此基礎上本節課宜借助直觀的教具，結合學生的認知經驗
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第一單元 中國的熱級 認識正負數 教材分析 本單元教材安排了一個信息窗，呈現的是中國的熱極新疆維吾爾族自治區吐魯番盆地的情景，借助問題“零上13與零下3是什么意思引入正負數意義的研究，借助溫度計和
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3.潛望鏡的秘密,“隔桌找物”游戲,要求：,蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西 在游戲過程中，誰都不準站起來 你可以利用手里的工具,潛望鏡是潛水艇的眼睛。它是怎樣發揮作用的?,哪些地方用到潛望鏡?,潛水艇,地下掩蔽工事,潛望鏡是在潛水艇或地下掩蔽工事里觀察水面或地面以上情況所用的光學儀器。,我的猜想,潛望鏡里面有什么? 鏡子 2. 潛望鏡要從低處看到高處的物體，至少要幾片鏡子？ 兩片 3. 你能
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13.地球內部有什么,青島版小學科學（五四學制） 五年級上冊配套課件,地球內部有什么？,溫泉、地震、海嘯和火山等現象都說明地球并不像表面看到的一樣平靜，而是每時每刻都在不停地運動，正是這樣緩慢的運動造成了火山和地震。海底的火山或地震又會引發海嘯。由此還可以知道地球內部的溫度是很高的，連巖石都成了液體形態的巖漿。,地球表面的物體，人們能夠看得見，可是地球內部是什么樣的，我們沒法看到。科學家又是怎樣知
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23.生物的啟示,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,蔥葉為什么不易彎曲？,觀察蔥葉的形狀結構,1.不改變蔥葉形狀，你能把蔥葉吹彎嗎？ 2.把蔥葉壓扁，再試試看。,思考：你有什么發現？,實驗探究：研究圓筒結構的性能,1.相同的兩張紙，都卷成圓筒形，其中一個壓成平板形。 2.分別在兩個結構的相同位置上掛重物，比一比哪種結構能承受的壓力大。,溫馨提示：,1.圓筒結構和平板結構的材質、大小
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15.劃傷、擦傷怎么辦,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,生活中，我們的身體難免遇到磕碰而被劃傷、擦傷，該怎么辦呢？,活動一 劃傷傷口的應急處理,活動一 劃傷傷口的應急處理,將吸收墊貼在創口處,活動一 劃傷傷口的應急處理,活動一 劃傷傷口的應急處理 創可貼的正確使用方法,活動一 劃傷傷口的應急處理 創可貼的正確使用方法,活動二 擦傷傷口的應急處理,活動二 擦傷傷口的應急處理,活動二
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19.材料的漂浮能力,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,思考：1.船只是用哪些材料制造的？,2.古人為什么選用木材做船的材料呢？,活動一：探究水中漂浮的物體是用什么材料做成的。,把這些材料放入水中，觀察：哪些物體漂浮在水面？漂浮在水中的物體是用什么材料制成的？記錄在表格里。,木條,易拉罐,石塊,鐵絲,橡皮泥小船,沙子,相同大小的泡沫板和木板,活動二：任意改變這些物體的形狀，它們還
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3.潛望鏡的秘密,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,導課,1.蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。 2.在游戲的過程中，誰都不能站起來。 3.可以利用手中的工具。,“隔桌找物”游戲,1.蹲在桌下，想辦法看到桌子上的東西。 2.在游戲的過程中，誰都不能站起來。 3.可以利用手中的工具。,潛望鏡,導課,活動一：哪些地方用到潛望鏡？,生活中哪些地方用到潛望鏡？,生活中還有哪些地方用到了潛望鏡
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25.走進虛擬世界,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,“VR” ,中文的意思是虛擬現實。它是利用計算機程序生成的一種完全虛擬的三維環境，需要佩戴專業VR眼鏡來感受。,VR眼鏡（別名：VR頭顯）是一種虛擬現實頭戴式顯示設備。是利用頭戴式顯示設備將人對外界的視覺、聽覺封閉，引導用戶產生一種身在虛擬環境中的感覺，其顯示原理是左右眼屏幕分別顯示左右眼的圖像，人眼獲取這種帶有差異的信息后在腦海
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6.露和霜,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,露和霜有什么不同？,猜測：露是怎樣形成的？,設計實驗，驗證我們的猜測,溫度傳感器,金屬杯子,冰塊,濕毛巾,實驗一,1. 溫度傳感器探頭緊貼金屬杯子外壁。 2. 將金屬杯子放在濕毛巾（增加水蒸氣）上，往杯內加冰塊。 3. 觀察金屬杯子外壁的現象，記錄杯壁的溫度變化。,溫馨提示,杯子外壁的水是怎樣 形成的？,推理自然界中的露是怎樣 形成的
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5.霧和云,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,一、自然界中哪里有霧？哪里有云？,思考： 你在什么時候見過霧？ 霧是什么樣子的？ 生活中有沒有類似霧一樣的“冒白氣”的現象？,二、霧是怎樣形成的？,思考：為什么A區域沒有“白氣”，而B區域有“白氣”？ 猜想：“白氣”是怎樣形成的？,A,B,猜想假設,實驗材料,盛有溫水的燒杯,冰塊,取冰夾,實驗方法,1.在燒杯中倒入不冒“白氣”的
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9.熱傳導,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,依據觀察到的現象，猜想： 倒入熱水后，杯子是怎樣變熱的？,思維導航： 杯子外壁涂有溫變材料，溫變材料可以隨著溫變的變化，顏色發生變化。,思維導航： 實驗中怎樣才能觀察到溫度的變化？,實驗材料,金屬棒,金屬片,方法一,方法二,方法三,溫馨提示,1.實驗過程中正確使用酒精燈，注意安全。 2.小組成員分工合作，認真觀察，及時記錄。 3.實驗結
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21.保溫技術,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,一、創設情境，激趣導入,一、創設情境，激趣導入,同學們，想一想：,二、小組分工，合作探究,1.小組合作進行實驗設計：怎樣驗證它們是否會生熱？,棉花,紙杯,溫度計,（一）蓋棉被、穿棉衣為什么會暖和？,二、小組分工，合作探究,2.記錄實驗數據（引導學生填寫科學學生活動手冊）,二、小組分工，合作探究,3.總結提升,棉被和棉衣里有棉花，棉花的
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10.熱對流,青島版小學科學（六四學制） 五年級上冊配套課件,在試管上部加熱溫變液體，你有什么發現？,觀察煮稀飯時小米粒的運動，猜測熱在水中是怎樣傳遞的？,輸入文本內容,要加熱一杯水，怎樣組裝這些材料呢？,在水中加入哪種材料做參照物更容易看清水的運動？,沙子 木屑 紅墨水,溫馨提示：,加熱時，不要用手去接觸三腳架和燒杯。 觀察后，先移出酒精燈熄滅，待燒杯冷卻后再取下。 小組分工合作，及時填寫
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16.火山噴發,青島版小學科學（六三學制） 五年級上冊配套課件,土豆泥,番茄醬,鐵盤,三腳架,酒精燈,活動一：研究火山噴發的成因,活動一：研究火山噴發的成因,【實驗方案】 1.在鐵盤里放些土豆泥，做成山的形狀，并在土豆泥中間挖個小洞。 2.往洞里倒入一些番茄醬，用薄薄的一層土豆泥封住洞口。 3.把鐵盤放到三腳架上，用酒精燈加熱，觀察番茄醬受熱后外溢的現象。,活動一：研究火山噴發的成因,活動一：研究
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