17.養(yǎng)蠶教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 養(yǎng)蠶是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)生物的特征單元的第一課時(shí)。本課通過(guò)調(diào)查了解養(yǎng)蠶的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶，體會(huì)到動(dòng)物從生到死的生命過(guò)程中有不同的發(fā)展階段。 教科書(shū)由三部分組成：第一部分是活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書(shū)呈現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，即“怎樣養(yǎng)蠶？”。還用材料包的形式呈現(xiàn)了上課需要的材料。以此引導(dǎo)學(xué)生提前準(zhǔn)備養(yǎng)蠶知識(shí)，以便上課交流時(shí)有話可說(shuō)，保證觀察順利進(jìn)行。第二部分
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13.種辣椒教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 種子發(fā)芽了是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課時(shí)。本課先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種辣椒來(lái)了解辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行有效的觀察，進(jìn)而總結(jié)出其他常見(jiàn)植物的一生需要經(jīng)歷哪些階段。 本課主要由三個(gè)部分構(gòu)成。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教材用農(nóng)諺引入，引導(dǎo)學(xué)生思考種子時(shí)怎樣發(fā)芽、生長(zhǎng)的，植物的一生經(jīng)歷哪些階段？并呈現(xiàn)了需要準(zhǔn)備的材料“辣椒種子、花盆、鏟子、土、噴水壺等”材料
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3.認(rèn)識(shí)巖石教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 認(rèn)識(shí)巖石是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)土壤與巖石單元的第三課時(shí)。本課教科書(shū)的編寫(xiě)著力體現(xiàn)認(rèn)識(shí)自然界事物的過(guò)程與方法，讓學(xué)生初步觀察巖石，知道對(duì)巖石進(jìn)行研究的方法。教科書(shū)編排設(shè)計(jì)了觀察了解巖石，了解巖石的主要特征。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備本課要探究的問(wèn)題及探究需要的材料，讓學(xué)生提前做好探究的準(zhǔn)備；第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)
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6.紙教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 紙是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)生活中的材料單元的第二課時(shí)。本課主要以紙為載體，讓學(xué)生采用各種方法探究紙的秘密，通過(guò)對(duì)不同紙的特點(diǎn)進(jìn)行比較，從中經(jīng)歷科學(xué)比較的過(guò)程。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。通過(guò)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象“我們的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常用到紙。你了解紙嗎？”激發(fā)學(xué)生思考。第二部分活動(dòng)過(guò)程。從生活中認(rèn)識(shí)的紙入手，通過(guò)辯認(rèn)各種各樣的紙，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到不
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22.氣候教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 氣候是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)天氣與氣候單元的最后一個(gè)課時(shí)。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)過(guò)描述天氣的各種因素的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣候的概念，并通過(guò)對(duì)比天氣和氣候，了解兩者的區(qū)別。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，從海南省和黑龍江省二月份景色不同的現(xiàn)象引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。第二部分活動(dòng)過(guò)程，分三個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從描述本地區(qū)多年的天氣情況入手，了解氣候多年大
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青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的
青島版一年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
第 一 單元教學(xué)計(jì)劃 單元專題 空氣 單元內(nèi)容 1、 找空氣 2、 認(rèn)識(shí)空氣 3、紙風(fēng)車(chē) 單元教學(xué)目標(biāo) 1、 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：初步感知空氣的存在，知道我們周?chē)锌諝狻?知道空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，能流動(dòng)的。 2、科學(xué)探究目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述空氣的特征。能用多種感覺(jué)器官和簡(jiǎn)單的工具觀察空氣的特點(diǎn)等。 3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 在教師指導(dǎo)下，嘗試多角度、多方式認(rèn)識(shí)空氣的特點(diǎn)。能在好奇心驅(qū)使
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2020 2021學(xué)年度第 一 學(xué)期 教 學(xué) 計(jì) 劃 學(xué)科：科學(xué) 年級(jí)：四年級(jí) 一、學(xué)生情況分析 1、整體情況： 本學(xué)期我所教四年級(jí)一班、二班和三班的學(xué)生共134人，共3個(gè)班。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識(shí)，對(duì)自然科學(xué)知識(shí)已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開(kāi)展探究活
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青島版小學(xué)科學(xué)五四制四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 1.螞蟻 制作昆蟲(chóng)模型 活動(dòng)名稱：制作昆蟲(chóng)模型 材料準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等。 制作過(guò)程: 1.取黑色橡皮泥適量,將其搓成類似水滴的形狀作為螞蟻的腹部;搓出一個(gè)小橢圓球作為螞蟻的胸部;搓出一個(gè)小圓球并在上面刻出眼睛作為螞蟻的頭部。用牙簽將3部分結(jié)合在一起。 2.取黑色橡皮泥適量,制作螞蟻的1對(duì)觸角和3對(duì)足。 3.將3對(duì)足黏合在螞蟻的胸部。 4.將1對(duì)觸角黏合在
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第 一 單 元 光 雨后，太陽(yáng)透過(guò)云隙投下光影， 空中出現(xiàn)美麗的彩虹光是怎樣 傳播的？彩虹是怎樣形成的？讓我們 一起來(lái)探究美妙又神奇的光吧。 第 二 單 元 水循環(huán) 晶瑩的露珠、美麗的霧凇是怎樣 形成的？天上的雨、雪是從哪里來(lái)的？ 大自然中的云、霧、露、霜 形態(tài)萬(wàn)千，變化多端。讓我們走進(jìn)水 的世界，揭開(kāi)它們的秘密吧。 第 三 單 元 熱的傳遞 太陽(yáng)升起，大地會(huì)慢慢升溫； 寒冷的冬天，暖氣
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密切聯(lián)系的生物界 一棵小樹(shù)沐浴陽(yáng)光雨露，逐漸長(zhǎng) 成參天大樹(shù)，陽(yáng)光與植物之間存在什 么關(guān)系？藤蔓纏繞大樹(shù)，鳥(niǎo)獸居于樹(shù) 林，樹(shù)林為生物的生存提供了哪些條 件？鳥(niǎo)吃蟲(chóng)，蟲(chóng)吃草，生物之間存在 什么食物關(guān)系？讓我們一起探究吧。 第 六 單 元 地球資源 地球?yàn)槿祟惖纳婧桶l(fā)展提供了 豐富的資源。然而，有些資源并不是 取之不盡、用之不竭的。我們應(yīng)該怎樣 合理開(kāi)發(fā)和利用地球資
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