小球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 小球的運(yùn)動(dòng)是青島版四年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第二課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生玩小球，觀察并描述小球的運(yùn)動(dòng)路線為切入點(diǎn)，通過(guò)讓小球按照設(shè)計(jì)的路線動(dòng)起來(lái)的游戲體驗(yàn)初步感知物體的運(yùn)動(dòng)路線有直線和曲線，又通過(guò)描述生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線，明確按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，導(dǎo)語(yǔ)部分開(kāi)門見(jiàn)山地提出了研究的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)
小球的運(yùn)動(dòng),新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2,《小球的運(yùn)動(dòng)》,教學(xué)設(shè)計(jì),新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),小球,運(yùn)動(dòng),教學(xué),設(shè)計(jì)
青島版小學(xué)科學(xué)五四制四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 1.螞蟻 制作昆蟲模型 活動(dòng)名稱：制作昆蟲模型 材料準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等。 制作過(guò)程: 1.取黑色橡皮泥適量,將其搓成類似水滴的形狀作為螞蟻的腹部;搓出一個(gè)小橢圓球作為螞蟻的胸部;搓出一個(gè)小圓球并在上面刻出眼睛作為螞蟻的頭部。用牙簽將3部分結(jié)合在一起。 2.取黑色橡皮泥適量,制作螞蟻的1對(duì)觸角和3對(duì)足。 3.將3對(duì)足黏合在螞蟻的胸部。 4.將1對(duì)觸角黏合在
青島,五四,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué)實(shí)驗(yàn),指導(dǎo),指點(diǎn),指示
運(yùn)動(dòng)的形式教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 運(yùn)動(dòng)的形式是青島版四年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第三課時(shí)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生讓物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，觀察它們的運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等基本的運(yùn)動(dòng)形式。在觀察生活中運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，知道各種運(yùn)動(dòng)形式之間并不是孤立存在的，它們往往是相互聯(lián)系的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可能包含多種運(yùn)動(dòng)形式。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，用描述的方式再現(xiàn)了一個(gè)生活中常見(jiàn)到的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)
運(yùn)動(dòng)的形式,新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3,《運(yùn)動(dòng)的形式》,教學(xué)設(shè)計(jì),新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),形式,教學(xué),設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)與力教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 運(yùn)動(dòng)與力是青島版四年級(jí)下冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第一課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，通過(guò)觀察引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)怎樣是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化，通過(guò)一系列操作活動(dòng)讓學(xué)生觀察到力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，依據(jù)生活中的多種現(xiàn)象推出運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書用文字首先從學(xué)生熟悉的自行車運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象切入，提出了問(wèn)題，明確了本課探究方向。
運(yùn)動(dòng)與力,新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1,《運(yùn)動(dòng)與力》,教學(xué)設(shè)計(jì),新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),教學(xué),設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第二課。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中遇到的物體運(yùn)動(dòng)和靜止以及運(yùn)動(dòng)物體的位置如何準(zhǔn)確描述和物體運(yùn)動(dòng)快慢等問(wèn)題，以探索運(yùn)動(dòng)物體的位置和運(yùn)動(dòng)物體的快慢為主線，幫助學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、測(cè)量等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分
青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)7,運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢,教學(xué)設(shè)計(jì),青島,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),物體,位置,快慢,教學(xué),設(shè)計(jì)
魚教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)： 知道魚類的共同特征：生活在水中，身體表面覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)。知道魚類也屬于脊椎動(dòng)物。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.在教師指導(dǎo)下，能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究魚鰓和魚鰭是怎樣工作的，了解魚鰭和魚鰓的作用。 2.能根據(jù)魚類的共同特征判斷某些動(dòng)物是否屬于魚類。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)魚表現(xiàn)出探究興趣。 2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重
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11.導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 導(dǎo)體和絕緣體是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)電的本領(lǐng)單元的第二課時(shí)。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，極不易導(dǎo)電；能描述某些材料的導(dǎo)電性能，說(shuō)出它們的主要用途。 教材包括三部分。第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題：生活中有多種多樣的材料，所有的材料都能導(dǎo)電嗎？目的在于讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，并結(jié)合自己的猜測(cè)，將材料包
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運(yùn)動(dòng)的形式教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 運(yùn)動(dòng)的形式是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第四課時(shí)。本課設(shè)計(jì)了觀察小球的運(yùn)動(dòng)、觀察更多物體的運(yùn)動(dòng)、分析生活中物體的運(yùn)動(dòng)形式等相關(guān)內(nèi)容作為學(xué)生探究主題，從而使學(xué)生意識(shí)到生活中的物體有不同的運(yùn)動(dòng)形式。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，教科書再現(xiàn)了一個(gè)生活中常見(jiàn)到的活動(dòng)場(chǎng)景，即學(xué)生拿著紙風(fēng)車奔跑，紙風(fēng)車迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。根據(jù)這一情景，導(dǎo)語(yǔ)提出了
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運(yùn)動(dòng)與力教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 運(yùn)動(dòng)與力是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）四年級(jí)上冊(cè)物體的運(yùn)動(dòng)單元的第三課時(shí)。本節(jié)課以學(xué)生生活中常見(jiàn)的物體為載體，指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述物體的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；學(xué)生嘗試改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，知道這是力作用的結(jié)果。 教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，提出問(wèn)題“怎樣讓自行車動(dòng)起來(lái)？怎樣改變自行車運(yùn)動(dòng)的快慢？”通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的思考方向, 材料包出示學(xué)生需要準(zhǔn)備的研究材料,提示學(xué)
運(yùn)動(dòng)與力,青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)8.《運(yùn)動(dòng)與力》,教學(xué)設(shè)計(jì),青島,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),教學(xué),設(shè)計(jì)
3.運(yùn)動(dòng)的形式,青島版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)配套課件 （六三學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備：小木塊、鋼尺、風(fēng)車,活動(dòng)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)記錄單,活動(dòng)過(guò)程,物體的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)等。,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,觀察記錄單,活動(dòng)過(guò)程,各種運(yùn)動(dòng)形式之間并不是孤立存在的，一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)可能包含多種運(yùn)動(dòng)形式。,拓展活動(dòng)
運(yùn)動(dòng)的形式,新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)3,《運(yùn)動(dòng)的形式》,教學(xué)課件,新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),形式,教學(xué),課件
3.鳥,青島版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)配套課件 （五四學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,謎語(yǔ) 千里飛翔愛(ài)熱鬧， 常在晴空打呼哨， 光送信來(lái)不送報(bào)， 見(jiàn)誰(shuí)都把姑姑叫。,謎底鴿子。,活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)準(zhǔn)備,交流討論,活動(dòng)一：觀察鳥的外形特征,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)一：觀察鳥的外形特征,體表被覆羽毛， 身體呈流線形， 羽毛輕且排列緊密， 都有兩個(gè)爪子， 都有嘴 ,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,這是鳥的喙。,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,鳥的羽
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2.小球的運(yùn)動(dòng),青島版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)配套課件 （六三學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備：小球、硬紙板、長(zhǎng)尾夾、 膠帶、膠棒,活動(dòng)過(guò)程,讓小球動(dòng)起來(lái),活動(dòng)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)記錄單,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。,拓展活動(dòng),繼續(xù)觀察生活中運(yùn)動(dòng)的物體，說(shuō)一說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)
小球的運(yùn)動(dòng),新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2,《小球的運(yùn)動(dòng)》,教學(xué)課件,新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),小球,運(yùn)動(dòng),教學(xué),課件
1.運(yùn)動(dòng)與力,青島版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)配套課件 （六三學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備：風(fēng)車、空易拉罐、小球、 礦泉水瓶、核桃、小鐵錘,活動(dòng)過(guò)程,高鐵正在進(jìn)站,高鐵準(zhǔn)備出站,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,想辦法改變它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)過(guò)程,注意將礦泉水瓶均勻放開(kāi)；同學(xué)們拍好隊(duì)，分別用小球去碰礦泉水瓶。,活動(dòng)過(guò)程,運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。,拓展活動(dòng),觀察生活中運(yùn)動(dòng)的物體，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)狀
運(yùn)動(dòng)與力,新版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1,《運(yùn)動(dòng)與力》,教學(xué)課件,新版,青島,六三制,四年級(jí),下冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),教學(xué),課件
CONTENTS,運(yùn)動(dòng)與力,怎樣讓自行車動(dòng)起來(lái)?怎樣改變自行車運(yùn)動(dòng)的快慢?,觀察物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。,物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，或者運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。,怎樣改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?,改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，使物體啟動(dòng)或停止，需要給物體施加力。,運(yùn)動(dòng)的物體具有能量嗎?,運(yùn)動(dòng)的物體具有能量,觀察生活中運(yùn)動(dòng)的物體，說(shuō)一說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是怎樣發(fā)
青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1課運(yùn)動(dòng)與力,教學(xué)課件
CONTENTS,小球的運(yùn)動(dòng),踢出的足球是怎樣運(yùn)動(dòng)的?從樹(shù)上落下的蘋果是怎樣運(yùn)動(dòng)的?,讓小球動(dòng)起來(lái)，描述小球的運(yùn)動(dòng)路線。,描述生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)路線。,按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。,繼續(xù)觀察生活中運(yùn)動(dòng)的物體，說(shuō)一說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)
青島版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)2課小球的運(yùn)動(dòng)課件
16. 運(yùn)動(dòng)的形式,青島版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí)上冊(cè)配套課件 （五四學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于物體運(yùn)動(dòng)的形式相關(guān)資料。 教師準(zhǔn)備：小球、小木塊、鋼尺、風(fēng)車、課件、記錄表。,活動(dòng)過(guò)程,風(fēng)車,觀察思考： 1.怎么讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)？2.風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 3.手持風(fēng)車的同學(xué)又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)一：讓小球動(dòng)起來(lái),按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)二：讓更多的物體動(dòng)
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8.運(yùn)動(dòng)與力,青島版小學(xué)（科學(xué)） 四年級(jí)上冊(cè)配套課件 （五四學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備一些材料吧！,塑料小球,鐵錘,小車,活動(dòng)準(zhǔn)備,準(zhǔn)備一些材料吧！,紙風(fēng)車,活動(dòng)過(guò)程,怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快？,活動(dòng)過(guò)程,運(yùn)動(dòng)與力,活動(dòng)過(guò)程,觀察秋千和汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),活動(dòng)過(guò)程,觀察秋千和汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),活動(dòng)過(guò)程,觀察秋千和汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),活動(dòng)過(guò)程,觀察秋千的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),活動(dòng)過(guò)程,物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，或者運(yùn)動(dòng)快
運(yùn)動(dòng)與力,青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)8,《運(yùn)動(dòng)與力》,教學(xué)課件,青島,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),教學(xué),課件
7.運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢,青島版小學(xué)（科學(xué)） 四年級(jí)上配套課件 （五四學(xué)制）,活動(dòng)準(zhǔn)備,在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國(guó)飛行員正駕駛飛機(jī)在2000米高空飛行，突然發(fā)現(xiàn)臉旁有一個(gè)小玩意兒在游動(dòng)，他認(rèn)為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過(guò)來(lái)。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國(guó)子彈。,資料：,要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另外一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。,參照物：,我們所
青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)7,運(yùn)動(dòng)物體的位置和快慢,青島,四年級(jí),上冊(cè),科學(xué),運(yùn)動(dòng),物體,位置,快慢
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