把它們分離教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 把它們分離是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第四單元混合與分離里的第三課時。本節(jié)課根據(jù)教材中學(xué)生提出如何分離混合物的問題，引發(fā)學(xué)生思考分離混合物的方法，讓學(xué)生親歷分離混合物的探究活動，了解生活中人們按需要用各種方法分離混合物。 教材安排了兩個分離混合物的探究活動：第一個探究活動是分離鐵屑和木屑。目的是啟發(fā)學(xué)生根據(jù)木屑和鐵屑的不同特征、性能，發(fā)現(xiàn)分離木屑和鐵屑
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固體、液體和氣體教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 固體、液體和氣體是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第二單元物體的形態(tài)的第一課時。本課通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生認(rèn)識了固體、液體和氣體的特征，明確了它們的概念，并讓學(xué)生體驗(yàn)到交流合作的快樂及尊重實(shí)驗(yàn)中觀察到的事實(shí)根據(jù)。 【學(xué)生分析】 生活中有多種多樣的物體，學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些與物質(zhì)狀態(tài)有關(guān)的感性知識，對固體、液體和氣體這些詞匯也有了一定的了
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彈簧的學(xué)問教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 彈簧的學(xué)問是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第五單元常見的力的第二課時。本節(jié)課以玩蹦床時，蹦床發(fā)生了什么變化？拉橡皮筋時，手有什么感覺為線索，探究有彈性的物體的特點(diǎn)，從而了解彈力在生活中應(yīng)用，讓學(xué)生設(shè)計彈性玩具，加深對彈性的認(rèn)識。 教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)學(xué)生回憶玩蹦床時，蹦床有什么變化？導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場拉橡皮筋，仔細(xì)感受手上有什么感覺，初步感
彈簧的學(xué)問,青島,三年級,上冊,科學(xué),16.,彈簧,學(xué)問,教學(xué),設(shè)計
影子教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 影子是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第三單元太陽和影子的第一課時。教科書創(chuàng)設(shè)了“在陽光下或燈光下，我們一般會看到自己的影子”的情境，提示本節(jié)課的探究活動和影子有關(guān)；“陽光或燈光下”，將影子的形成和光聯(lián)系在一起，為后面探究影子形成的條件作鋪墊。 教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，教科書指出了本課探究活動所需的典型材料：手電筒、橡皮、細(xì)繩、白紙等，引導(dǎo)學(xué)生思考影子
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植物的花教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 植物的花是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊植物的身體單元的第4課時。本單元是由植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實(shí)五節(jié)課構(gòu)成。本單元主要是通過學(xué)習(xí)認(rèn)識植物根的作用、莖的作用、葉的蒸騰作用、花的構(gòu)造、果實(shí)的形成，使學(xué)生對植物的各個器官有一個完整的認(rèn)識。 花是一株植物最美麗的部分，它是植物發(fā)育成熟的標(biāo)志。本節(jié)通過開展系列探究活動；到大自然中去觀察
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植物的根教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 植物的根是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊植物的“身體”單元的第一課時。本課以觀察植物的根為線索，認(rèn)識不同根系的特點(diǎn)，讓學(xué)生探究植物根的吸水作用，體驗(yàn)到交流合作的快樂及尊重實(shí)驗(yàn)中觀察到的事實(shí)根據(jù)。 教材由三部分組成：第一部分觀察鳳仙花，看它的“身體”由哪幾部分組成，再觀察其他植物，是不是和鳳仙花一樣，從而知道了不同的植物它們的“身體”組成部分并不完全相同；第二部
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沙漏教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 沙漏是青島版小學(xué)科學(xué)（五四年制）三年級上冊第七單元儀器與制作第三課時。本節(jié)課以問題“沙漏剛好在三分鐘內(nèi)漏完”引發(fā)學(xué)生思考，展示兩名學(xué)生吃飯和刷牙時用沙漏計時的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生知道沙漏具有計時功能，引發(fā)學(xué)生對沙漏內(nèi)部構(gòu)造及功能產(chǎn)生好奇心和探究欲。為后續(xù)制作沙漏，研究沙漏，實(shí)現(xiàn)預(yù)期計時功能奠定基礎(chǔ)。 教材包括四個活動：1.認(rèn)識沙漏。教科書向?qū)W生展示了沙漏的外形和結(jié)構(gòu)，并介
沙漏,青島,三年級,上冊,科學(xué),25.,教學(xué),設(shè)計
水蒸氣的凝結(jié)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 水蒸氣的凝結(jié)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊水的三態(tài)變化單元的第四課時。本節(jié)課以小水珠為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過生活經(jīng)驗(yàn)猜測小水珠形成的條件，并進(jìn)行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下凝結(jié)成小水珠。 教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生猜測小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水珠形成的對比實(shí)驗(yàn)，探究小水珠形成的原因；第三部
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植物的莖教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 植物的莖是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第二課時。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了植物的根后對植物各個組成部分的進(jìn)一步探究，主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)探究植物莖的特點(diǎn)及其作用。 教材由三部分組成：第一部分通過觀察各種類型的莖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)莖的共同特點(diǎn)；第二部分通過引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)，了解莖有向上運(yùn)輸水分的作用；第三部分是布置課下探究任務(wù)：了解樹瘤形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生了解莖
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日晷教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 日晷是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊太陽和影子單元的最后一個課時。本課的學(xué)習(xí)活動在前期科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以 “古人是怎樣利用太陽計時的？” 創(chuàng)設(shè)問題情境，并以問題導(dǎo)向，充分激發(fā)學(xué)生好奇心，同時提示學(xué)生需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料“手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥等” 準(zhǔn)備研究材料，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生思考古人計時的方法，明確本課探究主題；提示學(xué)生做好學(xué)習(xí)思想、材料等方面的準(zhǔn)備，便
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葉的蒸騰作用教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 葉的蒸騰作用是青島版五四制三年級上冊植物的身體單元的第三課時。本節(jié)課立足于水分在植物體葉片上散失并在塑料袋上形成水珠這一有趣現(xiàn)象，將生活現(xiàn)象和科學(xué)知識巧妙的結(jié)合起來，從生活實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極探索蒸騰作用的過程和意義。 教材內(nèi)容主要有三部分組成：第一部分通過樹林中的濕潤空氣，引發(fā)學(xué)生積極思考植物體內(nèi)的水分是如何散失的；第二部分實(shí)驗(yàn)探索，通過觀察塑料袋上的水珠引導(dǎo)
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鞋底花紋的啟示教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 鞋底花紋的啟示是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第五單元常見的力的第三課時。本節(jié)課以推和拉游戲?yàn)榫€索，探究摩擦力特點(diǎn)，從而建立影響摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識解釋生活中關(guān)于摩擦力的問題 教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，提出了問題“你觀察過鞋底的花紋嗎？這些花紋有什么作用？”，引導(dǎo)學(xué)生對生活中常見的現(xiàn)象進(jìn)行課前觀察，并思考“鞋底為什么要印各式各
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植物的果實(shí)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 植物的果實(shí)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第一單元植物的身體中的最后一課，本單元包括植物的根、植物的莖、葉的蒸騰作用、植物的花、植物的果實(shí)五課。本單元是按照植物的身體結(jié)構(gòu)順序展開的。 本課包括果實(shí)的共同特征和種子的傳播方式兩個知識點(diǎn)。 通過讓學(xué)生解剖果實(shí)觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，得出果實(shí)的共同特征。觀察不同種子的特點(diǎn)，了解種子的傳播方式。 【學(xué)生分析】 三年級的學(xué)生
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浮與沉教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 浮與沉是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第五單元常見的力的第一課時。本節(jié)課以小船能浮在水面上為線索，探究浮的特點(diǎn)，然后延伸到浮與沉建立起聯(lián)系，讓學(xué)生明白浮與沉是怎么回事。 教材由三部分組成：第一部分活動準(zhǔn)備，從生活中小船能浮在水面上引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并提示學(xué)生準(zhǔn)備乒乓球、氣球、木塊、螺絲釘?shù)龋瑸榻酉聛淼奶骄炕顒幼龊貌牧蠝?zhǔn)備；第二部分活動過程，讓學(xué)生觀察不同物體在
浮與沉,青島,三年級,上冊,科學(xué),15.,教學(xué),設(shè)計
太陽和影子教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 太陽和影子是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊太陽和影子單元的第二課時。本課的學(xué)習(xí)活動在前一節(jié)課影子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上以 “早晨，旗桿的影子在西邊；傍晚，旗桿的影子在東邊”為創(chuàng)設(shè)情境，提出“為什么呢？”指向?qū)氡敬螌W(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生好奇心，提示學(xué)生需要準(zhǔn)備“手表、長卷尺、手電筒、橡皮泥等” 準(zhǔn)備研究材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，思考與本課相關(guān)的問題，便于課堂探究活
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水蒸發(fā)教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 水蒸發(fā)是青島版小學(xué)科學(xué)（五四學(xué)制）三年級上冊第六單元水的三態(tài)變化里的第二課時。本課將學(xué)生較為熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為探究活動的切入點(diǎn)，通過活動體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究蒸發(fā)現(xiàn)象和影響蒸發(fā)快慢的因素，激發(fā)起學(xué)生的研究欲望，感受大自然的變化與人類的密切關(guān)系，獲得對蒸發(fā)現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識，體驗(yàn)成功的樂趣，鍛煉和培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。 教材由三部分組成：第一部分以“水到哪里去了”為思維導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生
水蒸發(fā),青島,三年級,上冊,科學(xué),19.,蒸發(fā),教學(xué),設(shè)計
三年級上冊科學(xué)教案 第一單元 植物的身體 第一課 植物的根 教學(xué)目標(biāo) 1.了解植物“身體”的構(gòu)成部分。 2.在教師的引導(dǎo)下能正確講述探究植物根的作用的過程。 3.能樂于嘗試運(yùn)用多種材料多種思路多種方法自行設(shè)計探究植物根的作用的活動，體會創(chuàng)新的樂趣。 4.樹立保護(hù)植物的意識。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)人新課 師我們的周圍生長著許多植物，你們能說出幾種植物的名字嗎? 師:這節(jié)課，我們來研究植物的根。(板書課題
青島,三年級,上冊,科學(xué)教案,全冊共,44
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