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習作三：輕叩詩歌大門瞧，同學們這是在開展什么活動呢？大家在朗誦古詩呢！情境導入這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學交流。輕叩詩歌大門習作內容寫一首詩。限制詞：“寫詩”體裁[ Tag ]
綜合性學習 輕叩詩歌大門 活動目標 1通過閱讀、收集、分類整理現代詩，學會與人合作創編詩集，初步掌握分類整理資料的方法。【語文要素】 2.能和同學分工合作，舉辦班級詩歌朗誦會，用合適的語氣朗讀，表情、體態自然大方。 教學課時 機動 一、合作編小詩集 1.活動導入:同學們，我們在本單元的學習中，收集了大量的詩歌、與詩有關的故事，也嘗試了進行詩歌創作。但是這些材料散亂地
綜合性學習 課題 變輕叩詩歌大門 課型 綜合性學習 授課 時間 1課時 教學 目標 1.通過誦讀詩歌、欣賞詩歌、學寫兒童詩活動，感受詩歌的魅力。 2.通過搜集整理和合編小詩集，增強對詩歌的興趣
習作三： 輕叩詩歌大門,瞧，同學們這是在開展什么活動呢？,大家在朗誦古詩呢！,情境導入,這段時間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。 還可以試著當個“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達出來。寫的時候要注意分行。寫完后，和同學交流。,輕叩詩歌大門,習作內容,寫一首詩。,限制詞：“寫詩”體裁 “分行”格式 中心詞：“表達感受”,審清題意,詩歌可以寫哪些內容呢
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