創新教案青蛙寫詩教學設計一,情趣導入師,今天的課堂來了一位新朋友,想認識嗎,看屏幕,這只小青蛙可不簡單呦,在一個美麗的雨天,它說,我要寫詩啦,小青蛙會寫出什么樣的詩呢,這節課我們就來學習青蛙寫詩,二,初讀課文,識記生字1,教師范讀課文,讀準
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青蛙寫詩教學反思青蛙寫詩,文中以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天,呱呱呱,叫著作詩的情景,本節課以此為情節學習生字,同時初步認識和了解三種標點符號,教材內容富于童趣,富于想象,富于創造,同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間,依據教材及學生學
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青蛙寫詩說課稿一,依據特點說教材本課是部編版小學語文一年級的一篇課文,這是一首輕快,活潑,富有情趣的兒童詩,共分5個小節,作者生動點描繪了青蛙在雨天,呱呱,的如作詩一樣鳴叫的情景,形象地將,小蝌蚪,水泡泡和一串水珠,比作了詩歌中的逗號,句號
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7 青蛙寫詩說課稿 一、說教材 青蛙寫詩是統編小學語文一年級上冊第六單元的一篇課文。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創
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7青蛙寫詩導學案 課題 青蛙寫詩 課型 新授課 教學目標 1.認識11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁，會寫4個字。 2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。 3.借助具體事物認識逗號和句號。 教學重點 正確朗讀課文。借助具體事物認識逗號和句號。讀好兒化音。 課前準備 1.課文相關事物貼圖、相關PPT。(教師) 2.生字卡片。(師生) 課時安排 2課
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7 青蛙寫詩 教學目標 1.認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁。會寫“下、個”等4個生字。 2.正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。 3.在讀中通過具體形象的事物認識逗號、句號。 教學重難點 1.正確、流利地朗讀課文，讀好兒化音，感悟詩歌內容。 2.借助具體事物認識逗號、句號。 教學課時2課時 第一課時 課時目標 1.會認11個生字和
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青蛙寫詩（第一課時） 一、教學目標： 1、認識11個生字，認識 “禿寶蓋”和“四點底” 2個偏旁，會寫“下”和“個”2個生字。 2、能正確流利地朗讀課文，感受兒童詩的生動形象，試著半填空背誦課文。 3、在對逗號、句號的學習基礎上，初步認識省略號。 二、教學重點： 1.正確流利地朗讀課文。 2.在具體的語言環境中識字，并正確規范地書寫兩個生字。 三、教學難點： 1.正確規范地書寫兩個生字。 2.初步
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青蛙寫詩第一課時教學設計 課標要求及分析： 青蛙寫詩與語文課程標準第一學段的（一）1、漢字與寫字認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（二）閱讀6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣有關。本節課與認識課文中出現的常用標點符號有關。他有兩項內容: 第一項課標要求的維度目標是結果目標，行為動詞是認、讀、寫，學習水平為
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青蛙寫詩教學設計 教材分析： 這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的空間。設計思路：識字寫字是一年級的教學重點
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青蛙寫詩教學設計 一、教學內容：人教2011版小學語文一年級上冊第六單元青蛙寫詩 二、教材分析：青蛙寫詩是一首輕快、活潑兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準確地想象成逗號，句號和省略號，富有情趣，適合兒童學習。 三、學情分析： 學生剛學完拼音可以自己借助拼音讀準生字字音，老師重點糾錯即可。小孩子模仿力強，老師的師范就顯得尤為重要。剛入學的
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青蛙寫詩第一課時教學設計 教材版本：人教版小學語文一年級上冊 學情分析：語文課程標準指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。本課識字量較大，對一年級學生來說有些困難。因此我在設計本課時，根據一年級學生的心理特點，創設情境，結合學生生活經驗引導學生采用多種方法識字。在教學中力爭做到把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語感相結合，激發學生識字和閱讀的興趣。 教材分析：青蛙寫詩是新編人
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7青蛙寫詩 教學目標： 1.“寫、詩”等生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們”字。 2.正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。 3.借助具體事物認識逗號和句號。課前準備 教學重難點： “寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下”“個”“雨”“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。 課前準備 1制作有文中景物和生字的課件。 2. 制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾
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青蛙寫詩教學設計 教學內容： 語文一年級上冊第六單元青蛙寫詩。 教材分析： 這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩歌中的逗號、句號、省略號，讀來讓人浮想聯翩。教材內容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級學生學習語言、認識事物，同時也為教師創造性教學留下了廣闊的
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整體識字課型青蛙寫詩教學設計 教學目標： 1、認識“一主教材”青蛙寫詩和小蝌蚪中的19個生字，會寫“雨”的生字； 2、拓展主題讀寫當中的小蝌蚪，并拓展識字帶有“e”的生字； 3、能正確、流利地朗讀課文； 4、通過反復朗讀，感知小青蛙寫詩的樂趣。 教學過程： 1、 整體識字特征性環節一：美讀帶文，整體感知 1、大眼睛 會觀察 小嘴巴 會表達： 師：（出示課件池塘里的景象的圖片），同學們仔細觀察，你
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7青蛙寫詩 教學目標： 1.“寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字 2.正確朗讀課文14小節，感受詩歌的生動有趣。 3.借助具體事物認識逗號和句號。 教學重難點： “寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。 課前準備 1制作有文中景物和生字的課件。 2. 制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。 2生字、生詞卡片，收集并認
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青蛙寫詩 教學設計 學校 設計者 授課日期 章節 第六單元 年級 一年級 學科 語文 課題 青蛙寫詩 課型 兒童詩 教學 目標 1.隨文識“詩、寫、點、串”等生字，認識“冖”和“灬”，會寫“雨”字； 2.有感情地朗讀課文感受詩歌的生動有趣； 3.借助具體事物認識逗號和句號。 教材 分析 青蛙寫詩是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，形
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青蛙寫詩第二課時教學設計 教學目標 知識與技能 1.復習鞏固學過的生字詞。 2.通過體會詩歌中的人物心情，有感情地朗讀詩歌。 3.理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。 4.通過具象的事物認識逗號、句號、省略號，感受標點符號在寫話、說話中的重要作用。 5.學會逗號、句號、省略號的基本用法。 過程與方法 1.以小組闖關形式統籌教學過程，用小組比賽第一得實物獎勵為激勵方法引導學生學習、積累、體會和感悟
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青蛙寫詩說課稿,部編版小學語文,一年級上冊,大家好,今天我說課的內容是新教材部編版小學語文一年級上冊課文,二,單元的課文青蛙寫詩,下面我將從說教材,說學情,說教學目標,說教學重難點,說教法,說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開,接下
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青蛙寫詩,教材研說,TATOME,部編版義務教育教科書語文一年級上冊,02,教材內容分析,教學目標及重難點,學情分析,目錄頁,延時符,教法學法,教學過程設計,板書設計,說教材,03,一,青蛙寫詩,是一首輕快,活潑的兒童詩,作家用豐富而又合理
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綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天多休息,夏天勤勞動,小朋友們,猜一猜這首謎語說得是哪種小動物,謎底,青蛙,聽下雨了,雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦,青蛙說,我要寫詩啦,青蛙會寫什么樣的詩呢,讓我們一起走進課文看看吧,青蛙寫詩,7,一年級上冊人教版,請小朋
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青蛙寫詩,猜一猜,引入新課,一位游泳家， 說話呱呱呱， 小時有尾沒有腳， 大時有腳沒尾巴。 （打一動物）,謎底：青蛙,字詞識讀,xi,部首：一 筆畫： 3,組詞：下面 下雨 下雪 造句：下雪之后的大地十分美麗。,組詞：一個 個體 個數 造句：我是一個獨立的個體。,部首： 人 筆畫： 3,字詞識讀,y,部首： 雨 筆畫： 8,組詞：雨點 下雨 暴雨 造句：雨點從天空中落到地上。,字詞識讀,組詞：我
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一年級語文上冊,會寫字,xi,音序：,X,結構：,獨體,偏旁：,一,筆畫數：,3,組詞：,下車 上下 坐下,造句：,筆順：,他在中山公園站下車。,g,音序：,G,結構：,獨體,偏旁：,筆畫數：,3,組詞：,個人 個子 這個,造句：,筆順：,這個地方我來過。,人,y,音序：,Y,結構：,獨體,偏旁：,雨,筆畫數：,8,組詞：,下雨 雨水 大雨,造句：,筆順：,外面下起了大雨。,men,音序
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新課導入,你知道右邊謎語的謎底是什么嗎？,課 文 7,一年級上,我會認,xi,寫,書 寫,寫 字,我會認,sh,詩,古 詩,詩 句,詩 歌,教學目標,1.認識“寫、詩”等11個字和禿寶蓋等2個 偏旁，會寫“下、個”等4個字。（重點）,2.正確、流利地朗讀課文，體會小青蛙寫詩 的心情。,3.認識句子中的逗號和句號，讀好句子中逗 號和句號的停頓。（重點）,聽朗讀，然后自己試著讀一讀，注意讀準字
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青蛙寫詩,大闖關,海選關,詩歌 當心 以前 他們,一串 點頭 過去 當中,給你 不要 雨點 寫成,你們 以后 寫字 詩人,闖關目標,1.有感情地朗讀詩歌。 2.理解詩歌內容，認識文中的標點。 3.初步學會文中標點的用法。,第一關,聽讀關,闖關要求 請小朋友們左手按書，右手指字，用端正的坐姿聽我讀課文，邊聽邊思考：小青蛙寫詩時誰來幫忙了？ （比比誰聽得仔細，說得準確）,第二關,感情朗讀關,闖關
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寫,上下結構 冖,寫字 書寫,xi,詩,左右結構 讠,詩人 詩句,sh,認一認,寫 詩 點 要 過 串,xi sh din yo gu chun,gi y dng men chng y,給 以 當 們 成 雨,讀一讀,青蛙 詩歌 詩人 以前 以后 你們 他們 寫作 點火 成立 寫作業,我會說,青蛙,數青蛙,一個青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。 兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通
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人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文一年級上冊,第七課 青蛙寫詩,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱,呱 呱, 呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱呱呱,呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱,呱 呱, 呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱呱呱,青蛙的詩寫成了：,chng,一人不成眾 獨木不成林 黃土變成金,chng,呱 呱, 呱 呱， 呱 呱 呱。 呱 呱，呱 呱， 呱呱呱
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7 青蛙寫詩,詩,歌節,sh,xi,寫,冖,（禿寶蓋）,自己讀,同桌讀,借助拼音， 讀準字音， 讀通句子。,同桌合作， 你讀我聽， 你聽我讀。,下雨了， 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！”,小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號。”,池塘里的水泡泡說： “我能當個小句號。”,荷葉上的一串水珠說： “我們可以當省略號?！?青蛙的詩寫成了： “呱呱
青蛙寫詩,部編版一年級上冊語文7《青蛙寫詩》公開課課件王老師,部優,部編版,一年級,上冊,語文,青蛙,寫詩,公開,課件,老師,部優
大單元主題閱讀,青蛙寫詩,“呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱.”,下雨了，雨點兒， 淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！” 小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號。” 池塘里的水泡泡說：,shng lu,x l l,“我能當個小句號?！?荷葉上的一串水珠說： “我們可以當省略號。” 青蛙的詩寫成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱.”,青蛙寫
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青蛙寫詩,qng,w,xi,sh,部編本小學語文一年級上冊,讀書要求： 1.借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.把本文要求認讀的生字圈出來多讀幾遍。,下雨了, 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！”,點,熱 蒸 焦 烈 然,我要寫詩啦！,下雨了, 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！”,小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號?！?=,gu gi dng
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綠 衣 小 英 雄，田 里 來 捉 蟲。 shu l du sh ji chng g gu gu gu 水 陸 都 是 家，唱 歌 呱 呱 呱。,猜謎語,（打一動物）,l y xio yng xing,tin l li zho chng,7 青蛙寫詩,R 一年級上冊,課文解讀,“淅瀝瀝”“沙啦啦”是擬聲詞，模擬了雨點兒落下來的聲音，說明雨點兒下得很小。,拓展延伸,紅通通綠油油黑乎乎 亂哄哄
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師生互動 師：聰明小食指 生：向你點點頭 師：聰明小食指 生：一起認認字,7.青蛙寫詩,泡 泡 我 們 雨點兒,dinr,po pao,men,x l l,sh l l,淅瀝瀝,沙 啦 啦,寫 詩,xish,7 青蛙寫詩,下雨了， 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！” 小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號。” 池塘里的水泡泡說： “我能當個小句號?！?荷葉上的一串水珠
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7 青 蛙 寫 詩,部編版小學語文一年級上冊第六單元,寫,xi sh din yo gu gi,dng chun men y chng,詩,點,要,過,給,當,串,們,以,成,他們,詩歌,寫字,N,幫小青蛙過河,以前,過來,當成,X l l Sh l l 淅瀝瀝 沙啦啦,作業： 從課外書中找到一首小詩，背給爸爸媽媽聽
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7.青蛙寫詩,xi sh,青蛙寫詩,閱讀小提示： (1)讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字 借助拼音多讀幾遍。 (2)把生字寶寶在課文中圈出來。,青蛙寫詩,寫詩 雨點兒 我要 過來 給你,xi sh din yo gu gi,當天 一串 我們 可以 成了,綠色圃中小學教育網 綠色圃中學資源網,寫 詩 點 要 過 給,xi sh din yo gu gi,當 串 們
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