人教七年級上冊第9課秦統一中國教學設計 【課程標準】 內容要點：秦滅六國；確立中央集權制；鞏固統一的措施。 認知提示：理解秦統一中國的意義。 【教材分析】 本課主要講述秦在戰國后期成為諸侯國實力最強的國家，具備了統一天下的基礎。秦國用10年的時間滅了六國，完成了統一，建立了秦朝。為了加強對全國的統治秦創立的專制主義中央集權制，在中央確立了至高無上的皇帝制度，為了鞏固統一秦又采取了一系列的鞏固政權的
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第三單元 統一國家的建立 第9課秦統一中國 【學習目標】 1識記秦朝中央集權統治的建立和秦始皇鞏固統一的措施及作用知道秦朝的疆域和秦長城、靈渠項古代工程。 2通過試評“秦完成統一的原因”“秦始皇鞏固統一的主要措施”等問題培養初步綜合、分析歷史問題的能力。 3通過對秦統一歷史作用的分析認識到統一是 歷史發展的必然趨勢秦朝是我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家秦的統一在歷史上具有
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秦統一中國 1 說教材 1. 教材地位分析： 秦一統中國一課是人教版歷史2016年版七年級上冊第三學習單元“秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固”第一課的內容，主要內容是秦統一六國，建立起一套全新的中央集權的政治體制，并采取了一系列措施鞏固統一。秦的統一是諸侯長期兼并割據、交戰融合的必然結果，秦統一后建立的中央集權制度和鞏固統一的措施又深刻影響著中國之后的歷史發展，我國大一統的文化基因也是由此肇
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第九課 秦統一中國 教學目標： 知識與能力 1、了解秦滅六國的基本過程 2、了解皇帝制度及郡縣制的基本情況 3、掌握秦始皇為鞏固統治而采取的一系列措施 過程與方法 老師講解與學生討論相結合 情感態度與價值觀 1、讓學生認識到秦滅六國符合人民的愿望，是歷史的進步 2、讓學生認識到秦始皇的統一措施對后來中國歷史的深遠影響 教學重點 秦滅六國以及秦始皇鞏固統一的措施 方法突破 通過講述歷史小故
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第9課 秦統一中國 【課程標準】 知道秦始皇和秦統一中國，了解秦代的中央集權制度和統一措施對中國歷史發展的影響。 【教學目標】 知識與能力： 1、知道秦朝的統一及秦朝加強中央集權制度的內容。 2、了解秦鞏固統一措施及其對鞏固國家統一的作用。 3、探討秦統一的歷史意義，培養分析問題的能力。 過程與方法： 1、通過閱讀史料和識讀秦朝形勢圖、秦朝政治建制示意圖、統一漢字統一貨幣等圖片材料，學習和運用
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教案設計 課題 秦統一中國 課堂類型 新授 教學 目標 知識目標 秦的統一；秦始皇鞏固統一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。 能力目標 通過對秦始皇及其相關歷史事件的正確評價，培養學生辯正認識歷史人物、歷史事件和歷史現象的能力。 情感目標 通過本課的學習，認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統一六國，符合歷史發展的潮流，是對中國歷史的巨大貢獻。但他
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第9課 秦統一中國教案 學習目標 1. 了解秦統一六國的基本情況，記住秦統一中國的時間，都城及最高統治者的稱號。 2. 通過情景模擬秦統一后征收賦稅情景，培養學生于具體歷史場景中，分析問題及解決問題的能力。 3.通過對統一的理解，讓學生認識統一對人民生活的重要性，從而讓學生產生感情共鳴。 學習重點：秦的統一及其意義；秦始皇鞏固統一的措施及作用。 學習難點：秦王朝的性質與特點；秦朝中央集權制度的形
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人教版七年級歷史上冊 第9課 秦統一中國 教學設計 教學目標 1.知識與能力： 通過本課學習，使學生掌握秦朝中央集權統治的建立和秦始皇鞏固統一的措施及作用；了解秦朝疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。 通過分組合作學習秦朝在中國歷史上發揮的重要作用，學生能逐步養成樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，分享學習成果的習慣。 2.過程與方法： 運用賞圖片、析材料、聽
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秦統一中國教學設計 教材依據 本課選自人民教育出版社七年級上冊，主要介紹了秦滅六國結束割據分裂局面，開創并鞏固中華統一的嶄新局面。本課所涉及的內容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發展進程中具有承前啟后，繼往開來的作用。 本課內容以統一為核心，按照實現統一、鞏固統一的思路，將有關事件組合在一起，構成一幅多彩的、驚心動魄的歷史畫卷。 本課概念多，在教學過程中把統一的主線抓住，采取靈活多樣的教學方式幫
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第9課 秦統一中國 一、教學思想 本節課的設計以培養和發展學生的歷史學科核心素養為指導思想，培養學生的時空觀念，引導學生形成史料實證的意識，強化歷史理解和歷史解釋能力，培養學生樹立正確的歷史價值觀。在教學中，始終堅持史料教學，做到言之有理、言之有據，培養學生“史由證來，論從史出、史證一致”的歷史思維，使學生通過歷史學習逐步形成具有歷史學科特征的思維品質和關鍵能力。同時，堅持以輝山學校“153”課堂
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秦統一中國 教學設計 1、 知識與能力： 通過對本課的學習，使學生知道秦始皇統一中國的背景和過程，知道秦朝維護統一和集權的措施：郡縣制、三公九卿制，統一文字、貨幣和度量衡、修建道路。通過教師對秦朝在中國古代歷史上地位的介紹，使學生從歷史發展的進程中認識秦朝統一中國的意義，認識秦朝專制主義中央集權對中國歷史和文明的深遠影響。通過本課插圖中展示的文物圖片，使學生了解多種歷史呈現方式，并學會從中獲取
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第9課秦統一中國教學設計 （人教版2016新版） 一、 設計思路 秦帝國在中國歷史長河中算不上長的，在準備這節課的過程中，除了資料外，我收集了大量的教學設計，我想現在正處在中華民族復興、崛起的時代，這樣的一個時代更需要思考如何才能真正的發展，而秦帝國在戰亂紛飛的時代能異軍突起，成為時代的弄潮兒，一定有自己制勝的法寶！于是我開始側重對其“興”這方面的資料收集和整合，但苦于資料太多，如何能在課堂上完成
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秦統一中國教學設計 教學基本信息 課題名稱 秦統一中國 教學對象 七年級學生 課時 1課時 節次 第4節 授課教師 學科 歷史 課型 新授課 一、教材內容分析 本節課是第三單元“秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固”中的第一課。秦統一中國結束了春秋戰國以來長期分裂割據的局面，開創了中國歷史上第一個統一的多民族封建國家，因此這一課在古代史的教學中起著承前啟后的橋梁作用。 “統一”是本課的關鍵詞和主
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秦統一中國教學設計 一、教學目標 1. 秦統一全國的原因，過程、意義 2、秦統一全國的措施（政治、經濟、文化、軍事、民族關系等方面） 3.理解：秦中央集權制度的建立 4. 認識統一對歷史發展影響，統一是歷史的主流，進行維護國家統一觀念的教育 二、 教學重點： 秦的統一及其意義，秦始皇鞏固統一的措施。 三、教學難點： 秦王朝的性質與特點。秦朝中央集權制度的形成過程及其內容。度量衡的統一。 四、課型
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1） 教學目標： 1、 知識與能力：知道秦朝的統一與經過，了解秦朝的中央集權制度，即秦朝建立的鞏固統一的措施。明確秦朝建立的意義，深入了解思考歷史的能力與方法。 2、 過程與方法：師生活動，由淺入深，在活動中把握學習知識的重難點， 3、 情景態度和價值觀：認識到秦滅六國符合歷史發展的潮流和人民的愿望，是歷史的進步。 通過學習秦始皇加強中央集權的措施，認識秦始皇在統一過程中的作
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第9課 秦統一中國（教學設計） 【教材的地位】 本課主要介紹了秦滅六國結束割據分裂局面，開創并鞏固中華統一的嶄新局面。本課所涉及的內容具有劃時代的意義，在中國古代歷史發展進程中具有承前啟后、繼往開來的作用。 本課內容以統一為核心，按照實現統一、鞏固并強化統一的思路，將有關事件組合在一起，構成一幅多彩的、驚心動魄的歷史畫卷。 本課概念多，在教學過程中把統一的主線抓住，幫助學生掌握基本知識，并引導學
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第9課秦統一中國教學設計 1、【教學目標】： 知識與能力：知道秦始皇和秦統一中國，了解秦王朝的中央集權制度和統一措施對中國歷史發展的影響。培養學生的想象力及合作探究解決問題的能力。 過程與方法：充分利用多媒體直觀教學手段，培養學生的觀察力、想象力；通過短劇表演化抽象為形象，理解中央集權制度；通過情境設置，學會與教師、同學合作討論歷史問題，初步形成合作探究學習的意識。 情感態度與價值觀：體會統一對中
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第三單元 秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固 第9課 秦統一中國 教 學 目 標 基礎知識掌握 1. 知道秦朝的統一。 2. 了解秦朝建立的中央集權制度。 3. 了解鞏固統一措施及其對鞏固國家統一的作用。 投影展示 過程方法能力 1. 識讀秦朝形勢圖秦朝的政治建制示意圖。 2. 研讀文字材料、統一漢字統一貨幣圖片材料，獲取有效歷史信息。 投影展示 情感態度與價值觀 1認識秦朝統一的歷史
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第九課 秦統一中國 教學目標： 1、知識與能力：知道秦朝的統一了解秦朝建立的中央集權制度，了解鞏固統一的措施及對鞏固國家統一的作用。 2、過程與方法：（1）通過構建本課知識網絡，探討分析秦滅六國的背景、過程、意義和中央集權制度的確立以及鞏固統一的措施。（2）充分發揮歷史地圖、圖畫的作用，培養學生勤用腦
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