一年級語文上冊,會寫字,le,音序：,L,結構：,獨體,偏旁：,乛,筆畫數：,2,組詞：,走了 對了 來了,造句：,筆順：,我長大了。,z,音序：,Z,結構：,獨體,偏旁：,子,筆畫數：,3,組詞：,子女 男子,造句：,筆順：,他是一名男子。,rn,音序：,R,結構：,獨體,偏旁：,人,筆畫數：,2,組詞：,人們 人口 大人,造句：,筆順：,我們班一共有35人。,d,音序：,D,結構
人教部編版一年級上冊語文生字課件1,秋天,人教部編版,一年級,上冊,語文,生字,課件
1秋天 第一課時 1. 給字選擇正確的讀音畫“”。 片 樹 秋 會 飛 pin（ ） s（ ） qi（ ） ku（ ） fi（ ） pn（ ） sh（ ） qi（ ） hu（ ） fi（ ） 2. 用紅筆描出下列字的部首。 樹 葉 會 3.
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秋天來了 活動目標；小組合作設計一份簡易的訪問記錄表； 重點小組合作，設計一份訪問記錄表；了解訪問記錄表的基本要素； 難點小組討論，制訂秋游推薦方案。 活動準備1.周邊旅游景點的文字、圖片等資料。 2.制
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“感受秋天”教學設計 課題的產生 在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意。可是，現在的孩子卻越來越遠離自然，他們對秋天的美好缺乏深切的感受，更無從體驗到秋收帶給人們的喜悅之情。這樣
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一、設計思路 根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替
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幼兒引領教案實例 主題活動多彩的秋天 教師的思考 初秋的一天，在午餐后，帶著孩子們在幼兒園內參觀。這時候，一片被風吹落的樹葉飄落在徐悅的頭上。其他人看見了，都覺得很有趣，都搶著把樹葉拿了起來，并圍繞
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設計意圖 孩子在秋天里是快樂的，有數不清的發現形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“秋天
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中班音樂活動秋天的落葉 設計意圖 結合季節特征，設計秋天的主題網，其中設計了這個音樂活動,讓小朋友在音樂聲中,體會秋風細雨所營造的音樂美。活動中嘗試運用奧爾夫音樂教學聲勢、肢體律動等理念,以培養幼兒的創
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活動內容秋天果子多 活動目標 1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個收獲的季節。 2.初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美；活動準備 教具 1.各種秋天的果子核桃、龍眼、蘋果、橘子、香
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主題目標 引導幼兒觀察和了解幾種秋天常見的動物的外形特征、習性；知道秋天是收獲的季節；知道它們與人們生活的關系，了解它們在秋天變化的原因，會用多種形式來表現；使幼兒知道秋天過后是冬季，加深對四季特
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要求 1. 學習畫濕水畫法及干畫法，能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。 2. 能夠大膽選色，畫出秋天樹林的感覺。 準備 秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。 過程1. 出示秋天的樹林圖片，提問 1
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秋天的主題活動反思 利津縣第二實驗幼兒園 郭友青 主題來源 秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意“老師漂亮的石榴花被誰摘走了”“瞧石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四
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美麗的秋天”小結前段時間我們班開展了主題活動“美麗的秋天”， 為了豐富小朋友對秋天豐收的感受，我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中，孩子們認識了秋天的特征，知道秋天樹葉會從樹上飄落
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活動目標 1.初步感受秋天水果豐收的景象； 2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣； 3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。 活動重點 用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。 活動難點 注意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難
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活動目標 1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。 2、能根據詩歌的句式結構進行仿編，并用繪畫表達自己的感受。 活動準備1、帶領幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。 2、配樂詩歌。 3、課件秋天的顏色。 活動過程 一
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小班主題活動 秋天來了 主題名稱秋天來了 主題的產生天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成
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小班主題 我愛秋天 一、主題活動由來 隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節特征顯現了出來，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據我們班幼兒興趣與實際發展需要，結合季節特
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秋天的大樹 活動名稱 主題網絡四活動六秋天的大樹 活動時間 1課時 活動目標1、引導幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。 2、指導幼兒學習用手掌印畫或紙張、樹葉粘貼的方法，表現秋天美麗的樹葉。 3、在活動中培養幼兒美
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小班科學漢字秋天的水果 設計思路 我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴于行動，并且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設
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