5秋天的懷念1深入理解作者的復雜情感,對母親深切的懷念,自己的悔恨與愧疚,對于生存困境中,好好兒活,的領(lǐng)悟,語言運用,思維能力,2學習朗讀,在語句的朗讀中揣摩合適的語氣,在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化,語言運用,3激發(fā)學生對母愛和生命的感
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部編版2023,2024學年七年級上學期語文第5課秋天的懷念同步培優(yōu)練習一,語言綜合運用1,下面語段中根據(jù)拼音寫漢字,給加點字注音完全正確的一項是,那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉,唰唰啦啦,地飄落,母親進來了,擋在窗前,北海的菊花開了
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一,文學常識秋天的懷念體裁,散文,選自史鐵生作品集,作者,史鐵生,北京人,當代作家,代表作,小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務(wù)虛筆記,散文集我與地壇病隙碎筆,作者與背景史鐵生,19512010,當代作家,曾任中國作家協(xié)會全國委員會委員,北京作家
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第二單元 5秋天的懷念 1知識與技能目標： 學會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。 2過程與方法目標： 通過默讀、分角色朗讀、小組討論等方式來理解文中的母親。 3情感態(tài)度與價值觀目標： 深切地領(lǐng)悟文章蘊含的深沉無私的母愛。 學會使用人物的動作、神態(tài)、語言等描寫手法，感受人物形象。 誦讀法、討論法、情感教育法。 課件、錄音。 一、情景導入生成問題 1“幸福是要自己去尋找的哪怕是你現(xiàn)
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第二單元 5秋天的懷念 知識與技能 1理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術(shù)形象，感悟作者的意圖。 2培養(yǎng)學生有感情地讀好課文、概括課文主要內(nèi)容和深入理解課文內(nèi)容的能力。 過程與方法 1指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學的能力。 2學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。 情感、態(tài)度與價值觀 1感受博大、寬厚的母愛和兒子對母親的思念、懺悔和自責之情。 2體會磨難對于人生的意義
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第二單元 5 秋天的懷念 精彩開篇詞 有一位著名的作家，叫史鐵生。遺憾的是，他從21歲起，就坐在了輪椅上。更讓他痛心的是，母親身患重病，他竟全然不知。當他知道母親嚴重的病情時，母親卻永遠地離開了他。他曾經(jīng)在我與地壇中說：“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親著想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”今天，就讓我們一起去感受這份深深的懷念吧
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秋天的懷念拓展閱讀課 感悟史鐵生的鐵漢柔情 教材分析：秋天的懷念是七年級上冊第二單元的第一篇課文。本單元各篇課文，從內(nèi)容主題來看，都在表現(xiàn)親情，屬于“親情單元”。但各篇課文的主旨，并不僅限于親情，還可以讀出其他豐厚的內(nèi)涵。秋天的懷念是當代著名作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時幾件小事，一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了偉大母愛的內(nèi)涵。但文章不只是表現(xiàn)母愛，更有兒子的
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秋天的懷念教學設(shè)計 執(zhí)教年級：七年級 教學目標 1能夠畫出表現(xiàn)人物性格特征的語句，并根據(jù)語句概括人物的性格或品質(zhì)。 2能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學重點 1能夠畫出表現(xiàn)人物性格特征的語句，并根據(jù)語句概括人物的性格或品質(zhì)。 2能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學難點 能夠發(fā)揮合理的聯(lián)想和想像來說出及寫出人物的心里活動。 教學時數(shù) 一課時 教學過程 一
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秋天的懷念教學設(shè)計 一、教學目標 （一）有感情的朗讀課文，理解“懷念”的含義。 （二）學習本文運用細節(jié)描寫的方法，表達人物情感的方法。 （三）對比分析秋天的懷念與春濟南的冬天環(huán)境描寫的不同，體會環(huán)境描寫為主題服務(wù)的作用。 二、教學重點 有感情地朗讀課文，理解人物的思想感情。 三、教學重點 （一）通過細節(jié)描寫，刻畫人物的方法。 （二）環(huán)境描寫的作用。 四、課時安排：一課時 五、媒體設(shè)計：多媒體課件
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秋天的懷念教案設(shè)計 教學目標:通過對人物的語言、動作、神態(tài)等的描寫體會母親的形象， 感悟平凡而偉大的母愛；激發(fā)學生的感恩情懷。 重點難點: 1、品味文中對母親的動作、神態(tài)、語言等描寫。 2、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛 教學過程 一、檢查預習 1、秋天的懷念，懷念的是誰？為什么要在秋天懷念？ 解題：由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念。秋天的
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教 案 備課時間： 年 月 日 授課時間： 年 月 日 第 周 課 題 秋天的懷念 課型 分析 總第（ ）節(jié) 教具準備 PPT 教 學 目 標 知識目標 小組合作，準確的找出文中所運用的人物描寫方法 能力目標 有感情的朗讀課文，品讀重點語句 情感目標 于字里行間體會母愛的偉大深沉，體會作者情感 教學重點 找出文中運用的人物描寫方法，品讀
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秋天的懷念教學設(shè)計 教學目標 知識與技能： 1.理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。 2.訓練概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 過程與方法： 1.指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學能力。 2.學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。 情感態(tài)度價值觀： 1感受母愛博大、寬厚的母愛和兒子對于母親的思
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秋天的懷念教學設(shè)計 一、導入： 今天老師來給同學們介紹這樣一位作家，他叫史鐵生，在他21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達對母親的感受。請同學們一起默讀下面這段話。看你讀到了什么。 （課件出示：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴
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秋天的懷念教學設(shè)計 教學目標 1學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用景物烘托情感的寫作手法。 2感受博大無私、寬厚溫暖的母愛和兒子對于母親的懷念、愧疚、自責。 3、培養(yǎng)學生有感情的讀好課文的能力和抓住關(guān)鍵詞深入理解課文內(nèi)容的能力。 教學重難點 品味賞析細節(jié)描寫；對于生存困境中“好好兒活”的理解。 教學方法 誦讀法、品析法、資料助讀法 教具準備：多媒體 課時安排：1課時 教學過程 一、 格言導入
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課題： 秋天的懷念 教學目標 1、了解作者作品及其坎坷的人生經(jīng)歷，自主學習并掌握文中的重點字詞； 2、朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，把握全篇的感情。 3、學習本文選取幾件小事表現(xiàn)母愛的方法，掌握人物的動作、神態(tài)、語 言等描寫，感受人物 形象；體會作者將濃烈的感情寄托在敘事中的寫法； 4、深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私、偉大寬厚的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。 教學重
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感悟史鐵生的鐵漢柔情,秋天的懷念 拓展閱讀課,活 動 一 “每時每刻我們都是幸運的” 開啟史鐵生的鐵漢之旅,我們的任務(wù)：,請同學們說說，從這些文字中你看到了怎樣的史鐵生，談?wù)劷o你感觸最深的地方。,1、生病的經(jīng)驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生
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秋 天 的 懷 念,史鐵生,速讀全文，概括事件,起因：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常 經(jīng)過： 結(jié)果：,通讀全文，用橫線劃出表現(xiàn)母親性格或品質(zhì)的語句，在旁邊做好批注，并按要求發(fā)言。,說說母親,發(fā)言示例： 我認為這是一位堅強的母親，我是從“后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”這句話看出來的。,5,6,7,8,母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動
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炎黃子孫華夏情， 立志杏壇為先生， 鉆研不輟勤耕耘， 教師情懷教師夢。,秋,秋 霾 黃志研 秋風秋霾畫秋妝， 漫卷愁云翻濁浪， 暮雨難洗世間塵， 襲入心畔抹秋霜。,秋 葉 黃志研 斑駁秋葉斑駁秋， 秋葉留秋秋不留， 揮手斑駁自茲去， 待到蔥蘢迎新秋。,秋 詞 唐 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上， 便引詩情到碧霄。,同為寫秋，經(jīng)歷不同、感悟不同
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