專題10世界人口的分布 1. 某同學編寫了一段順口溜“高緯高山，沙漠內(nèi)陸，雨林濕又，人們定居難。”以下選項最能反映世界人口分布特點及成因的是（ ） A. 旱、寒、熱 B. 寒、旱、熱
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第15課 氣溫的變化 課時：2 課型：網(wǎng)授新知 教學目標 科學知識： 1.能說出氣溫計的使用方法。 2.能說出同一時間不同環(huán)境的氣溫不同。 3.能說出一天中氣溫變化的規(guī)律。 科學探究： 1.能從生活體驗中提出氣溫變化的問題。 2.能基于生活體驗對一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。 3.能制訂探究氣溫變化的計劃。 4.能運用氣溫計觀測并描述不同時段氣溫的變化。 5.能運用統(tǒng)計圖表記錄整理氣溫數(shù)值。 6
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74 頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖 教學目標1了解頻數(shù)分布的意義，會繪制頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖； 2通過經(jīng)歷調(diào)查、統(tǒng)計、研討等活動，發(fā)展學生實踐能力與合作意識； 3通過學習，培養(yǎng)學生勇于提出問題
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專題7世界年平均氣溫的分布規(guī)律 1. 讀“世界年平均氣溫圖（部分）”和“世界年平均降水量圖（部分）”，回答問題。 （1）由圖中等溫線數(shù)值的變化可推測，世界年平均氣溫分布的一般規(guī)律是________。 （2）赤道地區(qū)
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5.16測量氣溫同步練習 一、填空題 1、氣溫是最重要的______要素之一。 2、氣溫通常用______來測量。 3、溫度的常用單位是______，用符號 “______”表示。 4、______是用來放置氣溫計等儀器的木箱。 二、判斷題
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教科版版科學四年級上冊第一單元第三節(jié)溫度與氣溫 同步練習 一、填空題 1、測量氣溫時應(yīng)該選擇 的地方，這個地方的溫度才能反映當?shù)氐臍鉁亍?答案室外陰涼、通風 解析解答根據(jù)氣溫的概念，測量氣溫時應(yīng)該選擇室
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蘇教版科學三年級下5.16測量氣溫教學設(shè)計 課題 測量氣溫 單元 5 學科 科學 年級 3 學習 目標 科學知識 1.通過討論，認識到氣溫作為天氣要素的重要性。 2.學習使用氣溫計，掌握溫度的正確讀、寫方法。 3.閱讀資料
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湘科版小學科學三下3.1觀測氣溫教案 課題 觀測氣溫 單元 三單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 教材直入主題，揭示空氣的溫度就是氣溫，用來測量氣溫的溫度計叫氣溫計。表明“氣溫” 是描述天氣的一個重要的
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3.測量氣溫 【教材簡析】 本課是天氣單元的第三課。在前一節(jié)課中，學生已經(jīng)學會了氣溫計的正確使用方法，這節(jié)課就要使用氣溫計測量氣溫，并由此發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化規(guī)律。 聚焦版塊，首先明確這節(jié)課的主題是測量氣溫。 探索版塊，回顧氣溫計的使用方法，使用氣溫計到校園各個地點測量氣溫。 研討版塊，探討“為什么要嚴格按照氣溫計的使用方法來測量氣溫”;展示各組同學前一節(jié)課后的觀察氣溫的數(shù)據(jù)，繪
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2.認識氣溫計 【教材簡析】 本課是三上天氣單元的第二課。通過第一課的學習，學生明確了本單元的學習主題，對天氣現(xiàn)象有了粗淺的認識;對天氣的變化有了一些直觀的感受;意識到天氣影響著他們的生活。本節(jié)課轉(zhuǎn)入對“氣溫”這一具體的天氣特征的觀測，重點是氣溫計的研究與認識。 聚焦部分，先直述“太陽可以使地球變熱”，從宏觀的視角，理解太陽熱量與氣溫的關(guān)系，然后聚焦問題:用什么工具去測量氣溫呢? 探索部分，安
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第2課認識氣溫計 (教材P4344) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 認識氣溫計 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道氣溫計是測量氣溫的專用工具。 2.知道常用的溫度單位是攝氏度，用符號表示。 科學探究目標 利用氣溫計模型練習掌握氣溫計的正確讀數(shù)方法。 科學態(tài)度目標 養(yǎng)成運用氣溫計測量氣溫的興趣。 科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標 知道工具的使用可以提
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第3課測量氣溫 (教材P4546) 授課時間：______________累計____1____課時 課題 測量氣溫 課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1.知道氣溫是指室外陰涼、通風地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時間點來測量氣溫。 2.知道一天的氣溫變化有一定的規(guī)律。 科學探究目標 1.能夠正確使用氣溫計測量并記錄教室外一天中的氣溫，并繪制成柱狀統(tǒng)計圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律
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降水的變化與分布教學反思 本節(jié)課我和七（1）班同學一起學習了地理第三章第三節(jié)降水的變化與分布第1課時的內(nèi)容。本節(jié)課的教學目標是：1舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 2使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。 3初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。本節(jié)課基本上按照我校“高效六步法”的設(shè)計完成，在取得一些成功的同時也出現(xiàn)了一些有待改進的問題。 比較滿意的地方
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人教版地理七上第三章第二節(jié)氣溫的變化與分布教案 教材分析 本節(jié)教材講述了氣溫的概念與測量，氣溫的時間變化、氣溫的空間分布三個內(nèi)容。本節(jié)教材是屬于世界地理總論部分，是學習區(qū)域地理的重要基礎(chǔ)，也多變的天氣的自然延伸，也是學習第四節(jié)世界氣候的基礎(chǔ)，承上啟下，極為重要。 教學目標 知識與能力： 1.知道氣溫的測定方法。 2.能正確閱讀等溫線分布圖，并總結(jié)出世界氣溫的分布規(guī)律。 3.根據(jù)氣溫資料，繪制氣溫年
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第二節(jié) 氣溫的變化與分布 教學目標 l從學生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 2初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。 3學會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。 能力目標：培養(yǎng)學生讀圖，用圖及簡單的繪圖能力。 教學重點：學會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。 教學難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。 課時安排：2課時 教學準備
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15.認識氣溫的變化科學冀人版三年級下冊0103050204新知導入觀察實驗鞏固提升新知講解實驗結(jié)論目錄0607課堂延伸課堂總結(jié)08作業(yè)布置新知導入早晨氣溫16攝氏度，有點涼。中午氣溫升到26攝氏度，暖和了。氣溫變化有規(guī)
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1 測量氣溫,今天氣溫怎么樣？,觀看視頻：天氣預(yù)報,我們平時如何知道氣溫？,除了看天氣預(yù)報，我們可不可以自己測量氣溫呢？關(guān)于氣溫，你還想知道什么？,小貼士,認識氣溫計,物體的冷熱程度叫作溫度,通常用攝氏度()來表示。氣溫計是測量氣溫的科學儀器。,觀察氣溫計的結(jié)構(gòu) 弄清楚氣溫計的測量單位、 測量范圍和刻度。,安全提示 觀察氣溫計時要輕拿輕放。如發(fā)現(xiàn)氣溫計破裂要立即向老師報告。 小貼士 測量氣溫時
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測量氣溫科學蘇教版三年級下新知導入平時著裝的多少是由什么決定的隨著氣溫的高低變化不斷增減衣服。新知導入氣溫不僅可以影響到我們穿衣，對天氣的影響也是很大的。氣溫是最重要的氣象要素之一。氣溫通常用氣溫
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人教版七年級上冊,第三章：天氣與氣候,第二節(jié)：氣溫的變化與分布,情景導入,北京,海南,氣溫逐步升高,情景導入,每天，我們都能通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體，聽到或讀到氣溫這個詞。,氣溫在我們的生活中扮演著重要的角色，讓我們開啟探究氣溫的旅程吧！,新知探究,活動一：關(guān)注生活談氣溫的變化,氣溫的觀測工具：,氣溫：是指大氣的冷熱程度，一般用 表示。,確切反映一個地方天氣狀況的氣溫，是用放置在氣象臺
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哈爾濱的冬天,海南島的冬天,第二節(jié) 氣溫的變化與分布,第三章 天氣與氣候
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