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2.缺水的吊蘭 【教學(xué)分析】 本課科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程：“提出問(wèn)題-猜想假設(shè)計(jì)劃組織事實(shí)證據(jù)得出結(jié)論”。觀察地點(diǎn)由校園引到植物角，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：植物角的吊蘭怎么發(fā)蔫了？引出猜想假設(shè)：吊蘭可能跟人一樣“渴”壞了。然后根據(jù)老師的要求做好計(jì)劃組織，按計(jì)劃觀察定時(shí)定量澆水的吊蘭和不澆水的吊蘭的不同長(zhǎng)勢(shì)，并做好觀察記錄，最后得出結(jié)論。從而達(dá)成知識(shí)目標(biāo)“植物需要水來(lái)維持生存和生長(zhǎng)”。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)
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缺水的吊蘭基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來(lái)源：義務(wù)教育教科書(shū)，教育部2017年版 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)科學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第二單元 主 題：缺水的吊蘭 課 時(shí)：1課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生 【目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)】 1、 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 通過(guò)照料盆栽植物等活動(dòng)，對(duì)植物進(jìn)行觀察和記錄，初步認(rèn)識(shí)植物體生命過(guò)程中需要適量的水來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。 2、 教材分析 本課科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程是：“提出問(wèn)題猜想假設(shè)制
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缺水的吊蘭 教學(xué)要點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師制訂的“植物和水”研究計(jì)劃，做好分工，觀察植物的長(zhǎng)勢(shì)和水的關(guān)系，并做好記錄。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)為期一兩周的中長(zhǎng)期觀察，照料植物使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物需要水來(lái)維持生存和生長(zhǎng)。 2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生堅(jiān)持中長(zhǎng)期觀察，照料植物的積極性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)勢(shì)正常的吊蘭和因缺水快蔫了的吊蘭；水壺、鏟子等花草栽培工具。 活動(dòng)場(chǎng)地：校園植物角。 問(wèn)題鏈： 本課要探究的核心
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缺水的吊蘭,吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。,認(rèn)識(shí)吊蘭,吊蘭葉片修長(zhǎng)，葉呈劍形，舒展下垂，四季常綠；性喜溫暖濕潤(rùn)、較陰的環(huán)境。它適應(yīng)性強(qiáng)，不擇土壤。,吊蘭的最大特點(diǎn)在于成熟的植株會(huì)不時(shí)走出走莖，走莖長(zhǎng)30-60厘米，先端均會(huì)長(zhǎng)出小植株。,吊蘭怎么蔫了？,想一想，猜一猜，連一連,有蟲(chóng)子,缺水,吊蘭變蔫的原因,缺陽(yáng)光,缺空氣,我們?cè)趺淳然钸@些吊蘭呢？,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,做好計(jì)劃和分工，填好研究計(jì)劃表
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2 缺水的吊蘭,認(rèn)識(shí)吊蘭,吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。,吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。,吊蘭是一種很受歡迎的觀葉植物。,它的葉片修長(zhǎng)， 四季常綠， 舒展下垂。,它的葉片修長(zhǎng)， 四季常綠， 舒展下垂。,金 邊 吊 蘭,銀 邊 吊 蘭,金心吊蘭,銀心吊蘭,珍珠吊蘭,青葉吊蘭,金魚(yú)吊蘭,口紅吊蘭,同學(xué)們，快來(lái)想一想,為什么吊蘭會(huì)蔫了？,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)證明,猜一猜
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