第21課 讓我們共同來感受歷史教學設計 【教材分析】 課程標準要求“培養學生的歷史素養和人文素養。”七年級學生經過近一個學期的歷史學習，具備了一定基礎。依據教學內容“貼近社會、貼近生活”，以及教材的“彈性”，本課設計著眼于“史前到南北朝時期”“身邊”的歷史。 【教學目標】 1.了解家鄉主要史前遺跡、古城遺址、名人足跡、以及村社地名與姓氏由來等，理解歷史就在身邊。 2.通過調查、訪問，以及對有關資料
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歷史活動課教學設計 尋紅色記憶，助家鄉夢圓 感受家鄉革命歷史 一、課題的提出 義務教育歷史課程標準提出“歷史教師要利用鄉土課程資源增強學生對歷史學習的興趣和感悟。”我們在歷史課堂教學中，經常發現學生對鄉土歷史、身邊發生的歷史往事知之甚少或一無所知。為此我們應充分挖掘、利用鄉土資源進行教學，讓學生感受到歷史就在我們身邊，加強學習歷史的興趣，并加深對家鄉的了解，更加的熱愛家鄉、熱
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部編教材 七年級上冊綜合實踐活動課 讓我們共同來感受歷史教學設計 活動內容： 以“讓我們共同來感受歷史”為題，通過多種方式考察身邊有哪些事物可以看出歷史的發展變化，并通過搜集反映歷史的各種資料，如文字資料、實物資料、圖片資料等，身邊的“歷史”進行敘述和分析。 活動目標 ： 1.了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學習歷史有助于對事物發展的認識。 2.通過對有關材
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基于”自主合作探究”理念的課堂教學設計 學科 歷史 課題 七上 21、讓我們共同來感受歷史 教育 目標 知識與技能 1、通過學習，了解高州的歷史，分析和理解高州歷史變化 2、提高從身邊事物中提取歷史信息的能力，掌握收集和整理歷史資料的能力 過程與方法 通過幾組學生的講述和對歷史圖片的視頻的欣賞，培養學生觀察、想象和概括歷史信息的有效方法。 情感態度 與價值觀 1、激發學生的主體意識，關注身邊
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人教版七年級上冊第21課 讓我們共同來感受歷史教學設計 一、教學目標 【知識與能力】 了解古城荊州的歷史，認識到荊州古城附近的歷史發展變化，初步理解學習歷史有助于對事物發展的認識。 【過程與方法】 通過對古城荊州區域歷史材料（歷史文獻、考古資料）等的搜集、閱讀、整理，以及運用歷史遺跡考察、采訪訪問等方式，感受和了解古城荊州區域的歷史發展與現實的關系，正確區分史實和傳說之間的區別，初步認識學習歷史對
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新課標人教版初中歷史活動課：讓我們共同來感受歷史教學設計 活動主題：學歷史、玩游戲、游廣州 （一）活動課開展的背景 初中歷史學習的是中國歷史和世界歷史，在六冊歷史課本中，系統介紹了包括中國在內的世界各大國的發展歷程，對鄉土歷史涉及較少。我在歷史課堂教學中，經常發現學生對鄉土歷史，身邊發生的歷史往事知之甚少或一無所知。然而，廣州歷史源遠流長，早在遠古時期就創造了早期的嶺南文明。廣州是古代海上絲綢之路
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活動課21課 讓我們共同感受歷史 【課 時】第1課時 1、 教學目標 知識與能力：感受不同時代事物事物變遷帶來的歷史的滄桑變化。 過程與方法：通過學生搜集身邊的實物和圖片資料來證明不同時期事物的變化。 情感態度價值觀：通過感知歷史變化，培養以歷史的眼光看問題的習慣。 二、教學重難點：歷史帶給我們的變化， 三、教學方法：講授法 展示法 討論法 四、教學過程 1、導入：通過圖片展示導入本節課內容。
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第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史 教學設計 一、活動內容： 以讓我們共同來感受歷史為題，通過多種方式考察身邊有哪些事物可以看出歷史的發展變化，并通過搜集感受歷史就在我們身邊，并對身邊的歷史進行敘述和分析。 二、活動目標： 1、了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學習歷史有助于對事物的發展認識。 2、通過對有關材料的搜集、整合及運用，初步了解學習和認識歷史的途徑和方法。
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第21課 讓我們共同來感受歷史 【教學目標】 知識與技能 通過這一學期的學習，使學生重點掌握中國古代歷史和人文精粹。了解我國古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、農業、書法、醫學和音樂的成就。 過程與方法 通過指導學生觀察歷史隨機圖片，視頻。總結歷史的更替，做課后“活動與探究”練習，培養學生觀察、想象和概括能力。 情感、態度與價值觀 通過學習，使學生了解我國勞動人民在古代就創造了輝煌的文明，培
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第21課 讓我們共同來感受歷史-抗擊外國侵略的英勇斗爭 【課程標準】 知道戚繼光的抗倭斗爭；了解鄭成功收復臺灣和清朝在臺灣的建制；認識臺灣是中國不可分割的一部分。 一、教學目標 了解戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、雅克薩反擊戰等基本史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。 正確認識戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣、雅克薩反擊戰在中華民族反侵略斗爭中的重要地位。 了解清朝在臺灣的建制，初步學會論從
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第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史 【設計思路】 感受歷史的途徑有很多，教材提出，通過對我國的歷史文獻、考古發掘、歷史遺存、口頭 傳 說等多種反映歷史材料進行研究，我們可以了解和認識祖國的歷史。通過對本地區不同時 期的民居進行實地考察，可以看到建筑發展的歷史。這為我們進行探究提供了思路。為了 便于操作，我們特選擇從微觀上感受歷史。事實上，人們的衣食住行中都有歷史，人們生 活的方方面面都可以
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人教版（七上）教學設計 第21課：讓我們共同感受歷史 教 學 設 計 課題：七上 第21課 中國姓氏文化 學校： 班級： 教學目標 課標 初步了解學習和認識歷史的途徑與方法，理解學習歷史有助于對事物發展的認識，有助于對現實社會生活的認識。 三維目標 知識與 能力 （1）通過對中國姓氏起源的探究，使學生了解幾種普遍的姓氏形成方式。 （2）通過對姓氏分布與變遷的探
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第21課 讓我們共同來感受歷史 【教學目標】 1.了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史。 2.感受和了解歷史與現實的關系，初步理解學習歷史對認識現實社會生活的意義。 3.通過整理身邊的歷史，養成以歷史的眼光觀察事物的習慣。 【教學重點】了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史。 【教學難點】初步理解學習歷史對認識現實社會生活的意義。 【課 時】1課時 【教學過程】 一、情景導入 結合圖
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第21課 讓我們來共同感受歷史 1.活動內容 本課內容是一節活動課，要求我們來共同感受歷史，感受歷史的途徑很多，比如說人們的衣食住行和身邊的事物都有歷史，都可以作為話題進行探究。而身邊的歷史往往是學生容易忽視的，讓學生從現實生活角度列舉實例去切身體會這種變化，去感受身邊的歷史，更能培養學生的歷史興趣。 根據活動內容與學生的實際情況，本節課的活動重點確定為： 【活動重點】 黃石市名溯源；華新水泥廠
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教學設計 授課題目 感受歷史歷史知識梳理小方法 內容分析 本課教學內容為七年級歷史上冊整冊教材期末復習環節的教學練習課設置，從人類起源到魏晉南北朝歷史時間跨度很大，在紛繁復雜的歷史知識中，有效的歸納出重要的歷史知識，并在短時間內讓學生掌握，教會學生一些學習歷史、感悟歷史的方法，從活動中體會到學習歷史的興趣，掌握學習歷史的途徑。時間上，朝代表格與年代尺結合；空間上，利用歷史地圖；學科之間知識跨界
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第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史 【活動內容】 以“讓我們共同來感受歷史”為題，通過多種方式考察身邊有哪些事物可以看出歷史的發展變化，并通過搜集反映歷史的各種資料，如文字資料、實物資料、圖像資料等，對身邊的“歷史”進行敘述和分析。 【活動目標】 知識與能力 了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學習歷史有助于對事物發展的認識。 過程與方法 通過對有關材料的搜集、閱讀、整理
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21 活動課：讓我們共同來感受歷史 教學目標： 1. 了解各種事物都是發展變化的，都有著自身的歷史，初步理解學習歷史有助于對事物發展的認識。 2. 通過在多種資源中尋找歷史，對歷史知識的搜集、整理、重組，培養學生獨立思考，比較、分析、歸納和綜合問題的能力，并通過學生的小組協作，培養學生的合作精神。初步了解學習和認識歷史的途徑和方法。 3、 通過開放式的評價，培養學生尊重、理解、欣賞他人的態度和自
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人教2011課標版 初中歷史 七年級上冊 第四單元 第21課 活動課：讓我們共同來感受歷史（教學設計） 訪宜昌歷史遺跡 【設計理念】 “用思路構建課堂、用思維激活課堂、用思想引領課堂”是課程改革的新要求。據此，設計本課時我著眼于學生的最近發展區，緊扣學情特點，合理整合教學資源，創設“覽宜昌之全貌”、“探屈原祠之魅”、“尋宜昌抗戰之影”、“悟歷史之價值”、“嘆宜昌之巨變”五個教學情境，用“覽”架構
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課堂教學設計 教師 級別（省、市或校級） 觀摩課或示范課 觀摩課 班級 開課時間 學科 歷史 課題 第21課活動課：讓我們共同來感受歷史 課型 新課 教具 多媒體 教育教學目標 知識與技能 了解廈門的發展歷史，分析和理解廈門歷史變化； 掌握收集和整理歷史資料的能力。 過程與方法 通過分析所收集的資料，學會論從史出的學習方法； 通過對材料的再整合，更深入的了解廈門歷史。 情感、態度、 價值觀 通過探
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