人的性別決定教學設計 一教學目標： 知識與能力：描述人的性染色體和常染色體，解釋人的性別決定。 過程與方法：通過對圖示圖解的觀察培養觀察分析和信息處理的能力。 情感態度與價值觀：關注人類社會性別比例失調對社會的影響，拒絕性別歧視。 二、教學重難點： 重點：描述人的性染色體和常染色體，解釋人的性別決定。 難點：解釋人的性別決定方式。 三、教學過程： （一）導入新課 在一個非洲部落里，年輕的部落酋長
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人的性別決定教學設計 一、教材分析 本節是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書生物八年級下冊第二十二章“生物的遺傳和變異”的第三節內容。本節內容與前兩節內容有一定關聯，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關系及人體性狀是由基因所控制的基礎上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節將前兩節的內容綜合在一起，是前兩節理論知識的應用，同時也為下一節遺
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教學設計：第三節人的性別決定 一、教材分析 本節是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書生物八年級下冊第二十二章“生物的遺傳和變異”的第三節內容。本節內容與前兩節內容有一定關聯，“人的性別決定”是在了解了DNA和基因的關系及人體性狀是由基因所控制的基礎上，主要介紹了性染色體和常染色體，以及人的性別是如何決定的。本節將前兩節的內容綜合在一起，是前兩節理論知識的應用，同時也為下一節遺傳病的介紹奠定了理論基礎
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第二十三章 第一節 源遠流長的發酵技術 教學設計 教學目標 知識目標： 1、以酒釀釀制為例了解發酵技術的過程； 2、舉例說出日常生活中的發酵產品相關微生物。 3、舉例說出發酵技術在日常生活中的應用。 能力目標： 1、通過了解酒釀釀制過程的發酵技術過程，培養學生的探究學習能力； 2、通過小組合作、討論，培養學生的表達、交流及解決問題的能力。 情感態度與價值觀目標： 1、通過對發酵技術的學習
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蘇教版八年級下冊第二十二章 第3節 人的性別決定教學設計 【教學目標】 1、知識目標：概述人的常染色體和性染色體，解釋人的性別決 定方式。 2、能力目標：培養學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法。 3、情感目標：能用科學態度看待生男生女問題，同時樹立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。 【教學重難點】 1、重點：人的
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第五節生物的變異教學設計 一、設計思路 教學 方法 設計 1為了使教學更加符合學生的認知規律，把自然界中的普遍存在的現象再現到學生眼前，特采用多媒體課件進行直觀教學。 2為了實現能力目標，便于讓老師捕捉學生面對問題時的真實想法。采用師生互動探討對比的方式進行教學。 課堂 組織 設計 1為了培養學生的團結合作精神,提高學習效率，把學生分成 6人一組展開活動。 2在“對可遺傳的變異和不可遺傳的變異判定
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課題：人的性別決定 教學目標 知識與技能： 1概述人的性染色體和常染色體； 2解釋人的性別決定。 過程與方法：培養學生對生男生女奧秘探索興趣。 情感態度與價值觀：改變農村學生重男輕女的觀念。 教學重難點 重點：概述人的性染色體和常染色體。 難點：解釋人的性別決定方式。 學習方法 1.自主學習 2.合作學習 .模擬實驗法 教學過程 引入：通過圖片中老大爺和老大娘的對話及全國第五次人口普查中男女人數比
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第二十三章 第一節 源遠流長的發酵技術 教學設計 教學目標 知識目標： 1、以酒釀釀制為例了解發酵技術的過程； 2、舉例說出日常生活中的發酵產品相關微生物。 3、舉例說出發酵技術在日常生活中的應用。 能力目標： 1、通過了解酒釀釀制過程的發酵技術過程，培養學生的探究學習能力； 2、通過小組合作、討論，培養學生的表達、交流及解決問題的能力。 情感態度與價值觀目標： 1、通過對發酵技術的學習
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課題名稱 人的性別決定 教學內容分析 本節內容位于蘇教版義務教育教科書生物學（八年級下冊）22章第三節，主要涉及課標主題八的相關內容。本節主要介紹了以下內容：人類的染色體組成與表示；人的性別決定過程；性別決定方式。該部分內容的學習基于學生日常生活的理性認識，通過觀察、討論、模擬游戲、文本研讀等教與學環節的設置，有助于學生將感性認識上升到理性層面，激發其對相關遺傳問題的探索研究興趣。 學情分析
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第二十二章第三節 人類的性別決定 【教學目標】： 知識目標： 1、概述人的性染色體和常染色體。 2、解釋人的性別決定方式。 能力目標： 1、 通過教學活動，培養學生的合作精神和生物科學素養。 2、 通過對圖示、圖解的理解和繪制，培養觀察分析和信息處理的能力。 情感態度與價值觀目標： 1、 通過學生做“生男生女的奧秘”游戲活動建立小組活動秩序，培養嚴謹的科學態度。 2、 關注人類社會性別比例失調對社
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第3節 人的性別決定教學設計 【學情分析】 本節的內容為蘇教版八年級生物下冊第22章生物的遺傳和變異的第3節人的性別決定。它為下一節遺傳病和優生優育的學習以及高中的遺傳知識奠定了基礎。性別是一種特殊的性狀，在學生中總是存在著一種神秘感，自然成為學生感興趣的話題。本節課著重從我們人類自身出發，從我們人類的性別問題入手，可以滿足學生對于性別決定和性別遺傳知識的需求，引導學生進一步關注生物學的發展
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課題：人的性別決定 教學目標 知識與技能： 1概述人的性染色體和常染色體； 2解釋人的性別決定。 過程與方法：培養學生對生男生女奧秘探索興趣。 情感態度與價值觀：改變農村學生重男輕女的觀念。 教學重難點 重點：概述人的性染色體和常染色體。 難點：解釋人的性別決定方式。 學習方法 1.自主學習 2.合作學習 .模擬實驗法 教學過程 引入：通過圖片中老大爺和老大娘的對話及全國第五次人口普查中男女人數
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第二十三章 日常生活中的生物技術 第一節 源遠流長的發酵技術 教學目標： 知識與能力：1.學習并嘗試利用發酵技術制作食品。 2.培養動手操作能力。 3.了解發酵技術，說出發酵技術在生活中的應用。 過程與方法：在實際操作過程中體會所學知識 情感、態度、價值觀：體會勞動的過程。了解中國古代勞動人民對發酵技術的應用。 教學重難點 重點： 1、嘗試利用發酵技術制作食品 2、舉例說出發酵技術在生活中的應用
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課題：人的性別決定 教學目標 知識與技能： 1概述人的性染色體和常染色體； 2解釋人的性別決定。 過程與方法：培養學生對生男生女奧秘探索興趣。 情感態度與價值觀：改變農村學生重男輕女的觀念。 教學重難點 重點：概述人的性染色體和常染色體。 難點：解釋人的性別決定方式。 學習方法 1.自主學習 2.合作學習 .模擬實驗法 教學過程 引入：通過圖片中老大爺和老大娘的對話及全國第五次人口普查中男女人數比
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人的性別決定 教學設計 課題第五單元第十六章生物的遺傳和變異第三節人的性別決定 一教學目標 （知識能力） 了解人體染色體的特點，區分性染色體和常染色體； 解釋人的性別決定方式； 培養學生的團隊合作精神和生物科學素養。 （過程與方法） 本節課在了解遺傳學基礎知識的基礎上，通過學生看圖觀察男女體細胞染色體示意圖，了解人體染色體的特點并區分性染色體和常染色體，區分男女染色體的異同；并且通過游戲生男生女的
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