第四章 光現象 第一節 光的直線傳播,一、光源,1定義：能夠發光的物體叫光源。,2光源分類,自然光源:太陽、螢火蟲,人造光源：燈、蠟燭,人造光源,自然光源,二、光的傳播,觀察圖片，猜猜看：光是沿著什么樣的路徑傳播的呢？,實驗三：光在氣體中是如何傳播的？ 在空氣中噴出大量水霧，用激光筆在水霧中射出一束光，觀察光傳播的路徑；,二、光的傳播,1光是如何傳播的?（實驗探究）,實驗二：光在透明固體中是如何
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第1節 光的直線傳播,第四章 光現象,重點、難點目標,學習目標,螢火蟲,日出,斧頭魚,一、光源,1能夠發光的物體叫光源,2光源分為：自然光源和人造光源兩類,思考：月亮是不是光源？,實驗現象說明：光在空氣中是沿直線傳播的。,二、光的傳播,1光是沿什么樣的路徑傳播的?,光在均勻的水中也是沿直線傳播的,光在均勻的果凍中也是沿直線傳播的,問 題： 同學們剛才看到了許多光沿直線
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光的直線傳播,自 然 光 源,人 造 光 源,不 是 光 源,自身能夠發光的物體叫光源,一、光源,1自身能夠發光的物體叫光源,2光源分為：自然光源和人造光源兩類,光是沿著怎樣的路徑傳播的呢？,在什么條件下能觀察到光的傳播路徑呢？,黑暗、雨霧,如何觀察光在空氣中的傳播路徑？,光在氣體、液體和固體中都是沿直線傳播的。,1光是如何傳播的?,二、光的傳播,如何觀察光在水中的傳播路徑
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人教版初中物理八年級上冊,4.1光的直線傳播,看影識物,自然光源,人造光源,穿過樹木的陽光,舞臺上的光束沿直線射向空中,汽車的燈光沿直線射向前方,夜晚的天安門,光在氣體中是怎樣傳播的呢？,探究光在氣體中的傳播規律,探究光在液體、固體中的傳播規律,光在同種均勻介質中沿直線傳播,結論：,皮影戲,日食,月食,日食,為什么？,日食的形成：,陰影區,月食,為什么？,月食的形成
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第二課 秦末農民起義和漢朝的建立,人教版歷史與社會八年級下冊第三單元,跨越時空的邂逅,壹,“小人物”，大時代,藝術， 源于生活！,“小人物”，大時代,壹,壹,“小人物”，大時代,秦始皇陵出土,漢景帝陽陵出土,壹,221BC,秦朝建立,210BC,209BC,207BC,202BC,180BC,157BC,胡亥即位,陳勝吳廣起義,秦朝滅亡,漢朝建立,文帝即位,景帝即位,自主完成年代尺，梳理秦朝建
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我們的成長天地 讓我們的學校更美好第一課時 教學目標： 1.通過談話、展示、辯論等方法感悟學校生活帶給自己的美好，知道學校在自己成長過程中的重要意義。 2.結合案例知曉義務教育法中與自己有關的法律，增強用法律保護自己的意識，同時自覺履行應盡的義務。 教學重難點： 1.理解學校在自己成長過程中不可替代的作用。 2.知曉接受義務教育即是權利又是義務。 教學過程
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我們的成長天地 在校的兩年多中，一定遇見了許多讓你難忘的人，發生了許多讓你難忘的事，想一想什么讓你最難忘，把你的想法“難忘的（ ）”記錄在這些放飛的氣球中，并和小組同學交流、分享。 難忘的 難忘的 難忘的 難忘的 難忘的
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部編道德與法治三年級上冊第二單元我們的學校 讓我們的學校更美好 教材分析： “我們的學校”是道德與法治小學三年級上冊第二單元的內容。本單元以“我們的學校”為核心，講述了“說說我們的學校”“走進我們的老師”和“讓我們的學校更美好”三篇課文。本單元旨在讓學生通過了解自己的學校和老師，更加喜歡學校，關心學習，激發對學校的熱愛之情。 學情分析： 對于三年級的學生來說，對自己的學校還是相當熟悉的，對老師也
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我們成長的天地導學案 涂一涂，算一算： 1. 同學們，假如下圖中的一格代表我們一天里的1個小時，請你用不同的顏色分別代表睡覺、吃飯、在學校和其它活動的時間，然后給下圖涂上顏色。 2. 根據你的記錄填空并計算 早上（ ）點進校 中午（ ）點出校 下午（ ）點進校 下午（ ）點出校 一天在校時間為（ ）小時。 根據你的記錄，你在校學習一天的時間是（ ）個小時，按照這個
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讓我們的學校更美好教學設計 教學目標：1.通過在學校的學習生活，知道自己的健康成長離不開學校良好的教育環境。2.通過對學校不文明現象的調查，培養學生積極主動的尋找解決的辦法。3.培養學生主人翁意識，為學校更美好的明天貢獻力量。 教學重難點：通過對學校不文明現象的調查，培養學生積極主動的尋找解決的辦法。 1、 創設情景 1.師生問好 師：同學們，在我們身邊有這樣一個美麗的地方，它有豐富多彩的文化長
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讓我們的學校更美好教學設計 （第二課時） 教材分析: 讓我們的學校更美好是人教（2011）版道德與法治三年級上冊第二單元第三課的內容。學校是同學們學習成長的地方，學生也是一個學校最重要的組成部分，兩者之間是密不可分的。本課內容分為兩部分，我為學校出點力是本課的第二部分，緊承第一部分的內容，在教學中幫助學生更全面的認識我們的學校，針對校園存在的問題提出好的改進辦法。 學情分析： 三年級學生已經在校
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我為學校出點力 兒童友好型，學校更美好 一、教材內容： 道德與法治（人民教育出版社，2018教育部審定）三年級上冊第二單元我們的學校第6課讓我們的學校更美好第二課時我為學校出點力 2、 教學目標： 1、全面地了解學校及其發展變化，提升學生發現問題、解決問題、團結協作等方面的能力。 2、培養學生良好的行為習慣，幫助學生學會傾聽、學會交流。 3、培養學生熱愛學校的情懷和對學校積極的小主人翁意識、責任意
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讓我們的學校更美好教學設計 【課程標準內容】 依據義務教育品德與社會課程標準（2011年版中“我們的學校”里的第5條“知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責”和青少年法制教育大綱中“初步了解公民的基本權利和義務，簡要認知重要民事權利，了解法律對未成年人的特定保護；初步理解權力行使規則，樹立依法維權意識，樹立有權利就有義務的觀念，建立對校園欺凌行為的認知和
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單元目 標（ ） 課題 我們的成長天地 課時 1課時 教學目標 1. 了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜學校生活。 2. 激發學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。 3. 滲透法律意識，理解自己的受教育權。 難點 激發學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活態度。 課堂 練習 設
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人口說課稿 我國人口眾多，是世界上人口最多的國家，八年級地理人口講的是我國人口分布特點、我國人口基本國策、通過讀圖，找出我國人口分布情況等。 一、說教材 教材編排是以人口環境資源為主線，正確闡明了人地關系，為今后學生進一步學習有關社會科學知識打下基礎。我主要用兩個課時來進行教學。 二、說教學目標 依據教學大綱和教材內容及學生實際，確定了以下目標： 知識目標：要讓學生知道我國人口眾多，是世界上人口最
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中國的自然資源教學反思 自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系。在課堂中，我又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關，從分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。 中國的自然資源是
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八年級地理上冊 黃河說課稿 （一）說教材 黃河是義務教育教科書八年級地理上冊第二章自然環境中的內容。它是接中國地形，氣候之后更直觀動態地綜合反映中國的自然環境，同時是與下章水資源和區域地理中的北方地區及西北地區的自然特征密切相關。對生態環境的保護以及西部大開發知識內容具有重要意義。千百年來，中華民族的興衰與黃河息息相關，其中蘊含著深刻的人地思想。黃河的水患，斷流缺水問題又是關系著中華民族發展“熱點
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農業教學反思 在地理課上，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像。通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。在學習我國農業的地區分布這一標題時，我總是把景觀圖和地圖結合起來使用，引導學生認識、理解農業分布的地區差異。展示反映我國農業生產差異的景觀圖片，如北方的小麥播種、南方的
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中國的自然環境教學反思 這章書包括中國的地形地勢特征、氣候基本特征、河流和自然災害四部分內容。 結構分析 本章教材主要介紹中國的自然環境特征，各節內容都是圍繞這一主線展開，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，有利于理解各
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交通運輸教學反思 本節課的設計按照我校倡導的“先學后教，合作達標”模式，學生自學小組互動交流展示訓練強化當堂達標。本課的重點是讓學生能夠說出我國的主要鐵路干線和分布格局。通過用不同顏色的水彩筆描畫南北干線和東西干線學生很容易的總結出我國鐵路干線的分布格局； 對于鐵路干線的識記分為了三步：第一步通過描畫鐵路干線，條理清晰，一目了然使學生初步認識鐵路干線，第二步繪制鐵路干線，填圖，認識鐵路干線的相對位
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