課題：電腦美術 課時：2課時 學習領域：綜合*探索 教材分析： 新教材中要求鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習，加強美術與其它學科的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。本課就是將美術與信息技術課進行了整合，引導學生初次接觸電腦繪畫。 教學目標： 1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。 2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。 3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦
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電腦美術教學設計 教學目標： 1、引導學生打開電腦并進入操作系統畫面。 2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。 3、培養學生通過簡單的創意感受電腦美術的樂趣 教學重點： 1、是否標新立異，大膽、積極地思考 2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創作。 教學準備： 1、教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設備 2、準備上課時的教具。 3、教育學生要愛護電腦設備及專用
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電腦美術教學設計 教學目標 1.指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。 2.指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創作。 3.引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。 學習要求 用筆刷工具進行電腦繪畫練習。 教學過程： 一、組織教學 組織學生有序進入電腦教室，安排好每位學生的座位及使用的電腦，并
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教學目標 一、知識與技能 A.喚起學生學習電腦美術的興趣和熱情 B.了解畫圖程序上菜單的功能,會使用畫圖工具 C.使學生學會正確利用多種手段、多種途徑來獲取信息,培養學生收集和處理信息的能力等 二、過程與方法 A.通過學生的親身參與,發揮學生的自主性精神 B.通過小組討論學習,分析畫圖軟件的開發流程 C.通過設計制作花邊體驗使用畫圖軟件設計花邊圖案的一般過程和方法 D.培養學生收集和處理信息的能力
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人教版二年級美術教案第十八課電腦美術 教學目標： 1、 指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。 2、 引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。 教學重、難點： 1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。 2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。 3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。 教學課時：1課時 教具學具：電腦 教學過程： 一、組織教學 組
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課題 動物王國 第 2 教時 【教學目標】 1、指導學生打開電腦并進入擔任系統畫板程序的界面。 2、指導學生采用模板添色和界面上的工具進行簡單繪畫游戲。 3、引導學生通過簡單的創意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。 【教學重點】如何運用“畫圖”程序中的工具進行繪畫。 【教學難點】如何靈活運用模板中的各種形象組合成一幅畫。 【教法、學法】講授法 【教具、學具準備】1、教師準備電腦示范作品，以及
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認識美術工具 教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合 。探索領域，目的是想結合兒童以往的（學前）繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。 教學目標： 1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。 2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良
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弘揚真善美教學設計 教學目標 1、知識與技能：初步感受作品的思想內涵,了解美術作品的藝術功能。 2、過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。 3、情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。 教學重難點 重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價值、文化價值和社會價值,而這些都與欣賞者個體的價值觀念密切相關。 難點：引導學生欣賞活動的逐步深入與發展,和學
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人教版八年級美術下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊 第2課 弘揚真善美 教學設計 一、 教材分析： 藝術的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發展與進步。美術具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術作品都是通過藝術形象感染和影響人們對現實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術作品
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美術作品的深層意蘊-弘揚真善美 教 學 設 計 【主講教師】 【年級】 初二年級（八年級下冊） 【課型】 初中美術 欣賞評述 【教材】 人教版義務教育課程標準試驗教科書美術八年級下冊第一單元第二課 【課時】 1課時 【設計思想】 本課教學主要圍繞“美術作品的深層意蘊”主題展開，在教學過程中，讓學生了解美術作品的藝術功能,以及各種美術作品通過藝術形象來感染和影響人們對現實世界的認知與審美,深度挖掘
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【課 題】 弘揚真善美 【課 時】 1課時 【教學目標】 知識與能力：初步了解美術作品的藝術功能。 過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假丑惡方面的作用。 情感、態度價值觀：感受作品的內在意蘊，提高學生對作品的分析能力及文化素質，增強弘揚真善美的意識，陶冶學生的道德情操。 【教學重點】 賞析美術作品，了解美術作品的藝術功能。 【教學難點】 感悟和領會美術作品的深層意蘊，了解作品的
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教學設計 課題名稱 弘揚真善美 教材內容分析 教材通過對古今中外各類代表性美術作品的介紹和解析，力求使學生認識優秀的美術作品需借助特定的藝術語言和形式結構來塑造視覺藝術形象，他們大都以獨特的表達方式傳達內在的深層意蘊和理念。在作品中，美術家運用一定的物質材料和藝術表現手段創造的視覺形象，不僅是一種外在的表現形式，還蘊含著某種內在的情感和精神。 學習者特征分析 現階段的初中生充滿著青春活力，初二年級
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課 時 教 案 課 題：構圖的作用 學段年級：初中八年級 課 時：一課時 課 型：欣賞評述 單元主題：美術的主要表現手段 教材分析： 構圖的作用選自人教版初中美術八年級上冊第一單元第三課，根據新課標的內容這節課屬于欣賞評述學習領域。第一課“造型的表現力”和第二課“色彩的感染力”為這節 課作下了鋪墊，本課中呈現了許多典型構圖的名家作品，通過本課的學習引導同學們了 解美術作品中的基本形式
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初中美術 人教版 八年級下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊 第2課弘揚真善美 教 學 設 計 第2課 弘揚真善美 教學設計 一、教學目標 知識與技能：初步感受作品的思想內涵，了解美術作品的藝術功能。 過程與方法：知道美術作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方 面的作用。 情感、態度和價值觀：提高對美術作品的分析和欣賞能力。 二、教學重難點 教學重點：本課學習的重點是使學生認識了解美術作品的審美價
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第2課 弘揚真善美,人教2011課標版 美術 八年級下冊 第一單元 美術作品的深層意蘊,你眼中的“好作品”， 標準是什么？,是“像”？“不像”？還是,都說名畫好，好在哪里？,你眼中“沒感覺哪兒好”的作品，卻被譽為藝術史上豐碑， 為什么？,美術作品是我們生活中隨處可見藝術形式,夯 歌 （油畫）,王文彬 1962 畫面描寫五個年輕姑娘在水庫建設工地唱響了夯歌，明亮的陽 光照著她們黝黑的臉龐和健
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柏拉圖說：美具有引人向善的作用和力量。在美術發展史上，有許多優秀的美術作品之所以聞名于世，就是通過感人的藝術形象浸潤著我們心靈，引導我們求真、向善、唯美。因此，追求真善美是人類社會歌頌的主旋律，也是人類精神世界的永恒主題。,弘揚真善美,1、認真觀察作品，你能從畫面上了解到哪些信息？（類型、材質、內容等）學生交流發言。,2、深入分析作品，它有哪些值得你稱贊的地方？（學生交流）,賞析銅奔馬,問題設計
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第一單元 美術作品的深層意蘊,第二課 弘揚真善美,人教版2013美術八年級下冊,探討,藝術家如何借助藝術形象表達真善美的主題思想（作品的深層含義）。,鐵肩擔道義現代國畫 潘榮本,諷刺 社會中的不良風氣,反面揭露和鞭撻假惡丑,木頭人招貼畫 陳冰青,小結：,因此，堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，是美術作品應當堅持的價值觀。,人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現； 發展中的各種
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第一單元 美術作品的深層意蘊,第二課 弘揚真善美,人教版美術八年級下冊,第二課 弘揚真善美,提問：如果你到一個非常美麗的風景區，看到了非常美麗的畫面，這時你會用一個怎樣的方式把他記錄下來呢？,第二課 弘揚真善美,生活中，我們會遇到很多美麗的風景，美麗的人物，或者是好人好事，有些畫面會讓我們感動，會讓我們激動萬分，我們想要去表達，會手舞足蹈的唱啊跳啊，也會用繪畫或者攝影的方式去表達，這些都是在表達什
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美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,真善美是人類精神世界追求的永恒主題，也是人類社會永遠歌頌的主旋律。在美術發展史上，許多聞名于世的藝術作品，恰恰是因為深刻地表達了這一主題而為世人所銘記，成為不朽之作。,引言,鐵肩擔道義出自楊繼盛楊忠愍mn公集意思是以救國救民為己任，為民奉獻的理想和志向，體現出宣傳革命的精神。,鐵肩擔道義（國畫）潘榮本,遠景： 災后的廢墟,白衣戰
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美術作品的深層意蘊 弘揚真善美,真善美是人類精神世界追求的永恒主題，也是人類社會永遠歌頌的主旋律。在美術發展史上，許多聞名于世的藝術作品，恰恰是因為深刻地表達了這一主題而為世人所銘記，成為不朽之作。,引言：,美具有引人向善的作用和力量 柏拉圖,思考： 藝術家如何借助藝術形象表達真善美的意蘊？,銅奔馬東漢,紡織女1657,1808年5月3日夜起義者被槍殺1814,夯歌1962,木頭人2004
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構圖的作用,人教版初中美術 八年級第一單元第三課,.,擺一擺,襯 布,水 果,罐,子 請你從下列物品中，挑選：,1個罐子、34個水果（可自行添 加桌面背景），在畫框內拼擺成 一幅作品。,你在擺放時都考慮了哪些因素？,牛刀小試 1,構圖的作用,構圖：一般指美術創作時在平面的物質空間上，安排和 處理形象的位置和關系，把個別或局部的形象組成整體的藝 術作品，以表現構思中預想的形象與
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