17.記金華的雙龍洞教學反思 記金華的雙龍洞是四年級下冊第五單元的第二篇課文,它是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，融情于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。課文按照游覽
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自我介紹語文四年級下冊和別人初次見面，轉學到新學校，應聘校報記者我們常常需要向別人作自我介紹。面對不同的情況，自我介紹也應該有所不同。交際內容初次見面請多多關照。彼此彼此。我叫張紅，希望和大家成為
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猜謎頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。（打一動物）有關鵝的詩你想到了哪一首詠鵝駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。第一課時第二課時15白鵝豐子愷1898197
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小英雄雨來（節選）說課稿 一、抓住特點說教材 小英雄雨來（節選）部編版小學語文四年級下冊第六單元的講讀課文，課文節選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游
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15 白鵝課時練 第一課時 一、用組詞的方法來區分它們。 促（ ） 歷 鋸 侍（ ） 捉 厲 劇 詩（ ） 二、根據句子的意思準確地選擇字義。 1.等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。 空 天空; 里面什么
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習作我的奇思妙想教學反思 想象是一種創造性的思維方式。在科學不發達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變為了現實，想象是人類社會的希望，每一次人類
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5 琥珀 課題 琥珀 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等12個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測
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14.母雞教學反思 本文是老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的叫聲煩人、欺軟怕硬和
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語文園地六教學反思 成功之處 “交流平臺”欄目的重點是教學生交流如何把握長文章的主要內容的方法。 “詞句段運用”練習用修改符號修改病句。體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。 “積累運用”理解和
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21古詩三首教學反思3 古詩三首選編了芙蓉樓送辛漸塞下曲和墨梅三首詩歌。從內容上看，都是表達一定的精神品質的。 成功之處 我是這樣安排教學的，第一節課教學王昌齡的芙蓉樓送辛漸，基本教學步驟是導入后，出示
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交流平臺 初試身手教學反思 成功之處 “交流平臺”中主要講了兩層意思，一是學習交流“按照一定順序寫景物”的方法，二是要抓住重點景物去寫。教學這一部分時，先讓學生探究討論提到幾種描寫景物的順序，然后交流
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13 貓教學反思3 反思整個教學過程，認為成功之處如下 教學這節課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。 教學時，引導學生抓住“老實”“貪玩”“盡職”等重點
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習作我的樂園教學反思 成功之處 寫之前，可以通過動物樂園引導到我們的樂園，要把樂園的景物寫清楚，寫出自己在樂園里做些什么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習作讀給別人聽，再根據他們的意見進行修改。這是
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生字專項 一、字音樂園。 1.下面四組生字中聲母相同的一組是（ ）。 A冠 龔 乖 凄 B.徐 諧 炫 湘 C. 籬 顱 挪 撩 D.嶄 灶 仲 錐 2.下面四組詞語的讀音沒有錯誤的是（ ）。 A癌癥（i zhng） 韓愈（hn y
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4 三月桃花水教學反思3 成功之處 在教學中，首先注重學生的朗讀訓練，包括課前布置學生預習性的自學朗讀和課后鞏固性的朗讀；課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中熟悉生字詞的字音，初步了解課文意思、課文結構，以
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白樺創新教案 一、朗讀詩歌，各種形式朗讀 1.學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。 2.小組賽讀，男女同學賽讀。 3.小組交流通過朗讀這首詩，再看看前面的四首詩，你有
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快樂讀書吧教學反思 成功之處 本期快樂讀書吧主要是向學生推薦閱讀科普作品的。教材以米伊林的十萬個為什么一個問題為例，講了由“煮馬鈴薯”，想到的問題。教給大家讀這類書籍時要用學過的方法理解科學術語，明
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同學們，這就是本文課題中的船“諾曼底號”，在1870年3月17日那一天，面對突如其來的變故，人們是怎樣做的呢今天我們就一起學習這篇課文。23“諾曼底號”遇難記第一課時第二課時維克多雨果，（1802年1885年
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類文閱讀-24 黃繼光 不忘歷史，面向未來 我們按照參觀路線的指引有序地參觀，每一個參觀者心情都是十分沉重，特別是看到泥土中一堆堆死難同胞骸骨真是有難言的疼痛，同時一張張日軍殘殺我同胞的照片又使人義憤填
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10. 綠教學反思 艾青的詩歌綠用富有魅力的文學形式描述了春天的綠。樹木是綠的，小草是綠的，風是綠的，水是綠的，整個世界都充滿了綠意。艾青筆下的綠，搖曳多姿，玄妙美幻，那綠是自然的顏色，是生命的律動，是
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