第三節(jié) 印度 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 1.掌握印度的地理位置，知道印度是世界文明古國(guó)，第二人口大國(guó) 2.掌握印度地形、氣候以及水旱災(zāi)害頻繁與氣候的關(guān)系 3.知道印度是世界糧食大國(guó)，探究糧食產(chǎn)量高
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第七,三節(jié),教案
第二節(jié) 歐洲西部 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣及學(xué)科參與意識(shí)，使學(xué)生獲得對(duì)其終身發(fā)展有用的地理思維 能力及學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)空間。 過(guò)程與方法 使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第八,第二,歐洲,西部,教案
原因二（為石油而戰(zhàn)） 豐富的石油資源 原因一（東西方交通要道） 一灣二洋三洲五海之地 原因四（宗教紛爭(zhēng)） 文化差異 原因三（為水而戰(zhàn)） 匱乏的水資源 長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)中東 中東 A C B 范圍中東 西亞 土耳其
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),8.1,中東,知識(shí)點(diǎn),歸納
交通運(yùn)輸 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 師引言 在你的日常生活中，你接觸、看見(jiàn)、或聽(tīng)見(jiàn)過(guò)哪些種類的交通運(yùn)輸工具他們分別屬于什么交通運(yùn)輸方式 生道路建設(shè)影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 師同學(xué)們說(shuō)得很好，交通建設(shè)影響到經(jīng)濟(jì)發(fā)展
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第四,第一節(jié),交通運(yùn)輸,教案
第十章 極地地區(qū) 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等； 會(huì)用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)； 學(xué)會(huì)在以兩極為中心的地圖上
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第十,極地,地區(qū),教案
第一節(jié) 中 東 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置，在地圖上找出主要國(guó)家、重要的臨海、海峽及運(yùn)河，掌握本地區(qū)地理位置的重要性；了解中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，在世界中
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第八,第一節(jié),中東,教案
極地地區(qū) 名稱 范圍 中心 代表動(dòng)物 特殊名稱 南極地區(qū) 南緯66.5S（南極圈）以南的區(qū)域 陸地（南極洲） 企鵝 “冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)” 北極地區(qū) 北緯66.5N（北極圈）以北的區(qū)域 海洋（北冰洋） 北
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),10.1,極地,地區(qū),知識(shí)點(diǎn),歸納
巴西 D 1.巴西是拉丁美洲面積最大，人口最多的國(guó)家。人口和面積均居世界第五位，巴西的土著居民是印第安人（他們創(chuàng)造了燦爛輝煌的古代文明瑪雅文明）。居民多由白種人、混血種人、黑種人構(gòu)成。巴西白種人占一半多
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),9.2,巴西,知識(shí)點(diǎn),歸納
日本 1.位置屬于東亞，是太平洋西北部的島國(guó)。東面臨b太平洋，西隔a日本海、朝鮮海峽、東海同俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)相望，北有鄂霍次克海。日本國(guó)土南北狹長(zhǎng)，并與經(jīng)線斜交，日本大部分處在23N46N之間，跨經(jīng)
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),7.1,日本,知識(shí)點(diǎn),歸納
自然環(huán)境 1.亞洲的地形地勢(shì)特點(diǎn)亞洲地形類型復(fù)雜多樣，中部以高原、山地為主，四周以平原、丘陵為主 地勢(shì)中部高，四周低。（P7圖6.8亞洲的地形要結(jié)合圖重點(diǎn)記） 2.氣候特征氣候類型復(fù)雜多樣季風(fēng)氣候顯著
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),6.2,自然環(huán)境,知識(shí)點(diǎn),歸納
第三節(jié) 水資源 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)理解水資源是寶貴的資源，知道我國(guó)所面臨的水資源危機(jī)，并分析原因 過(guò)程與方法目標(biāo)運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第三,節(jié)水,資源,教案
俄羅斯 1.位置俄羅斯緯度較高，絕大部分位于北溫帶。跨亞歐兩洲（地跨亞歐兩洲的歐洲國(guó)家，歷來(lái)被公認(rèn)為歐洲國(guó)家）。地跨東西半球。西臨A1波羅的海，北臨A2北冰洋，東臨A3太平洋，西南臨黑海，東北隔白令海峽與北
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),7.4,俄羅斯,知識(shí)點(diǎn),歸納
第二節(jié) 土地資源 一、教學(xué)目標(biāo)和要求 1.運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策。 對(duì)應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難以利用的土地的
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第三,第二,土地資源,教案
第三節(jié) 工業(yè) 教學(xué)目標(biāo) 1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。 2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國(guó)工業(yè)分布的基本格局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。 3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新
人教版八,年級(jí),地理,上冊(cè),第四,三節(jié),工業(yè),教案
澳大利亞 澳大利亞的四個(gè)別稱世界活化石的博物館、獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家、騎在羊背上的國(guó)家、坐在礦車上的國(guó)家。 1.“世界活化石博物館” 特有動(dòng)物有袋鼠、考拉、鴨嘴獸、鴯鹋等。有很多古老生物的原因幾千萬(wàn)年
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),8.4,澳大利亞,知識(shí)點(diǎn),歸納
第二節(jié) 東南亞 1 教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力 在地圖上找出東南亞的位置（緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置）、區(qū)域范圍以及主要的國(guó)家，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)； 運(yùn)用圖表說(shuō)出東南亞高溫多雨的氣候與
人教版七,年級(jí),地理,下冊(cè),第七,第二,東南亞,教案
第一節(jié) 疆域 2課時(shí) 第1課時(shí) 優(yōu)越的地理位置 海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó) 1能指圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置。 2記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，能在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和相鄰的海洋。 我國(guó)地理位置及其特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)者 一、創(chuàng)設(shè)情境
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第2課重重復(fù)復(fù) 教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法通過(guò)擊掌游戲，作品欣賞認(rèn)識(shí)重復(fù)現(xiàn)象，感受和體驗(yàn)重重復(fù)復(fù)它的排列規(guī)律。 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)形的重復(fù)和它的排列規(guī)律。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材表現(xiàn)形的重復(fù)現(xiàn)象
人教版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-重重復(fù)復(fù),人教版教學(xué)設(shè)計(jì),人教版,三年級(jí),下冊(cè),美術(shù),教案,重復(fù),教學(xué),設(shè)計(jì)
第五章 中國(guó)的地理差異 1.教學(xué)分析 課標(biāo)要求 1在地圖上找出秦嶺、淮河，說(shuō)明“秦嶺淮河”一線的地理意義。 2在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教學(xué)目標(biāo) 1能夠
人教版八,年級(jí),地理,下冊(cè),第五,中國(guó),差異,教案
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