打花巴掌教學設計教材分析打花巴掌是一首說唱風格的北京兒歌,歌曲為24拍,一段體,五聲商調式,打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲,兩人一組,邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字,念說著合轍壓韻的順口溜,這些鼓勵孩子們學習好,品德好,身體好的新歌詞
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時間像小馬車教學設計一,教學目標設計認知目標,能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱時間像小馬車,通過感受小馬車,由遠到近,和,由近到遠,的聲音變化,體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱,能力發(fā)展目標,讓學生積極動腦,動手,動口,引導他們在音樂
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時間像小馬車教學設計一,教學目標設計認知目標,能夠用自然的聲音,按照節(jié)奏和曲調有表情地演唱時間像小馬車,通過感受小馬車,由遠到近,和,由近到遠,的聲音變化,體驗和表現(xiàn)聲音的漸強與漸弱,能力發(fā)展目標,讓學生積極動腦,動手,動口,引導他們在音樂
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教學目標1,能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱,能自然地,有表情地歌唱,樂于參與音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動,2,利用班班通資源讓學生感受聲音和大自然的美,了解,回聲,這一自然現(xiàn)象,3,引導學生熱愛大自然,喚起他們保護大自然的意識,學情分析根據二年級學生的身
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音樂學科教學設計,小學,單位姓名課題健康歌年級二年級下冊課型歌表演課時一課時設計理念,隨著新課改的實施,傳統(tǒng)音樂教育中以教師為主導的教學模式已經發(fā)生改變,新的音樂教育更加關注學生的音樂體驗過程和音樂個性的發(fā)展,基于上述理念,本節(jié)課的設計充分
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山谷回音真好聽教學設計教學目標1,學唱歌曲山谷回聲真好聽并能夠用輕快,優(yōu)美,富有童趣的聲音歌聲演唱山谷回音真好聽,并表現(xiàn)出聲音的強弱,2,通過創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,3,通過演唱,讓學生感受聲音的美,了解,回聲,這一自然想象,教學重點
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山谷回音真好聽山谷回音教學設計一,導入,1,猜謎語回聲,2,師生探討,回聲,并畫圖說明二,學習山谷回音,1,回音游戲,練聲模唱樂句,2,難點樂句練習,晚一小節(jié)進入,同時結束,分合練習,3,師生合作演唱山谷回音三,學唱山谷回音真好聽,1,初聽
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阿西里西教學設計1,學唱歌曲阿西里西,并能用自然圓潤和略帶彈性的聲音背唱歌曲,感受歌曲歡快的情緒,2,簡要了解彝族的風土人情,感受彝族兒童做游戲時的喜悅心情,3,為歌曲創(chuàng)編律動,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力,教學重,難點1,通過聽唱和模唱記憶歌曲旋
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藝術學科教學計劃學科音樂年級二年任課教師課型唱歌單元三課題螃蟹歌教學模式聆聽感受模唱表現(xiàn)教學課時1教學目標情感態(tài)度價值觀通過歌曲的學習,激發(fā)學生熱愛民歌的思想感情,過程與方法根據歌曲的內容自主表演,培養(yǎng)學生對音樂的好奇心和表現(xiàn)欲望,知識與能
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時間像小馬車教學目標,1,用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲時間像小馬車及形體模仿活動,讓學生在活動中充分得到想象和表現(xiàn),2,體會小馬車,由遠而近,和,由近而遠,的聲音變化,引導學生體驗,表現(xiàn)聲音漸強和漸弱的效果,提高學生對藝術要素的感知和想象
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一師一優(yōu)課教學設計一,基本信息學校課名螃蟹歌教師姓名學科,版本,人民教育出版社章節(jié)第三單元,可愛的動物學時第一課時年級二年級二,教學目標情感態(tài)度價值觀,培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛民族音樂文化的情感,體驗歌曲詼諧活潑的情緒,過程與方法,通過聆聽,感知
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幸福拍手歌教學設計教學目標,1,能流暢,歡快的演唱歌曲,2,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒,創(chuàng)編歌曲,教學重點,感受音樂作品歡快的情緒,教學難點,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)歡快的情緒,創(chuàng)編歌曲,教學準備,多媒體課件教學過程,一,創(chuàng)設情
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教學設計螃蟹歌教學內容,人教版二年級下冊第三單元歌曲螃蟹歌使用教材,人民教育出版社適用年級,二年級指導思想,二年級的學生由于年齡較小,他們的性格特征概括起來就是好動,好玩,好奇和好勝,他們上課時不能一動不動的,安分守己,他們對周圍世界的一切
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郊游一教學目標1用自然的聲音演唱歌曲,不喊唱,2掌握附點節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏在歌曲中的演唱,并用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲,3通過聆聽,模唱,學唱歌曲的形式,并能用動作表現(xiàn)歌曲內容,二教學重難點1,教學重點能用自然地聲音,有感情的演唱歌曲,2,教學
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山谷回音真好聽教學設計教學目標,知識與技能,用輕快,優(yōu)美,富有童趣的聲音演唱山谷回音真好聽,過程與方法,能用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱,情感態(tài)度和價值觀,通過演唱,讓學生感受聲音的美,了解,回聲,這一自然想象,教學重點,指導學生用歡快流暢的歌聲唱好
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老牛和小羊教材分析,這首歌曲是小學階段的第一首合唱曲目,旨在使學生初步嘗試二聲部的演唱,分辨聲部的不同,樹立合唱的概念,本首歌曲一段體結構,分為三個樂句,第三樂句寫成了簡短的,由純四度構成的二聲部,整首樂曲由5612四個音組成,歌曲短小,歡
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二年級音樂郊游學習設計學習課題歌曲郊游學習課時第2課時備課教師學習目標一,激發(fā)學生對音樂的興趣,鼓勵學生積極參與音樂活動,并培養(yǎng)學生對生活的觀察力以及對大自然的熱愛之情,二,能夠用輕快優(yōu)美的聲音演唱歌曲郊游,感受歌曲愉快的情緒,三,通過歌曲
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小雪橇教學設計教材,人教版二年級下冊教材第二單元教材分析,歌曲小雪橇描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴寒,快樂嬉戲的情景,歌曲是24拍,為由6個樂句組成的一段體結構,歌曲節(jié)奏豐富,速度較快,情緒活潑,歡快,充滿了童趣,歌曲的第一樂句與第三樂句節(jié)奏
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打花巴掌,教學內容,歌曲學唱打花巴掌,學情分析,二年級的學生經過一年半的音樂課學習后已經初步養(yǎng)成了聆聽音樂的良好習慣,那么引導學生積極參與對音樂的體驗是培養(yǎng)他們將來對音樂有獨立的感受和見解是非常有利的,所以在本課中我把打花巴掌具體化,生動化
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人教版二年級下冊第六單元第一課打花巴掌教學設計,設計說明,教學應是教師教和學生學的雙向互動的活動,是一種有目的,有計劃,有組織的活動,本節(jié)課,根據學生年齡特征,結合音樂新課程理念,使學生通過學習音樂享受音樂帶來的樂趣,從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性
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