1.在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的快樂。 2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在
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1.注重學(xué)生的實踐操作活動。讓學(xué)生動手操作,在活動中調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生充分活動起來,提高感性認(rèn)識,加深對軸對稱圖形的認(rèn)識。 2.給學(xué)生創(chuàng)造自由度較大的學(xué)習(xí)空間與時間。教師敢于放手,讓學(xué)生體會知識的發(fā)展
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認(rèn)識軸對稱圖形。教材第28、第29頁 1.初步認(rèn)識軸對稱圖形。 2.能說出生活中各種軸對稱圖形,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。 重點(diǎn)初步感知軸對稱圖形。 難點(diǎn)能找出生活中的軸對稱圖形。 課件,長方形紙,剪刀。 師
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1.教學(xué)中充分讓學(xué)生動手實踐、自主探索與交流合作,在這個過程中逐漸滲透軸對稱圖形的本質(zhì)特征,進(jìn)一步鞏固對平移、軸對稱等圖形變換的認(rèn)識。 2.在合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,幫助學(xué)生形成空間觀念,提高審美鑒
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1.充分利用學(xué)具讓學(xué)生動手?jǐn)[,并且在分東西的活動中,形成對余數(shù)的認(rèn)知,在此基礎(chǔ)上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。 2.在小組活動的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生了解在生活中有很多把一些物品平均分后還有剩余的情況,使學(xué)生初
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我們知道真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅是對于外部所授予知識的接受,還是主體的主動建構(gòu)。所以在教學(xué)中需要教師講得少,學(xué)生說得較多。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際創(chuàng)造性地解決問題,讓學(xué)生把思考過程和結(jié)
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知 識 清 單 知識點(diǎn) 舉例說明 金點(diǎn)子 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除 法的意義 15個氣球,平均分給4個小朋友,每人分幾個 1543個3個 平均分一些物體,有時有剩余,余下的就是余數(shù) 余數(shù)與除數(shù) 的關(guān)系 31473 31561 31934
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5 10000以內(nèi)數(shù)的寫法 項目 內(nèi) 容 1.讀出下列各數(shù),并說一說讀數(shù)時應(yīng)注意什么。 3185 1094 3740 4008 2600 2.先在計數(shù)器上撥數(shù),再寫出來。 一千三百四十二 三千零六十九 七千零一 二千七百 一萬 3.萬以內(nèi)數(shù)
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1.分的數(shù)量比較多時,一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的,需要通過多分幾次來分步完成。促使學(xué)生在平均分的過程中體會不同的分法。 2.通過變式練習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路、方法或答案。變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)
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第5課時 解決實際問題 1. 一本故事書有90頁，小芳每天看6頁，看了8天，還有多少頁沒有看 2.男生有29人，女生有25人，坐船去游玩，船每條限乘9人，至少需要多少條船 3.召開家長會，雙人椅準(zhǔn)備了8把，單人椅準(zhǔn)備了6
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混合運(yùn)算順序。教材第4749頁 1.結(jié)合具體練習(xí),使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計算順序。 2.通過多種多樣的練習(xí),提高學(xué)生的計算能力。 重點(diǎn)使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的計算順序。 難點(diǎn)提高學(xué)生的計算能力。 課件。 師同學(xué)們,我們
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第四單元檢測 一、直接寫出得數(shù)。 273 68 244 287 49 355 63 142 546 164 366 648 二、在里填上“”“”或“”。 2554 36623 1644 4416 632 20-54 三、在里填上“”“
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第三單元檢測 一、下面哪些圖形是軸對稱圖形畫“”。 二、是平移現(xiàn)象的畫“”,是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫“”。 三、下面第一行的圖形分別是從哪張紙上剪下來的連一連。 四、想一想,填一填。 1.如果一個圖形沿一條直
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第9課時 用乘法口訣求商（2） 1. 看口訣寫算式。 七八五十六 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 2. 連一連。 186 204 105 33 408 四五二十 三六十八 二五一十 三三得九 五
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1.變教師講解為學(xué)生自主表達(dá),化被動為主動,表面看是說給老師聽,實際學(xué)生講述的時候已經(jīng)在不經(jīng)意間經(jīng)歷了一個猜測、推理的過程,達(dá)到了師生互動的目的。學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得開心,同時收獲了知識與情感。 2.適當(dāng)?shù)木毩?xí)
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第2課時 用9的乘法口訣求商 1. 直接寫得數(shù)。 639 49 279 355 427 819 546 488 2. 在圓圈里填上“”“-”“”或“”。 3 412 5 9 227 9 9 98 8 6 28 4 30 520 5 81 96 3 3.每支鋼筆9元， 明明有27元，可以
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第二單元檢測 一、直接寫出得數(shù)。 153 64 124 63 42 55 63 102 186 164 366 84 二、在里填上“”“ 三、略 四、 或 五、1.2054 2045 2.1427 六、1.842米 224米 因此
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準(zhǔn)考證號 姓名 班級 密封線內(nèi)不要答題 2018-2019學(xué)年下學(xué)期重點(diǎn)小學(xué)二年級期末檢測卷 班級 姓名 滿分100分 考試時間60分鐘 題序 第一題 第二題 第三題 第四題 第五題 第六題 第七題 第八題 總分 得分 一、直
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1.由具體情境引出用7,8,9的乘法口訣求商的課題。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”主題圖,引出要用除法計算實際問題。如“做了56面彩旗,要掛成8行,平均每行掛幾面”,通過解決具體問題,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)求商計算
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