學生對整個單元所學知識有了一定的認識,通過這節課的回憶,有利于學生對所學知識進行梳理并構建知識網絡。注意檢查學生對所學知識的掌握情況,采用同桌互相出題、檢查的方式,既便于檢查,又借助讓學生當老師的方式有
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第1課時 認識平均分 1.把8面小旗平均分給2個小朋友，在分法正確的下面畫“”。 （1） （2） （ ） （ ） 2.把9個圓形平均分成3堆，下面是三個小朋友的分法，在平均分的后面畫“”。 樂樂 （ ） 菲菲 （ ） 琳
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第7課時萬以內數的讀法 1.讀出下面各數。 3090讀作（ ） 4009讀作（ ） 7800讀作（ ） 5687讀作（ ） 8017讀作（ ） 2. 填空。 （1）萬以內數的讀法是從（ ）位起，按照數位順序讀，千位上是幾就讀（ ）；百位上
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一 數據收集整理 數據收集整理 項目 內 容 1.說說你的書包里有幾種不同的物品,各有幾件。 2.讀表并回答問題。 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數 9 6 15 8 1全班共有 人。 2最喜歡 色的人數最多。 3如果這個班訂
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讓學生口述算法和理由,學生能從不同的角度講清楚為什么這樣算,這是本節課的成功之處。教學開放了,學生怎樣想就怎樣算,學生的能力就展現出來了。教學方式改變了,課堂上不是教師一講到底,而是把思考的空間交給了學
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第13課時 整百、整千數加減法 1.在 里填上“”“ 2. 700 1000 7000 200 400 2000 4200 2400 9000 3.（1）8 10 （2）14 1400 （3）23 2300
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要讓學生成為學習的主人,必須把思考的空間和時間交給學生,為學生提供數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高數學思維能力。例如,由于學生已經學過100以內的數的讀、寫以及數的組成,因此教師要完全放手
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第1課時 數1000以內的數 1. 直接寫得數。 （1）（ ）個十是一百，（ ）個一百是一千。 （2）“千”和“百”一樣都是（ ）。 （3）一千里面有（ ）個十。 （4）一百一百地數，寫出600后面的四個數。 600、（ ）
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1.在學習運用混合運算解決問題的基礎上,幫助學生進一步加深對混合運算順序的理解,使學生切身體會到數學的應用價值。 2.在具體的計算過程中,因粗心會導致結果不正確,要培養學生養成良好的學習習慣。
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第6課時 解決簡單的實際問題 一、做一套演出服要用6米布，50米布最多可以做多少套演出服 二、仙臺幼兒園繪畫小組有17名小朋友，每2名小朋友需要一張桌子，需要準備多少張桌子 三、一條船可以坐8人，啟明小學三年
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第9課時 小小設計師 1. 根據下面的圖案，請你設計一幅漂亮的圖案。 2. 簡單分析一下下面圖案的形成過程。 3.利用圖形的平移設計美麗的圖案。 答案提示 1.答案不唯一。 2.上下兩個平行四邊形為一組，通過平移得到
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萬以內數的讀、寫是在學生學習了千以內數的讀、寫的基礎上教學的。本節課中間或末尾有0的數是學生在讀、寫過程中的難點。所以設計了這樣的教學環節利用計算器撥珠,學生看著計數器讀數,說出各數的組成,為了能更好
人教版二年級下冊數學,5 萬以內數的讀、寫 練習十七,教學反思,人教版二,年級,下冊,數學,以內,練習,十七,教學,反思
第3課時 認識整百數、算盤和用算盤記數 1.直接寫得數。 （1）在算盤上，一個下珠表示（ ），一個上珠表示（ ），用空檔表示（ ）。記數時要撥珠靠梁。 （2）在算盤上撥數，先確定（ ）位。 （3）千和百之間的進率
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第4課時 練習十一 一、 填一填。 （1）在算式2884中，應該先計算（ ）法，再計算（ ）法，結果是（ ）。 （2）在算式5（26-17）中，應該先計算（ ）法，再計算（ ）法，結果是（ ）。 （3）39與42的和，再減去29
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第1課時數據的收集 1. 二（1）班同學對學校中花的顏色進行調查的情況如下表。 花色 紅色 粉色 白色 紫色 黃色 棵數 36 52 19 14 28 1 色的花最多，（ ）色的花最少，相差（ ）棵。 2紅色的花和白色的花一共有
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第7課時 整理和復習 一、4個小朋友要折100只紙鶴，他們每人折了9只，還要再折多少只 二、二（1）班第一小組有男生6人，女生4人。男生共做了12朵花，女生每人做了3朵花。第一小組一共做了多少朵花 三、笑小雨有48
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第2課時 除數和余數的關系 1.括號里最大能填幾 （ ）5（ ）8 2.一個數除以6，如果有余數，余數最大是多少 3.有一堆橘子，平均分給8個小朋友，如果有剩余，那么可能會剩幾個 答案提示 1. 5 6 8 8 2.5 3.1、2、3、4
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第1課時 用7、8的乘法口訣求商 1. 直接寫得數。 488 82 357 284 48 405 328 426 324 246 567 648 2. 想一想，填一填。 （1）648（ ），所用的乘法口訣是（ ）。 （2）把56連續減去8，要（ ）次才能減
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1.聯系學生的生活實際,大大激發了學生的學習興趣,讓學生在解決問題的過程中,不僅鞏固所學知識,更使學生感到“數學就在我們身邊”。 2.學生的大膽猜測、動手操作并展示作品,使學生充分體驗到成功的樂趣。在教師精
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第8課時 練習十三 一、 填一填。 （1）39與42的和，再減去29，差是（ ），算式是（ ）。 （2）把391554與5496合并成一道綜合算式是（ ）。 （3）把361248與63-4815合并成一道綜合算式是（ ）。 二、判斷。 （1
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