單元,整體,備課第,四單元單元,主題,單元主題,制作小船,一,指導思想,從做中學,將學生的學習過程視為科學探究的過程,教學中要引領學生親身經歷以探究為主的學習活動,發展學生科學核心素養,二,理論依據杜威認為,科學不僅是要學習一堆知識,同時也
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人教版鄂教版小學科學一下4.10認識指南針教案 課題 認識指南針 單元 四單元 學科 科學 年級 一年級 教材 分析 本課的教學內容分為創設問題情境、科學實踐活動、拓展與應用三部分。 創設問題情境由單元頁和課頁組
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人教版鄂教版小學科學一下2.6校園尋寶教案 課題 校園尋寶 單元 二單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 在這一課中，將引導學生通過科學實踐活動一校園 “尋寶”，進一步學習綜合運用前、后、左、右、東、南、西
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人教版鄂教版小學科學一下4.12展示與改進指南針教案 課題 展示與改進指南針 單元 四單元 學科 科學 年級 一年級 教材 分析 本課的教學內容分為創設問題情境、科學實踐活動、拓展與應用三部分。 創設問題情境由課
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人教版鄂教版小學科學一下3.7認識磁鐵教案 課題 認識磁鐵 單元 三單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 磁現象在生活中較為常見，但學生關注并進行深入探究的并不多。本節課是有趣的磁鐵單元的第一節課，也是探
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人教版鄂教版小學科學一下2.5東西南北教案 課題 東西南北 單元 二單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課的教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊方向與位置的第二課時認識東南西北。學生在
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人教版鄂教版小學科學一下4.11制作指南針教案 課題 制作指南針 單元 四單元 學科 科學 年級 一年級 教材 分析 1、基于對指南針結構的觀察，能描述出指南針的組成部分，并知道其用途。2、在設計制作指南針的活動中
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人教版鄂教版小學科學一下3.9磁極間的作用教案 課題 磁鐵的磁極 單元 三單元 學科 科學 年級 一年級 教材 分析 本課的科學實踐活動由三個環節組成。 第一個環節是將兩塊條形磁鐵以不同方式相互靠近，觀察發生的現
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人教版鄂教版小學科學一下3. 8磁鐵的磁極教案 課題 磁鐵的磁極 單元 三單元 學科 科學 年級 一年級 教材 分析 本課的科學實踐活動由四個環節組成。 第一個環節讓學生根據自己的經驗，預測條形磁鐵各個部位的吸鐵
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人教版鄂教版小學科學一下1.3觀察校園里的植物教案 課題 觀察校園里的植物 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課的主要內容是觀察校園里的植物。學生已經學習過動物身體的有序觀察。植物身體 的觀察
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人教版鄂教版小學科學一下2.4前后左右教案 課題 前后左右 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課是位置與方向單元的第一課，是學習描述物體位置的第一步。在這一課中，學生將通過實踐活動，先以自己
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人教鄂教版小學科學一下1.2多彩的花教案 課題 多彩的花 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課是新人教版科學，一年級下冊，第一單元“校園里的植物”的第2課，是在第1課學習了植物的一種器官（葉
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人教鄂教版小學科學一下1.1各種各樣的葉教案 課題 各種各樣的葉 單元 一單元 學科 科學 年級 三年級 教材 分析 本課時是人教版科學下冊第一單元的第一課時。第一單元主要是通過觀察認識各種各樣的植物，通過形式
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