解決問題。教材第67、第68頁 1.初步學會運用有余數除法的知識解決生活中的簡單問題,加深對除法意義的理解。 2.學會正確解答簡單的有余數的除法問題,并能正確寫出商和余數的單位名稱。 3.在觀察思考中培養勇于探
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第1課時 克、千克的認識 1. 在括號里填上合適的質量單位。 10（ ） 30（ ） 500（ ） 445（ ） 7（ ） 2. 算一算，填一填。 8千克（ ）克 9000克（ ）千克 400克600克（ ）千克 1700克-900克（ ）克 3.判斷。 （1
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在學習混合運算之前,學生已經接觸過100以內的兩步連加、連減計算及變相的兩步混合計算,為本單元系統地學習混合運算奠定了基礎。本單元教學內容主要包括沒有括號的同級混合運算,沒有括號的兩級混合運算,有括號的
人教版二年級下冊數學,第五單元概述和課時安排,人教版二,年級,下冊,數學,第五,單元,概述,課時,安排
本單元是在學生已經學習“平均分”的情況后研究“分后還有余”的情況。有余數的除法是表內除法知識的延伸,也是今后繼續學習除法的基礎,具有承上啟下的作用。在教學本單元時,應著重抓住“余數的認識及其含義”和
人教版二年級下冊數學,第六單元概述和課時安排,人教版二,年級,下冊,數學,第六,單元,概述,課時,安排
第5課時 認識除法算式 1. 圈一圈，填一填。 2. 填空。 （1）把9個圓形平均分成3份，每份是（ ）個，列出算式是 （ ）（ ）（ ）。 （2）155（ ），讀作15（ ）5等于（ ），這個算式表示把（ ）平均分成
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2 圖形的平移和旋轉 項目 內 容 1.用“平移”和“旋轉”填空。 1觀光梯的升降是 現象。 2旋轉木馬是 現象。 2.讀教材第30頁例2。 1平移是物體沿 移動,本身的方向 改變。 2哪幾座小房子可以通過平移相互重合
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用26的乘法口訣求商。教材第18、第19頁 1.結合解決實際問題的過程,學會用26的乘法口訣求商,了解用乘法口訣求商的簡便性,體會除法與生活的密切聯系。 2.體會乘法與除法運算的區別與聯系,會運用乘法或除法解決一些
人教版二年級下冊數學,6 用2~6的乘法口訣求商,教案,人教版二,年級,下冊,數學,乘法,口訣
第3課時 練習二十 一、 填一填。 （1）1千克（ ）克 （2）6800克（ ）千克（ ）克。 （3）8千克200克（ ）克。 二、填上合適的質量單位。 （1）一個白菜約重5（ ） （2）一個雞蛋約重2（ ） （3）一袋大米約重25
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平移和旋轉。教材第3032頁 1.初步認識平移和旋轉現象。 2.能找出各種平移和旋轉現象,感受數學與日常生活的緊密聯系。 重點初步感知平移和旋轉現象。 難點能找出平移和旋轉現象。 課件,長方形紙,剪刀。 師同學們
人教版二年級下冊數學,2 平移和旋轉,教案,人教版二,年級,下冊,數學,平移,旋轉
整理和復習 練習六。教材第26、第27頁 1.引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法。 2.引導學生掌握解決簡單除法問題的方法,培養學生的口算能力和分析能力。 重點引導學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法,正確計算
人教版二年級下冊數學,9 整理和復習 練習六,教案,人教版二,年級,下冊,數學,整理,復習,練習
1.復習時,采用獨立思考、自主探究、合作交流的方式,充分調動學生的學習熱情,讓學生積極投入到復習中去,提高課堂教學的效率。 2.教學中,要善于培養學生的提問意識,可以是有“疑”而問,使學生消除疑慮,形成清晰的認
人教版二年級下冊數學,8 練習十九,教學反思,人教版二,年級,下冊,數學,練習,十九,教學,反思
2 數學廣角2 項目 內 容 1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽,它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。” 請問1、2、3名分別是誰 1分鐘拍的次數 名次 動物名字 35 1 30 2 25 3 2
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1.設計學生熟悉的情境,從中提出問題,使學生進一步體會乘法與除法之間的聯系,進而學會用乘法口訣求商的方法來解決除法的計算問題,體會用乘法口訣解決除法問題的簡便性。 2.理解乘除法關系的本質,乘法是求幾個相同
人教版二年級下冊數學,6 用2~6的乘法口訣求商,教學反思,人教版二,年級,下冊,數學,乘法,口訣,教學,反思
第6課時 萬以內數的認識和組成 1.直接寫得數。 （1）由5個千、4個百和5個一組成的數是（ ），它是（ ）位數。 （2）用3、0、0、1組成的最大的四位數是（ ），最小的四位數是（ ）。 （3）與6899相鄰的兩個數是（
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調查、記錄和整理。教材第1、第2頁 1.在具體情境中體會抽樣調查的合理性,能正確填寫統計表。 2.在具體的統計過程中,體會記錄數據方法的多樣性,優化記錄方法。 3.培養學生的實踐能力、分析能力與合作意識。 重點
人教版二年級下冊數學,1 調查、記錄和整理,教案,人教版二,年級,下冊,數學,調查,記錄,整理
1.給學生創造充足的時間和空間,使學生置身于現實的情境之中,引導學生選取自己所需的信息、提出問題、解決問題。這一過程不僅使學生初步認識了除法應用題的基本結構,還增強了學生解決問題的信心。 2.讓學生經歷發
人教版二年級下冊數學,8 解決問題 練習五,教學反思,人教版二,年級,下冊,數學,解決問題,練習,教學,反思
練習三。教材第1517頁 1.鞏固除法算式的讀法和寫法,進一步體會除法算式的意義。 2.進一步運用除法解決簡單的實際問題,培養學生的綜合能力。 3.促使學生體會數學與生活的密切聯系。 重點正確列式計算。 難點對除
人教版二年級下冊數學,5 練習三,教案,人教版二,年級,下冊,數學,練習
學生對本單元所學知識有了一定的認識,通過這節課的回憶,有利于學生對所學知識進行梳理,構建知識網絡。注意檢查學生對知識的掌握情況,乘法口訣運用的情況,有效督促學生進行階段性的復習鞏固。
人教版二年級下冊數學,4 整理和復習 練習十,教學反思,人教版二,年級,下冊,數學,整理,復習,練習,教學,反思
初步認識除法。教材第13、第14頁 1.結合平均分的具體情境與經驗,抽象出除法算式,體會除法運算的意義。 2.掌握除法算式的讀法、寫法,認識除法算式各部分的名稱。 3.會用除法算式表示或說明平均分的具體過程。 重
人教版二年級下冊數學,4 初步認識除法,教案,人教版二,年級,下冊,數學,初步,認識,除法
第5課時 練習十四 一、 填一填。 （1）用一些小棒擺三角形，如果有剩余，可能會剩（ ）根小棒。 （2）一個數除以8有余數，余數最大是（ ），最小是（ ）。 （3）176，可以是（ ）。 二、 計算。 2 4 4 16
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