腳印的聯想教學設計 一、教學內容 通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。 二、教學重點 培養學生的觀察能力，及對事物進行聯想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養學生的創造性思維和創新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想
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漂亮的花邊教案 學習領域：設計*應用 教學目標： 1.引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。 2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。 3.在花邊圖案的組合、變化中培養學生的發散性思維和創造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。 教學重點： 設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養學生創造美的能力
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第9課 漂亮的花邊 教學目標 1.引導學生認識花邊的作用及特點，并制作花邊 2.讓學生學會利用多次對折剪的方法制作花邊，并合理利用。 3.培養學生感受美，創造美的能力。 學情分析 二年級學生經過一年多的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能。對于美術有著濃厚的興趣和好奇心，想象力較豐富，但是在繪畫以及動手過程中
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漂亮的花邊 一、教材分析 漂亮的花邊是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課,屬于“設計應用”學習領域。是融知識與技能為一體的綜合實踐課，該課是學生第一次接觸圖案設計。教材以花邊的設計與應用為切入口，引導學生感受花邊對稱重復的形式美。教學內容是讓學生掌握制作花邊的基本方法和要領，通過讓學生了解花邊的美感特點、應用范圍，設計花紋的組合、排列規律等讓學生充分發揮
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腳印的聯想 教學目標 知識與技能 能夠認識五種以上動物的腳印，能說出他們的特征，并且能把動物的腳印想象成其他形象，完成一幅腳印的想象畫。 過程與方法 通過學習腳印添畫，組合，旋轉的創作方法，恣意發揮想象，選定一個動物的腳印變化成另一種形象。運用構圖和色彩的知識，完成作品。 情感、態度、價值觀 了解大自然動物腳印的美麗，培養細致觀察的能力，學習對事物進行聯系和再造想象。感受想象與創作的
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第8課：葉子上的小“血管” 教學設計 1、 談話導入 1、小朋友，你們在生病的時候打過吊瓶掛過水嗎？那護士小姐扎你哪兒你還記得嗎？ 生：這兒那兒引導孩子們說出“血管”，并板書“血管”。 師：我們以前學過，血管是全身各處都有的，當針頭扎入血管，對抗病毒、補充營養的藥水就會注入血液，順著血管流向全身各處，之后身體內長出新的有活力的細胞，你就又可以愉快地玩耍
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二年級漂亮的花邊 知識點：單獨紋樣和二方連續紋樣 教學設計 教學目標： 1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾 性，并能用剪紙的方式設計制作花邊。 2、能夠認識并會畫單獨紋樣和二方連續紋樣。 3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力，并學會觀察生活，留心身邊的美。 教學重點：認識并能夠運用單獨紋樣和二方連續紋
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葉子上的小“血管” 教學目標： 1.學會用拓印方法表現美麗的葉脈，并進一步培養學生的想象力和創造力。 2.培養學生的環保意識，以及熱愛勞動、團結協作等多方面的行為習慣。 教學過程： 一、課前準備 布置學生收集各種葉子，并對感興趣的葉子做進一步的了解，比一比，誰的知識多。 （為新課做鋪墊，激發學生學習熱情。） 二、講授新課
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人教版二年級美術下冊第九課漂亮的花邊教案 課題：第九課漂亮的花邊 課型：設計*應用 課時：一課時 教學目標： 1、 認識花邊，能用簡練的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應 用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。 2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的 花邊。 3、培養學生動手能力，造型設計能力以及在花邊圖案的組合變化
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葉子上的小血管教學設計 教材分析: 葉子上的“小血管”是人教版小學美術二年級的內容，屬于“造型表現”領域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素
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課時：1課時 學習領域：造型*表現 教材分析 葉子上的“小血管”是人教版小學美術二年級的內容，屬于“造型表現”領域。因為孩子觀察能力還有待于提高，平時生活中只停留在觀察葉子外形和顏色上，忽略了葉脈細微的變化！所以本課的教學設計以學生為主體，以教師為主導，突出美術學科的審美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的觀察、欣賞、探究的過程中促進學生基本美術素養的形成。 教學目標
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葉子上的小血管教學設計 人教版二年級下冊美術 一、教學內容分析 ： 本課屬于“造型.表現”領域，大自然里的葉子種類繁多，形狀各異，色彩豐富，是很好的學習媒材。教師引導學生觀察身邊熟悉而又肌理明顯的葉子，了解葉子的生長過程，觀察它的形狀，葉脈，紋理等，運用不同的線條描繪葉子上的小“血管”，體驗葉子帶來的美
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葉子上的小血管教學設計 【教材分析】 本課選自人教版二年級美術下冊第8課，屬于造型、表現學習領域，通過對本冊教材中第2課點、線、面的學習，學生已對線造型有了初步的認識，帶著這一美術造型語言，學生進一步觀察，體驗葉脈這些千變萬化的線的神奇的魅力，學習探索怎樣運用線這一繪畫語言表達自己的思想情感。 【設計理念】 葉子是學生常見，也是繪畫作品里經常出現的繪畫題材，在學生平時的作品里更
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葉子上的“小血管”教學設計 課型：造型表現 課時：1課時 一、教材分析 本課為人教版小學美術二年級下冊第八課，本課屬于“造型表現”領域。“造型表現”是小學美術重要的組成部分，通過“造型表現”使學生養成善于觀察發現的學習精神和熱愛自然、熱愛生活、積極向上的生活態度，培養學生的創新思維，運用所學的美術知識，積極鼓勵學生通過美術創作活動，大膽、自由地表現自己的所見所聞、所感所想
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第8課 葉子上的“小血管” 教學目標： 知識與能力：通過觀察葉子的形狀、顏色，了解葉子的生長規律；選擇喜歡的葉子把它畫下來。 過程與方法：用線條表現樹葉的美，提高觀察力和線條組合的能力。 情感態度與價值觀：感受樹葉的美感，感悟生命的可愛和奧秘。 教學重點： 感受葉子的形狀美、色彩美；感受葉子的肌理美感，并用線條進行表現。 教學難點： 發現規律，有規律的運用線條表現葉脈
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葉子上的小血管 教學目標： 1、 知識目標：感受葉脈，知道葉脈的生長規律。 2、 技能目標：仔細觀察葉脈，畫出自己喜歡的葉脈效果。 3、 情感目標：激發學生對葉脈的喜愛之情和對生命的熱愛。 教學重點：感受葉脈的美，用線條繪畫的方式發現葉子的美。 教學難點：用裝飾的手法表現葉子。 教學過程： 一、 導引目標、激發興趣 師：春天來
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二年級漂亮的花邊教學設計 教學目標： 1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。 2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。 3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。 教學重點：認識花邊并
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人民教育出版社美術二年級下冊第8課 葉子上的“小血管” 教 學 設 計 教材分析： 本節課選自人教版二年級美術下冊第8課，屬于造型表現學習領域，通過對本冊教材中第3課點、線、面和第4課鮮艷的包裝紙的學習，學生已經對線的造型有了初步的認識，帶著這一美術造型語言，學生進一步觀察，體驗葉脈這些千變萬化的線的神奇魅力，學習探索怎樣運用線這一繪畫元素來
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葉子上的小“血管” 教學目標： 1、觀察各種葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈生長的規律，選擇最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現美麗的“葉脈”。 2、培養學生的觀察力和線條的組合能力。 3、教育學生愛護樹木、花草，熱愛自己的家園，說說自己對葉脈的感受。 教學重點：葉脈的觀察與表現。 教學難點：抓住一定的規律來表現葉脈。 教學準備：1、不同形狀的葉子，學生范作；2、學具：課下收
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活動教案 【教學設計】 【課 題】 第八課葉子上的小“血管” 【年 級】 二年級 【教材分析】 本節課選自人教版二年級美術下冊第8課，屬于造型、表現學習領域，通過對本冊教材中第3課點、線、面一課的學習，學生已對線造型有了初步的認識，帶著這一美術造型語言，學生進一步觀察，感知葉脈-這一千變萬化的線的神奇魅力，學習探索怎樣運用線這一繪畫元素表達自己的思想情感。 【教
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