八年級下冊生物教學計劃 一、基本情況分析: (一)學生情況分析: 本學期繼續擔任八年級202班、204班兩個班的生物教學任務。經過一學期來師生的共同努力204班完成了教育教學任務并取得較好的成績,但202班還要繼續努力。雖如此,但仍有極少數學生學習生物的興趣不高,故還需要加強對他們的教育,提高他們對生物的重視程度。這個學期要想辦法繼續調動學生的學習積極性,特別要重視基礎知識的學習,爭取教學質量有進
人教版八,年級,下冊,生物,教學計劃,教學,進度,安排
八年級下冊生物教學計劃 一、教材分析 1、指導思想: 以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式 變被動接受式學習為主動探究式學習為主要突破口,使生物教學更符合學生發展的需要和社會需求,反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。 2、教學內容的設置: 全期教材共分6個章節,即生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫,用藥和急
人教版八,年級,下冊,生物,教學計劃,教學,進度,安排
人教版小學數學四年級上冊教學計劃 一、指導思想 1.重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。 2.增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。 3.注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。 4.重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛
人教版四年級上冊數學教學計劃含課時安排,3,人教版,四年級,上冊,數學,教學計劃,課時,安排
人教版小學數學四年級上冊 教學計劃 一、學情分析 四年級的學生,經過前面三年的學習,已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力,養成了一些良好的學習習慣,掌握了一些科學的方法,學會獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力,學會探究問題,并能根據具體情況提出合理的問題,還能正確解決問題。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。 具體到我們班,大部分孩子基礎扎實,學習態度端正,掌握
人教版四年級上冊數學教學計劃含課時安排,1,人教版,四年級,上冊,數學,教學計劃,課時,安排
小學數學四年級上冊教學計劃 今年我擔任四(2)班、四(3)的數學教學工作,為了更好地落實教學任務,讓孩子們能夠快樂地學習數學,在數學上有所收獲,特制定本教學計劃: 一、學情分析 學生經過三個學年的學習,其數學基礎知識和基本技能都一直朝著穩定提升的方向發展。進入四年級,學生對學習的認知與參與性都有了很大的提升,主要體現在學習習慣方面:在課堂上學生能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作,各盡其責
人教版四年級上冊數學教學計劃含課時安排,2,人教版,四年級,上冊,數學,教學計劃,課時,安排
人教版一年級上冊美術教學計劃含課時安排 一、 學生情況分析: 經過以前幼兒園的學習, 已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能, 學生想象力豐富、 大膽, 對想象畫、 記憶畫, 有較強烈表現欲望, 色彩表現力強, 同時繪畫作業普遍水平較高。 二、 教學目的任務: (一)通過有趣的美術表現和欣賞活動, 激發學生學習興趣。 (二) 運用多種材料和工具, 進行繪畫和簡單工具制作。 (三) 培養學生空間知覺
人教版一年級上冊美術教學計劃,人教版一年級上冊美術課時安排
八年級地理上冊教學計劃 一、指導思想 指導思想以地理課程標準為依據,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習
人教版八,年級,上冊,地理,教學計劃,課時,安排
八年級地理教學計劃 一、指導思想 在新課標的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,參考,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教研活動,加強備課質量,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。 二、 教學任務 本學期講授義務教育
人教版八,年級,上冊,地理,教學計劃,教學,進度
八年級上冊地理教學計劃 一、指導思想 在新課標理論的指導下,特別是以標準(2011年版)為依據,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,參考,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,加強集體備課,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。 二、教學任務 本
人教版八,年級,上冊,地理,教學計劃
人教版七年級地理上冊教學工作計劃 一、 學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析 本學期,本人承擔七年級2個班的地理教學任務,每周每班計劃二個課時。新課標,新教材,新環境,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。通過小學階段的學習,學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定地了解。大多數學生對地理學科懷有濃厚的興趣,計算機輔助教學,網絡環境,完備的
人教版七,年級,上冊,地理,地輿,教學計劃,課時,安排,支配
七年級地理下冊教學計劃 一、指導思想 在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。 二、學情分析 從期末檢測成績看,總體上學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,初步掌握了
人教版七,年級,下冊,地理,教學計劃,課時,安排
七年級下冊地理教學計劃 一、情況分析 本學期,本人承擔七年級一個班的地理教學任務,每周每班二個課時,課時相對教材內容有些不足。新課標,新教材,新環境,高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關系,先進的教育理念,愛的氛圍為教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念,大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣。 二、指導思想 在新課標理論的指導下,以學校教導
人教版七,年級,下冊,地理,教學計劃,課時,安排
七年級下冊地理教學計劃 一、指導思想 在新課標理論的指導下,以世紀精神為指針,以學校教導處工作為指導,加強課堂,盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂模式,更加高效地完成本學科目標。積極參加教科研活動,努力使水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。 二、基本情況分析 通過
人教版七,年級,下冊,地理,教學計劃
七年級地理下學期教學計劃 一、基本情況: 通過七年級上一學期的學習,學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、識圖以及分析問題、判斷問題、解決問題的能力,對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學生對地理學科的學習不夠重視,知識還沒有形成系統,讀圖、識圖的能力欠缺,沒有達到應有的水平。我將本著認真,嚴謹的教學態度開展本學期教學工作,在新的學期里希望揚長避短,深入學生,力爭取得更有效的教學
人教版七,年級,下冊,地理,教學計劃,課時,安排
小學道德與法治二年級下冊教學計劃 一、學生基本情況 1.本年級學生共102人,其中男生65人,女生37人。 2.本學期學生學習情況與上學期基本相同?;径昧藢W校生活規則,初步養成了良好的生活習慣和學習習慣,多
人教版,道德,法治,年級,下冊,教學計劃
新人教版二年級上冊道德與法治教學計劃 一、學生基本情況 1.本年級學生共103人,其中男生65人,女生38人。 2.兩個班的孩子經過一年的學習后基本懂得了學校生活規則,初步養成了良好的生活習慣和學習習慣,多數學
人教版,道德,法治,年級,上冊,教學計劃
一 年級下冊道德與法治教學計劃 日期 制定人 AAA 班級 學生 基本 情況 分析 一年級小朋友具有很強的好奇心,學校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感,能引起他們強烈的探索欲。在這個過程中進行思想品德教育
人教版,道德,法制,年級,下冊,教學計劃
2020人教PEP版三年級下冊英語教學計劃課時安排 一、學生情況分析 通過上個學期的學習,學生們對英語已經有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難
人教版,PEP,三年級,下冊,英語,教學計劃,課時,安排
第十三章 內能 單元測試題 時間:60分鐘滿分:100分 一、選擇題(每題3分,共36分) 1當盛油的厚壁鋼瓶內壓強很大,相當于大氣壓的1萬到2萬倍時,雖然瓶壁無裂痕,瓶內的油依然能從里面滲出,這是因為( ) A金屬原子間有空隙 B油分子被壓小了 C油分子之間有引力 D金屬原子不停地做無規則運動 2下列物理現象中,屬于通過做功途徑改變物體內能的是( ) A冬天曬太陽人會感到暖和 B飲料放入
人教版九年級物理人教版,第13章,內能,單元測試題,人教版,九年級,物理,13,單元測試
第2課重重復復 教學目標 過程與方法通過擊掌游戲,作品欣賞認識重復現象,感受和體驗重重復復它的排列規律。 知識與技能認識形的重復和它的排列規律。 情感、態度與價值觀學生能夠運用多種媒材表現形的重復現象
人教版三年級下冊美術教案-重重復復,人教版教學設計,人教版,三年級,下冊,美術,教案,重復,教學,設計