第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 單元設(shè)計 教材內(nèi)容概述本單元內(nèi)容是初中化學(xué)“雙基”的重要組成部分，涵蓋了本冊教材雙基內(nèi)容的近一半，是初中化學(xué)的核心內(nèi)容。這一單元對學(xué)生來說十分重要，既是他們今后學(xué)習(xí)化學(xué)的理論
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第四單元課題1,原子的構(gòu)成教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第四,單元,課題,原子,構(gòu)成
課題3 水的凈化 課題分析 本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第三單元課題3,水的凈化教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第三,單元,課題,凈化
第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 從容說課 燃燒是生活中的常見現(xiàn)象。教材采用從實驗觀察現(xiàn)象，通過分析得出結(jié)論的方法，來探討燃燒的條件，滅火的原理，易燃、易爆物的安全知識。 為了突破重點和難點
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第二課時 引言碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個CO2分子比1個CO分子多1個氧 原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不同。本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。 活動與探究教師演示，學(xué)生觀察分析 觀察貯氣
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課題3 離子 課題分析 本課題包括核外電子的排布和離子的形成兩部分內(nèi)容。在第3單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道許多物質(zhì)是由原子、分子構(gòu)成的，本課題介紹離子是構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒。 離子的形成是本課題的核心，是
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課題2 燃料和熱量 從容說課 本課題主要學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識、天然氣以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化?？紤]到本單元中的拓展性課題煤和石油的綜合利用，所以，在內(nèi)容安排上，教師將本課題中有關(guān)煤和石油的知識放在了
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第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石、石墨和C60 從容說課 本課題包括兩部分。第一部分介紹碳單質(zhì)，主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和 C60分子的結(jié)構(gòu)特點。在介紹石墨的同時又穿插介紹了木炭、活性炭的吸
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第六單元課題1,金剛石、石墨和C60教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第六,單元,課題,金剛石,石墨,C60
課題4 愛護水資源 課題分析 本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護，兩部分內(nèi)容又都是從兩方面入手來介紹。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第三單元課題4,愛護水資源教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第三,單元,課題,愛護,水資源
第二課時 以“趣味實驗”為例，通過新舊知識間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境 過渡上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“燃燒的條件”，大家注意看老師給大家?guī)淼囊粋€魔術(shù)燒 不壞的手帕。 演示實驗實驗用品酒精燈、鑷子、大燒杯、火柴
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課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算 從容說課 本課題“利用化學(xué)方程式的簡單計算”主要包括兩種類型，一種是用一定量的反應(yīng)物計算最多可得到多少生成物，另一種是制取一定量的生成物最少需要多少反應(yīng)物，但無論哪一
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第五單元課題3,利用化學(xué)方程式的簡單計算教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第五,單元,課題,利用,化學(xué)方程式,簡單,計算
課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 課題分析 本課題通過兩個探究活動來加深對化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)的認識。這兩個探究活動 都是從學(xué)生的生活實際中提煉出來的，會給學(xué)生以新的感受和啟迪。 對蠟燭及其
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第一單元課題2,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第一,單元,課題,是一門,實驗,基礎(chǔ),科學(xué)
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 從容說課 本課題內(nèi)容重點介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟。 化學(xué)方程式書寫遵守兩個原則一要以客觀事實為基礎(chǔ)，二要遵守質(zhì)量守恒定律。這兩點對于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生尤為重要，要
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課題3 走進化學(xué)實驗室 課題分析 學(xué)生在參與了課題2 中的兩個探究活動后，對化學(xué)實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)實驗室，是符合學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的。 教材首先利用實驗
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第二課時 根據(jù)化學(xué)式的計算 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式與化合價，知道了化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成，化合價能表示原子之間相互化合的數(shù)目。每一個化學(xué)式中元素原子個數(shù)比是一定的，因此我們也可以
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第四單元課題4,化學(xué)式與化合價第2課時教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第四,單元,課題,化學(xué)式,化合價,課時
第一單元 走進化學(xué)世界 課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 從容說課 本課題是一個以情感、態(tài)度和價值觀教育為主要教學(xué)目標的課題。為使學(xué)生從開始學(xué)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿
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課題4 化學(xué)式與化合價 課題分析 本課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 教
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課題3 制取氧氣 課題分析 本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實驗25】、【實驗26】及分解反應(yīng)，另一部分是活動與探究，由學(xué)生制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。 本課題是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次接觸到具體氣體物
人教版九年級上冊化學(xué)示范教案第二單元課題3,制取氧氣第1課時教案,人教版,九年級,上冊,化學(xué),示范,教案,第二,單元,課題,制取,氧氣,課時
第二課時 制取氧氣的裝置和操作 教學(xué)過程 知識回顧 寫出實驗室制取氧氣的三個反應(yīng)原理。 導(dǎo)入新課 知道了制取氧氣的反應(yīng)原理后，這節(jié)課我們來選擇反應(yīng)裝置，并親自動手制取氧氣，然后驗證氧氣的性質(zhì)。 推進新課
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第二單元 我們周圍的空氣 單元設(shè)計 教材內(nèi)容概述空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻并不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中學(xué)習(xí)具體物質(zhì)知識的開端，不
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課題2 氧氣 課題分析 本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識打下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此本節(jié)課起到承前啟后的作用。
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