第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 從容說課 燃燒是生活中的常見現(xiàn)象。教材采用從實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象，通過分析得出結(jié)論的方法，來探討燃燒的條件，滅火的原理，易燃、易爆物的安全知識(shí)。 為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
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課題3 離子 課題分析 本課題包括核外電子的排布和離子的形成兩部分內(nèi)容。在第3單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道許多物質(zhì)是由原子、分子構(gòu)成的，本課題介紹離子是構(gòu)成物質(zhì)的另一種微粒。 離子的形成是本課題的核心，是
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課題2 燃料和熱量 從容說課 本課題主要學(xué)習(xí)有關(guān)煤和石油的知識(shí)、天然氣以及化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。考慮到本單元中的拓展性課題煤和石油的綜合利用，所以，在內(nèi)容安排上，教師將本課題中有關(guān)煤和石油的知識(shí)放在了
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第二課時(shí) 引言碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳兩種。1個(gè)CO2分子比1個(gè)CO分子多1個(gè)氧 原子，這就使得它們的性質(zhì)有很大的不同。本節(jié)課我們就來探究一氧化碳的性質(zhì)。 活動(dòng)與探究教師演示，學(xué)生觀察分析 觀察貯氣
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第六單元 碳和碳的氧化物 課題1 金剛石、石墨和C60 從容說課 本課題包括兩部分。第一部分介紹碳單質(zhì)，主要介紹了金剛石、石墨的重要物理性質(zhì)和 C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在介紹石墨的同時(shí)又穿插介紹了木炭、活性炭的吸
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第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律 從容說課 本課題包括質(zhì)量守恒定律與化學(xué)方程式兩部分內(nèi)容。 第一部分首先設(shè)問，化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量之間存在什么關(guān)系；然后通過活動(dòng)與探究得出“參加化
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課題2 元素 課題分析 本課題包括元素、元素符號(hào)和元素周期表簡(jiǎn)介三部分內(nèi)容。此前學(xué)生把元素當(dāng)成組成物質(zhì)的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該從微觀結(jié)構(gòu)的角度對(duì)元素下一個(gè)比較確切的定義，從而把對(duì)
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課題4 愛護(hù)水資源 課題分析 本課題主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，兩部分內(nèi)容又都是從兩方面入手來介紹。 水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水
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第二課時(shí) 以“趣味實(shí)驗(yàn)”為例，通過新舊知識(shí)間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境 過渡上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“燃燒的條件”，大家注意看老師給大家?guī)淼囊粋€(gè)魔術(shù)燒 不壞的手帕。 演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用品酒精燈、鑷子、大燒杯、火柴
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課題3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 從容說課 本課題“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”主要包括兩種類型，一種是用一定量的反應(yīng)物計(jì)算最多可得到多少生成物，另一種是制取一定量的生成物最少需要多少反應(yīng)物，但無論哪一
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課題2 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 課題分析 本課題通過兩個(gè)探究活動(dòng)來加深對(duì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這兩個(gè)探究活動(dòng) 都是從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉出來的，會(huì)給學(xué)生以新的感受和啟迪。 對(duì)蠟燭及其
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課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 從容說課 本課題內(nèi)容重點(diǎn)介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟。 化學(xué)方程式書寫遵守兩個(gè)原則一要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，二要遵守質(zhì)量守恒定律。這兩點(diǎn)對(duì)于初學(xué)化學(xué)的學(xué)生尤為重要，要
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課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 課題分析 學(xué)生在參與了課題2 中的兩個(gè)探究活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性已有初步的親身體驗(yàn)，此時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律的。 教材首先利用實(shí)驗(yàn)
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第二課時(shí) 根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)式與化合價(jià)，知道了化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成，化合價(jià)能表示原子之間相互化合的數(shù)目。每一個(gè)化學(xué)式中元素原子個(gè)數(shù)比是一定的，因此我們也可以
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第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 從容說課 本課題是一個(gè)以情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育為主要教學(xué)目標(biāo)的課題。為使學(xué)生從開始學(xué)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿
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課題4 化學(xué)式與化合價(jià) 課題分析 本課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。 教
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課題3 制取氧氣 課題分析 本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實(shí)驗(yàn)25】、【實(shí)驗(yàn)26】及分解反應(yīng)，另一部分是活動(dòng)與探究，由學(xué)生制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。 本課題是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次接觸到具體氣體物
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第二課時(shí) 制取氧氣的裝置和操作 教學(xué)過程 知識(shí)回顧 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的三個(gè)反應(yīng)原理。 導(dǎo)入新課 知道了制取氧氣的反應(yīng)原理后，這節(jié)課我們來選擇反應(yīng)裝置，并親自動(dòng)手制取氧氣，然后驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。 推進(jìn)新課
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第二單元 我們周圍的空氣 單元設(shè)計(jì) 教材內(nèi)容概述空氣是人人都離不開的物質(zhì)，由于看不見，摸不著，學(xué)生只知其重要，卻并不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中學(xué)習(xí)具體物質(zhì)知識(shí)的開端，不
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課題2 氧氣 課題分析 本節(jié)課主要介紹氧氣的性質(zhì)，使學(xué)生初步了解物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變從而為學(xué)習(xí)化學(xué)變化、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)氧氣的制法的迫切愿望，因此本節(jié)課起到承前啟后的作用。
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