第三單元 自然界的水 單元設計 教材內容概述本單元從社會實際和學生的生活實際出發，在展現水與人類的關系、世界和我國水資源概況、水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質、化合物、物質的組成、原子
人教版九年級上冊化學示范教案第三單元課題1,水的組成教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第三,單元,課題,組成
課題3 二氧化碳和一氧化碳 從容說課 本課題主要介紹了二氧化碳和一氧化碳的性質。在介紹二氧化碳時，首先讓學生利用課 題2中討論確定的裝置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性質，最后讓學生根據
人教版九年級上冊化學示范教案第七單元課題3,二氧化碳和一氧化碳,第1課時教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第七,單元,課題,二氧化碳,一氧化碳,課時
第四單元 物質構成的奧秘 單元設計 教材內容概述本單元內容是初中化學“雙基”的重要組成部分，涵蓋了本冊教材雙基內容的近一半，是初中化學的核心內容。這一單元對學生來說十分重要，既是他們今后學習化學的理論
人教版九年級上冊化學示范教案第四單元課題1,原子的構成教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第四,單元,課題,原子,構成
第二課時 復習提問 1小測驗用符號表達出下列化學反應由兩名學生板演，為講課作準備。 1碳在氧氣中燃燒 2磷在氧氣中燃燒 3電解水 4過氧化氫分解 5加熱高錳酸鉀 2口答什么是質量守恒定律用分子、原子的知識解
人教版九年級上冊化學示范教案第五單元課題1,質量守恒定律,第2課時教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第五,單元,課題,質量,守恒定律,課時
第二課時 分子與原子 導入新課 上節課我們認識了分子的一些特點，那么到底什么是分子呢這節課我們繼續學習有關分子的知識。 推進新課 展示 教師引導學生通過FLASH動畫對比兩種變化，并歸納相關內容。 水蒸發
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課題2 二氧化碳制取的研究 從容說課 本課題主要研究實驗室中如何制取二氧化碳。首先根據所給資料探究了實驗室制CO2的原理。然后教材給出了確定氣體發生裝置和收集裝置時應考慮的因素，并給出了一些儀器， 讓學生
人教版九年級上冊化學示范教案第六單元課題2,二氧化碳制取的研究教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第六,單元,課題,二氧化碳,制取,研究
課題3 水的凈化 課題分析 本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質水的凈化方法。其中過
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第七單元 燃料及其利用 課題1 燃燒和滅火 從容說課 燃燒是生活中的常見現象。教材采用從實驗觀察現象，通過分析得出結論的方法，來探討燃燒的條件，滅火的原理，易燃、易爆物的安全知識。 為了突破重點和難點
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課題4 愛護水資源 課題分析 本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，兩部分內容又都是從兩方面入手來介紹。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水
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第二課時 以“趣味實驗”為例，通過新舊知識間的聯系，創設情境 過渡上節課我們學習了“燃燒的條件”，大家注意看老師給大家帶來的一個魔術燒 不壞的手帕。 演示實驗實驗用品酒精燈、鑷子、大燒杯、火柴
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課題3 使用燃料對環境的影響 從容說課 環境問題是全球極為關注的事情。本課題主要結合化石燃料的燃燒對環境造成的污染，說明使用清潔燃料和開發新能源以及保護環境的重要性。 在教學過程中，教師采用了多種多樣
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課題3 制取氧氣 課題分析 本課題內容可以分為兩部分，一部分是【實驗25】、【實驗26】及分解反應，另一部分是活動與探究，由學生制取氧氣并試驗氧氣的性質。 本課題是學生開始學習化學以來第一次接觸到具體氣體物
人教版九年級上冊化學示范教案第二單元課題3,制取氧氣第1課時教案,人教版,九年級,上冊,化學,示范,教案,第二,單元,課題,制取,氧氣,課時
課題3 利用化學方程式的簡單計算 從容說課 本課題“利用化學方程式的簡單計算”主要包括兩種類型，一種是用一定量的反應物計算最多可得到多少生成物，另一種是制取一定量的生成物最少需要多少反應物，但無論哪一
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課題4 化學式與化合價 課題分析 本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，它們是學習化學的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。 教
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課題2 如何正確書寫化學方程式 從容說課 本課題內容重點介紹化學方程式的書寫原則和書寫步驟。 化學方程式書寫遵守兩個原則一要以客觀事實為基礎，二要遵守質量守恒定律。這兩點對于初學化學的學生尤為重要，要
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第二課時 根據化學式的計算 教學過程 導入新課 上節課我們學習了化學式與化合價，知道了化學式可以表示物質的組成，化合價能表示原子之間相互化合的數目。每一個化學式中元素原子個數比是一定的，因此我們也可以
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緒言化學使世界變得更加絢麗多彩 緒言設計 緒言從學生的親身感受出發，從學生的角度提出了很多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非只是一些美好的愿望，這些愿望正在通過化學家的智慧和辛勤的勞動逐步
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課題3 走進化學實驗室 課題分析 學生在參與了課題2 中的兩個探究活動后，對化學實驗的重要性已有初步的親身體驗，此時，不失時機地引導學生走進化學實驗室，是符合學生的心理特點和學習規律的。 教材首先利用實驗
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第一單元 走進化學世界 課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩 從容說課 本課題是一個以情感、態度和價值觀教育為主要教學目標的課題。為使學生從開始學化學起，就感受到化學學習的價值，并產生希望了解化學的強烈愿
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課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學 課題分析 本課題通過兩個探究活動來加深對化學是一門以實驗為基礎的科學的認識。這兩個探究活動 都是從學生的生活實際中提煉出來的，會給學生以新的感受和啟迪。 對蠟燭及其
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