第3課時(shí) 圓柱的表面積 1.填空題。 1圓柱的表面積 2圓柱的側(cè)面積 3一個(gè)圓柱的底面直徑和高都是2厘米,這個(gè)圓柱的側(cè)面積是 平方厘米,表面積是 平方厘米。 2.求出下面圓柱的表面積。單位厘米 3.用
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1 鴿巢問(wèn)題 1.學(xué)生對(duì)“至少”理解不夠,給“建模”帶來(lái)了一定的難度。 2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),借助直觀操作和假設(shè)法,將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成“有余數(shù)的除法”形式,可以使學(xué)生更好地理解“抽屜原理”的一般思路。 3.經(jīng)歷將具
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第3課時(shí) 練習(xí)課 一、選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 1.如果某商店盈利800元,記作800元,那么虧損100元,記作 元。 A.100 B.-100 C.無(wú)法表示 2.如果5分表示比平均分高5分,那么-9分表示 。 A.比平均分低9
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5 圓錐的體積 1. 假設(shè)和猜想是科學(xué)的天梯,是科學(xué)探究的重要一環(huán)。我想任何發(fā)明創(chuàng)造都是離不開(kāi)假設(shè)和猜想的。基于這樣的認(rèn)識(shí),結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中,我借助教具和學(xué)具,讓學(xué)生充分觀察“等底等高的圓柱
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整理和復(fù)習(xí) 教材第37、第38頁(yè)。 1. 通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。 2. 提高學(xué)生歸納和整理的能力。 3. 能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 重難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),靈活解決實(shí)際問(wèn)題。 課件。
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5 圖形的放大或縮小 1. 利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)以及這一內(nèi)容在教材整體中的作用,在前面的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡力做到縮小學(xué)生的樸素認(rèn)識(shí)與數(shù)學(xué)概念之間的差距。圖形的放大與縮小,學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有自己的樸素認(rèn)識(shí)
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1 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及讀、寫(xiě) 1. 體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)中滲透的人文性和趣味性。 數(shù)學(xué)知識(shí)中如果能有效結(jié)合教材實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神和思想教育,那就更體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的人文性了。課下讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”了解負(fù)數(shù)的歷史,讓
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第7課時(shí) 活動(dòng)課 1. 王阿姨將40000元存入銀行,定期2年,年利率是2.10。到期后應(yīng)得利息多少元 2. 六1班黃小明同學(xué)把自己的壓歲錢(qián)1000元存入銀行,存期為3年,到期時(shí)把所得利息捐給“希望工程”,支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童
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5 綜合與實(shí)踐 第一課時(shí) 通過(guò)小組合作交流,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神品質(zhì);在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,并有機(jī)地滲透環(huán)保意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情感。在比較、分析和觀察等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和多角
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第4課時(shí) 練習(xí)課 1.選擇題。把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里 1下面求圓柱側(cè)面積的方法不正確的是 。 A.底面周長(zhǎng)高 B.圓周率底面的直徑高 C.圓周率底面的半徑高 2一個(gè)圓柱的底面半徑是1厘米,高是2厘米,它的側(cè)面積是
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1 圓柱的認(rèn)識(shí) 1. 圓柱是繼長(zhǎng)方體、正方體之后,我們學(xué)習(xí)的一種新的立體圖形。但是,在小學(xué)低年級(jí)時(shí),學(xué)生就有所接觸,學(xué)生對(duì)其有著濃厚的興趣。 2. 在實(shí)際生活中,學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)都是感性的,而課堂教學(xué)是對(duì)圓柱進(jìn)行
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數(shù)與代數(shù)檢測(cè)卷（1） 一、填空題。 1.地球到月球的平均距離大約是384400千米。384400中的“8”表示 ,這個(gè)數(shù)讀作 ,省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是 。 2.一本書(shū)有a頁(yè),小張每天看8頁(yè),看了b天,還剩 頁(yè)。 3.一
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第5課時(shí) 解決問(wèn)題 1.某品牌童裝正在搞促銷(xiāo)活動(dòng),有兩種促銷(xiāo)方案可以選擇。方案一,滿100元減30元;方案二,打八五折銷(xiāo)售。小麗的媽媽準(zhǔn)備給小麗買(mǎi)一套這樣的衣服,原來(lái)的標(biāo)價(jià)是150元。按哪種方案買(mǎi)比較劃算 2.王伯伯
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1 數(shù)與代數(shù) 第一課時(shí) 1. 這部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)很多,包括數(shù)的意義、數(shù)的分類(lèi)、數(shù)的讀法和寫(xiě)法、數(shù)的改寫(xiě)和省略、數(shù)的大小比較等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)數(shù),這部分知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基,盡管有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間距離
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第3課時(shí)稅率 1.填空。 （1）繳納的稅款叫做 ,應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做 。 （2）紅星小學(xué)投保“師生平安保險(xiǎn)”,保險(xiǎn)金額每人80000元。按每年保險(xiǎn)費(fèi)率0.05計(jì)算,每年每人應(yīng)付保險(xiǎn)費(fèi) 元。 2.某商場(chǎng)上半年的營(yíng)
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第二單元檢測(cè)卷（2） 1我會(huì)填。 1一個(gè)書(shū)包打七折出售,售價(jià)是原價(jià)的 ,也就是原價(jià)的 ,相當(dāng)于降價(jià) 成。 2一種飲料促銷(xiāo),按原價(jià)的85出售,就是打 折。 3一成五 10 小數(shù) 4一家飯店10月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元,如
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5 綜合與實(shí)踐 第三課時(shí) 1. 放手讓學(xué)生自己去觀察、交流、思考和解決問(wèn)題,要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課的關(guān)鍵點(diǎn)是點(diǎn)撥對(duì)幾個(gè)關(guān)鍵詞的理解,當(dāng)這幾個(gè)關(guān)鍵詞理解后,教師就不
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自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué) 1. 本節(jié)課最主要的目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的圓和比例的知識(shí),解決生活中不可缺少的交通工具自行車(chē)中的數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系性。 2. 在這節(jié)課
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2 正比例 1. 學(xué)習(xí)方式的一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,帶來(lái)學(xué)習(xí)效果的巨大進(jìn)步。要改變以往接受式的學(xué)習(xí),多給學(xué)生探索、動(dòng)手操作的時(shí)間與空間,讓學(xué)生在探索中自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。實(shí)踐表明,學(xué)生喜歡動(dòng)手操作,喜歡有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,能夠積極
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2 用數(shù)軸表示正、負(fù)數(shù) 1. 認(rèn)識(shí)數(shù)軸是本課的難點(diǎn),巧妙地把它與直尺建立起聯(lián)系,并把直尺進(jìn)一步延伸得到了數(shù)軸。使學(xué)生感悟到數(shù)軸越往右邊數(shù)越大,反之越往左邊數(shù)就越小,而“0”是它們的分界點(diǎn)。在讀數(shù)、觀察、體會(huì)等
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