第七單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教材第96106頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分比。 從圖中能清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比及部分與部分之間的關(guān)系。 三種統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比 反映變化趨勢(shì)用折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適; 反映數(shù)量的多少用條形統(tǒng)計(jì)圖比較合適; 反映部分量與總量的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖比較合適
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第五單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第五單元“圓”第5781頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 圓的認(rèn)識(shí) r=d2,d=2r,圓是軸對(duì)稱圖形。 圓的周長(zhǎng) C=d,C=2r 圓的面積 1.圓的面積:S=r2。 2.圓環(huán)的面積=外圓的面積-內(nèi)圓的面積。 3.圓與內(nèi)接正方形、外切正方形之間面積的計(jì)算。 扇形的認(rèn)識(shí) 1.扇形是圓的一部分。 2.在同圓或等圓中,圓心角越大,扇形越大;反之,圓心角越小
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第二單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)第二單元“位置與方向(二)”教材第1927頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 根據(jù)平面示意圖,用方向和距離描述某個(gè)點(diǎn)的位置 根據(jù)平面上兩個(gè)點(diǎn)的相對(duì)位置關(guān)系,以其中一個(gè)點(diǎn)為參照點(diǎn),描述另一個(gè)點(diǎn)在參照點(diǎn)的什么方向上,距離參照點(diǎn)多遠(yuǎn)。 根據(jù)方向和距離的描述,在圖上確定某個(gè)點(diǎn)的位置 在圖上標(biāo)出點(diǎn)應(yīng)先確定方向,再表示距離。同時(shí),要注意量出角的度數(shù),以及用圖上1 cm表
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第三單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)第三單元“分?jǐn)?shù)除法”教材第2847頁(yè)。 知識(shí)梳理 重點(diǎn)知識(shí) 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 1.乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。 2.求一個(gè)數(shù)的倒數(shù),把分子、分母交換位置。 3.1的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。 分?jǐn)?shù)除法 1.分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)乘法的意義相同。 2.計(jì)算方法:除以一個(gè)不為0的數(shù),等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 1.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。 2
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第6課時(shí)扇形 教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第75頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。 內(nèi)容簡(jiǎn)析 教材結(jié)合圖示,揭示了“弧”“扇形”“圓心角”等術(shù)語(yǔ)的含義。扇形就是弧和圓心角所組成的圖形。扇形的大小與圓心角的大小緊密相關(guān),也與所在圓的半徑大小有關(guān)。教材上還列出了兩類特殊的扇形:半圓為弧的扇形對(duì)應(yīng)的圓心角是180,14圓為弧的扇形對(duì)應(yīng)的圓心角是90。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)弧、圓心角以及它們間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇
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第5課時(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 知識(shí)板塊 要點(diǎn)梳理 具體內(nèi)容 扇形統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義 用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。 扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn) 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。 從統(tǒng)計(jì)圖中 獲取信息 要從統(tǒng)計(jì)圖的橫向、縱向全面對(duì)比,綜合觀察,聯(lián)系實(shí)際解讀出統(tǒng)計(jì)圖反映的情況,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析和判斷。 教材知識(shí)薈 【知識(shí)點(diǎn)一】繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖(扇形統(tǒng)計(jì)圖的
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第六單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元“百分?jǐn)?shù)(一)”教材第8295頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 百分?jǐn)?shù)的意義和讀、寫法 1.表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫作百分率或百分比。 2.百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式,而是在原來(lái)的分子后面加上“%”,讀作“百分之”。 百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、 分?jǐn)?shù)的互化 1.小數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù):把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,同時(shí)在后面添上百分號(hào)。 2.把
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第一單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”教材第218頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 意義：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和是多少。 計(jì)算方法：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。能約分的先約分，然后再計(jì)算。 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù) 意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 分?jǐn)?shù)乘小數(shù) 計(jì)算方法：可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再相乘(在分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)的情況下)，也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再相乘。當(dāng)小數(shù)與
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第3課時(shí)節(jié)約用水 教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第105106頁(yè)“節(jié)約用水”相關(guān)內(nèi)容。 內(nèi)容簡(jiǎn)析 節(jié)約用水是本冊(cè)教材的實(shí)踐活動(dòng)課,教學(xué)目標(biāo)是教育學(xué)生節(jié)約用水,并要學(xué)生付諸行動(dòng)。根據(jù)這樣的目標(biāo),放手讓學(xué)生收集整理相關(guān)資料。學(xué)生通過收集資料,對(duì)水資源狀況有了充分的認(rèn)識(shí),明白了節(jié)約用水的意義。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1.通過多種途徑調(diào)查生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生
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第1課時(shí)分 數(shù) 乘 法 知識(shí)板塊 要點(diǎn)梳理 具體內(nèi)容 分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與計(jì)算方法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,與整數(shù)乘法的意義相同。 計(jì)算方法:分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義與計(jì)算方法 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義:求一個(gè)分?jǐn)?shù)的幾分之幾是多少。 計(jì)算方法:分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義與計(jì)算方法 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義:求一個(gè)小數(shù)的幾
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第八單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第八單元“數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形”第107111頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 圖形中隱含 著數(shù)的規(guī)律 數(shù)形結(jié)合,從不同角度尋找規(guī)律,感受用形來(lái)解決數(shù)的有關(guān)問題的直觀性與簡(jiǎn)捷性。 用圖形解釋 原理與事實(shí) 數(shù)與形的比照,從不同角度探索規(guī)律,積累基本的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.在活動(dòng)中對(duì)數(shù)與形的知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納,從而體會(huì)數(shù)與形間的內(nèi)在聯(lián)系。 2.進(jìn)一步觀察圖形
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第7課時(shí)確定起跑線 教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第8081頁(yè)的內(nèi)容。 內(nèi)容簡(jiǎn)析 確定起跑線是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)課,是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長(zhǎng)等知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng),一方面讓學(xué)生了解田徑場(chǎng)跑道的結(jié)構(gòu),通過小組合作的探究性活動(dòng),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法,動(dòng)手實(shí)踐解決問題,學(xué)會(huì)確定起跑線的方法;另一方面讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意
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第四單元復(fù)習(xí)教案 復(fù)習(xí)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第四單元“比”第4856頁(yè)。 知識(shí)梳理 內(nèi)容 重點(diǎn)知識(shí) 比的意義 1.兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相除。 2.在兩個(gè)數(shù)的比中,比號(hào)前面的數(shù)叫作比的前項(xiàng),比號(hào)后面的數(shù)叫作比的后項(xiàng)。 3.比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商,叫作比值。 比的基本性質(zhì) 1.比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。 2.化簡(jiǎn)比:化簡(jiǎn)時(shí),如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),可以同時(shí)除以它
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人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)（共219頁(yè)） 第1課時(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 人教版六年級(jí)上冊(cè)教材第2頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 內(nèi)容簡(jiǎn)析 例1在“分蛋糕”的具體情景中，引導(dǎo)學(xué)生求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加之和是多少，從而理解這與求幾個(gè)相同整數(shù)相加之和的意義是完全相同的，再引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。 教學(xué)目標(biāo) 1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、比較、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義
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人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)（總254頁(yè)） 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1.分?jǐn)?shù)乘法 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2.位置與方向(二) 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)3.分?jǐn)?shù)除法 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)4.六年級(jí)數(shù)學(xué)上 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)5.圓 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)6.百分?jǐn)?shù)(一) 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)7.扇形統(tǒng)計(jì)圖 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8.數(shù)學(xué)廣角-數(shù)與形 教案 人教版六年級(jí)上冊(cè)
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扇形,探究新知,基礎(chǔ)練習(xí),拓展練習(xí),課堂小結(jié),人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 第五單元,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,O,r,d,你能指出這個(gè)圓的圓心、半徑和直徑嗎？,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,一個(gè)底面是圓形的蒙古包，沿地面量得周長(zhǎng)是25.12 m，它的占地面積是多少平方米？,25.123.148（m）,答：它的占地面積是50.24 m。,824（m）,3.14450.24（m）,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,什么是扇形？,這些物體的外形有什么相同的地方？,它
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節(jié)約用水,探究新知,基礎(chǔ)練習(xí),拓展練習(xí),課堂小結(jié),數(shù)學(xué)閱讀,人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 第七單元,云南旱情,看到這些圖片，你有什么想法？,水被污染了,水被浪費(fèi)了,探究新知,剛才我們看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象不是管道破裂無(wú)人修 理，還是龍頭用完沒有關(guān)，這是一種嚴(yán)重的浪費(fèi)，那么我們平時(shí)水龍頭由于壞了或者關(guān)不嚴(yán)，出現(xiàn)滴漏的情況，你說(shuō)到底嚴(yán)不嚴(yán)重？一個(gè)水龍頭一年到底能漏多少水呢？下面我們就做個(gè)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。,這里有三個(gè)水龍
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確定起跑線,人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè) 第五單元,探究新知,拓展練習(xí),課堂小結(jié),探究新知,1、同桌互說(shuō)直徑、半徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。,2、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。（兩端是兩個(gè)半圓）,這個(gè)圖形的周長(zhǎng)指的是哪些？,這個(gè)圖形的周長(zhǎng)實(shí)際上就是一個(gè)圓的周長(zhǎng)和長(zhǎng)方形兩條長(zhǎng)的和。,探究新知,圓有周長(zhǎng)你會(huì)求嗎？,C= d,= 10,= 31.4(m),整個(gè)圖形的周長(zhǎng)=15+15+31.4=61.4（m),10m,長(zhǎng)方形的
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