世界的氣候說課稿 一、教材闡述： （一）教材的地位和作用： 本節(jié)教學內(nèi)容是七年級上冊第三章天氣與氣候第四節(jié)世界的氣候第一課時。主要包括兩方面內(nèi)容一是天氣與氣候的區(qū)別,一是氣候的地區(qū)差異。 本節(jié)教材特色之一是從實踐出發(fā)，聯(lián)系實際，將生活實際帶入課堂，讓學生切切實實感受到學習的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。 （二）教育教學目標： 課程標準中對世界的氣候?qū)W習的基本要求是如下闡述的：一是知道
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地圖的閱讀說課稿 今天我說的課題是地圖的閱讀。 本節(jié)主要介紹了在地圖上如何判斷方向和在野外辨別方向的方法。關(guān)于地圖上的方向的教學，重點在于訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向法，即上北下南，左西右東。指向標定向法：指向標指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方 法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的
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人類的聚居地聚落教學反思 在上完第四章第3節(jié)人類的聚居地聚落這一課后，我對本課內(nèi)容的教學進行了深刻的反思，總結(jié)如下： 首先是成功之處：一是通過小組合作學習的形式，促進了學生之間的交流與合作，促進了學生個體的發(fā)展，學生的主動性、創(chuàng)造性也得以充分的發(fā)揮，并與本章人類的聚居地聚落課題相呼應。二是通過組織學生活動，營造活躍、積極的課堂氣氛。特別看到同學們根據(jù)老師要求，埋頭在完成學習任務時， 其專注的表情足
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地球和地球儀說課稿 教學目標 知識目標： 了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。掌握地球的形狀、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。 能力目標： 初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生
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發(fā)展與合作教學反思 本課的講授是根據(jù)地理新課標的要求進行的，即教學要充分發(fā)揮學生主體作用，利用現(xiàn)代化教學手段輔助地理教學，創(chuàng)設學習情境，引領(lǐng)學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生運用資料說明或解決地理問題的能力，使學生學會使用“證據(jù)”表明自己的觀點，建立“用事實說話”的科學態(tài)度，從而實現(xiàn)學習方式的改變，讓學生學習對生活有用的地理，學習對終生發(fā)展有用的地理等等。 面對實施新課程形勢下的地理教師
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地形圖的判讀教學反思 根據(jù)新課程標準，課程改革的突破口是“改變學生的學習方式”因此根據(jù)地形圖的判讀這節(jié)課主要內(nèi)容：1.地面高度的兩種計算方法；2.等高線的數(shù)值大小和疏密；3.識別五種基本地形圖；4分層設色地形圖，地面剖面圖），我安排了兩個課時，在第一課時我重點完成前面三個知識點。在具體的課堂實施過程中我是這樣設計的： 首先：通過課件調(diào)動學生上課的積極性；但由于制作水平有限，課件制得很不理想，除了
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大洲和大洋說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 本節(jié)內(nèi)容是九年義務教育教科書地理七年級第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材主要講述兩方面的內(nèi)容：1.地球？水球？2.七大洲和四大洋。內(nèi)容聯(lián)系緊密，脈絡清晰，與以往的教學大綱相比，新課程標準大大降低了難度，并且具有一定的彈性，課本中出現(xiàn)的地理概念和地名比較多，大多數(shù)是學生在小學已經(jīng)學過的，或在日常生括中已經(jīng)了解的，加上在此之前學習了地球和地圖的知識，從讀圖
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大洲和大洋教學反思 一、本課的成功之處： 1.我感覺本節(jié)課的導入部分比較理想。本節(jié)課我通過設問：“加加林為什么說他看到的地球更像水球”引入新課，較好地創(chuàng)設了教學情境，激發(fā)了學生學習和探究的興趣。 2. 注重培養(yǎng)學生學習知識與運用知識的能力。在學生觀察完“大陸、半島、島嶼與海洋”的立體圖后，展示“世界海陸分布”的平面圖，讓學生充當小老師進行講解， 培養(yǎng)了學生的觀察分析與圖象遷移能力。在學習亞洲與
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人口與人種教學反思 我講授第四章第一節(jié)人口與人種后，反思授課的整個過程，自我感覺有成功的可供今后借鑒的一面，也有值得探討尚需改進的一面。 一、教學設計思路 本節(jié)教材講授的是世界人口增長、人口的分布、人口問題及不同的人種等內(nèi)容。上課之前教學的設計思路是： 1.遵循新課標的“學習生活有用的地理，改變地理學習方式”，努力使自己成為學生學習的組織者，引導者和合作者。引導學生積極主動探究等理念，遵循學生的
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世界的氣候教學反思 本節(jié)課內(nèi)容知識難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比較多，學好這一節(jié)不僅要求學生具備良好的基礎(chǔ)，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。但我校學生合作意識差，惰性強，學習積極性不高，課堂上參與意識較弱。因此，為了達到良好的教學效果，我認真設計問題，調(diào)控教學過程和調(diào)動學生的積極性，順利地完了本節(jié)教學。具體反思如下： 首先，成功點主要表現(xiàn)在： 1多媒
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發(fā)展與合作說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導，老師： 大家好！我今天說課的題目是發(fā)展與合作，我將從以下幾方面進行說課。 一、教材分析 本課內(nèi)容主要涉及世界各個國家的經(jīng)濟水平的差異，以及認識國際組織，了解國際合作的重要性。培養(yǎng)學生樹立維護世界和平，全球共同發(fā)展的觀念。 二、教學目標： 1、能運用實例和數(shù)據(jù)說出發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間發(fā)展水平的差異； 2、知道發(fā)展中國家和發(fā)達國家的地區(qū)分布
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海陸的變遷教學反思 海陸的變遷是七年級地理上冊第二章第二節(jié)的內(nèi)容，是在學生從靜態(tài)角度認識海陸分布的基礎(chǔ)上，使學生又從動態(tài)方面了解地球表面的海陸格局也是不斷變化的，通過學習培養(yǎng)學生科學興趣和科學精神，初步形成世界海陸不斷變化的科學觀念。因此，本課的內(nèi)容具有承上啟下的作用。 導入新課：讓學生講述“滄海桑田”成語故事，激發(fā)學生的興趣。 講授新課：圍繞“設置情境，激發(fā)學生學習興趣”這一主題，在課堂教學中
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地球的運動說課稿 一 教材分析 1、教材內(nèi)容 地球的運動是義務教育課程標準實驗教科書地理七年級上冊第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)的內(nèi)容有：地球的自轉(zhuǎn)；地球的公轉(zhuǎn)。 2、編排意圖及前后聯(lián)系 這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，這樣編排符合學生的認知規(guī)律，從而使學生從靜態(tài)到動態(tài)的認識地球，形成完整的認識。并為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。 3、本節(jié)教材的地位和作用 4、課時安排 本節(jié)內(nèi)容在實際的教學活動中
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地球和地球儀教學反思 地球和地球儀位于七年級上冊地理第一章第一節(jié)，地理課程標準對此節(jié)的要求是“了解地球和地球儀的相關(guān)知識，運用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小，運用地球儀，比較歸納緯線和經(jīng)線，緯度和經(jīng)度的特點，熟練地利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點的位置。”也就是說讓學生自己拿著地球儀，觀察經(jīng)緯線的特點，發(fā)現(xiàn)且歸納經(jīng)緯度的劃分，以及經(jīng)緯網(wǎng)的定位方法。 地球和地球儀是進行地理學習的基礎(chǔ)內(nèi)容，其中經(jīng)緯度的變化規(guī)律及經(jīng)緯網(wǎng)確
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海陸的變遷說課稿 各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是七年級地理上冊第二章“第二節(jié) 海陸的變遷”，下面我從教材分析、學生情況、教法選用、學法指導、教學流程和課后反思等六個方面對本節(jié)課的教學設計予以說明。 一、教材分析 地位作用 “海陸的變遷”一節(jié)是第二章“陸地和海洋”的重要組成部分，主要講述了地球表面海陸分布的原因，是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球海陸面貌認識的進一步深化。讓學生認識到地球表面是處在不斷
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降水的變化與分布教學反思 本節(jié)課我和七（1）班同學一起學習了地理第三章第三節(jié)降水的變化與分布第1課時的內(nèi)容。本節(jié)課的教學目標是：1舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。 2使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。 3初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。本節(jié)課基本上按照我校“高效六步法”的設計完成，在取得一些成功的同時也出現(xiàn)了一些有待改進的問題。 比較滿意的地方
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多變的天氣教學反思 本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學生實際生活，讓學生在活動中體會天氣及其影響 ，所以本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解從而形成自主探究、合作學習的意識。借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而運用到自己的日常活動。學習對生活有用的地理，激發(fā)
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第五章 發(fā)展與合作 【設計理念】 通過形式多樣的活動設計，充分調(diào)動學生的主動性與創(chuàng)造性，重點培養(yǎng)學生的動手能力、地理學習的思維品質(zhì)，突出了學生作為學習活動的主人翁地位。經(jīng)常讓學生動手操作，不僅可使學生的動手能力得以提高，而且可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，甚至會迸發(fā)出創(chuàng)造發(fā)明的火花。 【學習目標】 1.知識與技能： （1）記住世界前六位的國家及輪廓；（2）記住世界人口超億的前十個國家；（3）理解世界各國
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第四節(jié) 地形圖的判讀 教學目標： 1運用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。 2識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。 3在地形圖上識別五種主要的地形類型。 重點： 等高線地形圖的地形判讀 難點：比例尺大小的判斷 教學準備： 南昌市地區(qū)地圖、中國地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、畫有校園平面圖的小黑板，計算機課件及地圖冊中的各種地圖 課時安排：2課時 課時學習： 導入：地球表面有陸地，有海洋，有高
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第四節(jié) 世界的氣候 教學目標 1在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū) 2舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響 3舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響 教學重點 1世界主要氣候類型及分布地區(qū) 2影響氣候的主要因素 教學難點：分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響 課時安排：2課時 能力培養(yǎng) 1培養(yǎng)學生通過地圖、圖片、圖表、文字資料等提取地理信息的能力 2善于應用學過
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