人教版)七年級下冊生物學(xué)第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸 第2節(jié) 血流的管道血管 課題名稱 血流的管道血管 科 目 生物 年級 七年級 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘） 教學(xué)目標(biāo) 一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。 2.養(yǎng)成關(guān)注健康、關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。 二、過程與方法 1.通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流
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教案】 探究饅頭在口腔中的變化 【教材分析】 探究饅頭在口腔中的變化選自人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收。從教學(xué)內(nèi)容的安排來看：“消化和吸收”是全章的知識(shí)核心，也是全章的教學(xué)難點(diǎn)。通過“探究饅頭在口腔中的變化”可以幫助學(xué)生理解淀粉在口腔中的消化過程，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“食物在胃、小腸內(nèi)的消化”做好鋪墊。 從探究活動(dòng)本身來看：它對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練和科學(xué)
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第二節(jié) 消化和吸收（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)方面 1、描述人體消化系統(tǒng)的組成； 2、概述食物的消化過程； 3、分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 （二）能力方面 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法探究饅頭在口腔中的變化。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面 1、認(rèn)同小腸的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。 2、認(rèn)同消化系統(tǒng)對食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，是保證身
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消化和吸收（第一課時(shí)） 一、教材分析 本節(jié)是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元生物圈中的人第二章人體的營養(yǎng)第二節(jié)消化和吸收中的授課內(nèi)容。七年級學(xué)生還沒有開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理學(xué)、化學(xué),沒有理解物理性消化和化學(xué)性消化的知識(shí)基礎(chǔ),特別是難以理解消化酶對食物的消化作用,所以需要分兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)活動(dòng)。在第一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容里探究實(shí)驗(yàn)“饅頭在口腔中的變化”。本節(jié)課要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自主探究引起饅頭在口
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第 二 節(jié) 血 流 的 管 道血 管 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2. 嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 能力目標(biāo) 1通過對血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2. 通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 情感目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感
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探究饅頭在口腔中的變化 教材地位及作用： 饅頭在口腔中的變化是人教版生物教材七年級下冊第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收中的一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，引出的探究活動(dòng)。為第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定了基礎(chǔ)。由于學(xué)生已經(jīng)初步具備探究活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，所以本課可以讓學(xué)生在小組活動(dòng)的過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過小組之間的比較，得出相應(yīng)的結(jié)論，使學(xué)生在活
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第二節(jié) 血流的管道血管 【教材分析】 本節(jié)教材在編排上從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)人手，學(xué)生在生活中都有過因創(chuàng)傷而出血的經(jīng)歷，因此對于出血的現(xiàn)象是熟悉的，但是學(xué)生對于不同的創(chuàng)傷為什么會(huì)有不同的出血現(xiàn)象則認(rèn)識(shí)比較模糊。教材通過“想一想，議一議”提出這個(gè)問題，以激起學(xué)生的求知欲望與思維活動(dòng)。教材在本節(jié)第一段文字中指出這與血管中血流狀況相關(guān)后，接著編排了“觀察小
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生物科七年級下血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)與教的基本面分析 1教材分析 血流的管道血管是人教版生物學(xué)七年級下冊第四單元第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸中第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了“流動(dòng)的組織血液”的基礎(chǔ)上進(jìn)步一學(xué)習(xí)三種血管的概念、分布、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，這也為下一節(jié)“輸送血液的泵心臟”的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)，運(yùn)用深度教學(xué)的理念，教師幫助學(xué)生建立起“事
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在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng) 血 流 的 管 道血 管教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1. 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2. 通過觀察嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 能力目標(biāo) 1、通過觀察血液在血管中流動(dòng)情況，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 2、通過觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?情感目標(biāo)
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 第一節(jié) 血流的管道血管（第二課時(shí)） 內(nèi)容分析 本節(jié)課是人教版七年級生物下冊第四章第二節(jié)的內(nèi)容。立足于學(xué)生學(xué)習(xí)了流動(dòng)的組織血液，血液是運(yùn)輸物質(zhì)和氣體的載體，而血液在身體里的流動(dòng)需要血管來實(shí)現(xiàn)的。因此本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)具備了血液的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，以實(shí)驗(yàn)“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”為載體，區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管這三種血管和他們的結(jié)構(gòu)和
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第四單元 第二章 人體的營養(yǎng) 第二節(jié) 消化和吸收（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第二章第二節(jié)消化和吸收，它是本章的知識(shí)核心，也是全章的重點(diǎn)。內(nèi)容包括消化系統(tǒng)的組成和功能，食物消化和吸收。因?yàn)閮?nèi)容較多，所以分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)，圍繞食物的消化原理進(jìn)行探究教學(xué)，安排了一個(gè)示意圖“消化系統(tǒng)的組成和功能”，使抽象的問題具體化，有助于學(xué)生對消化系統(tǒng)的組成和功
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。 3、描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 過程與方法 1、通過對血液在血管中流動(dòng)情況的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?2、通過實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的觀察能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 形成在生物學(xué)中結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的思想，養(yǎng)
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探究饅頭在口腔中的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 本節(jié)探究活動(dòng)以“分組探究”模式開展，該模式突出以學(xué)生為主體的原則，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)探究唾液對淀粉的消化作用，都能掌握一些科學(xué)研究的方法。所以我把學(xué)生分成組，每人都參與其中，這樣既可保證每個(gè)環(huán)節(jié)都得到探究又可節(jié)省時(shí)間。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)樹立探究教學(xué)的理念，大力提倡探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力真正落到實(shí)處。 二
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 血流的管道血管是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版生物學(xué)七年級下冊第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”中的第二節(jié)內(nèi)容。 教材分析 生物課在義務(wù)教育新課標(biāo)中的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物
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消化和吸收第二學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 分析小腸的結(jié)構(gòu)小腸的功能分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。 難點(diǎn)：分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境 二、導(dǎo)入新課 三、營養(yǎng)
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第二節(jié) 血流的管道-血管 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：以觀察小魚尾鰭實(shí)驗(yàn)為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分三種血管。 學(xué)情分析：學(xué)生對血管的知識(shí)知之甚少，所以教師要注意多從感性認(rèn)識(shí)出發(fā)，通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生掌握知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功
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課題 消化與吸收 教學(xué)內(nèi)容 饅頭在口腔的變化 第 2 課時(shí) 課 型 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)目標(biāo) 1、描述淀粉在口腔中的變化。 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及教材中的提示能夠設(shè)計(jì)出“唾液、牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌對淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)方案，小組合作完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)的能力。 3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常飲食習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)教材提示設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)
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血流的管道-血管 【教材分析】 “血流的管道血管”一課，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確健康的生
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第2節(jié) 血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。 2. 嘗試區(qū)分這三種血管及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)情況。 活動(dòng)一： 1.自主先學(xué): 閱讀教材、觀察視頻，了解該實(shí)驗(yàn)的方法步驟和實(shí)驗(yàn)的過程中需要注意的事項(xiàng)？ 2.觀看視頻： 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況，思考下面問題： （1）.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一
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課題 第二節(jié) 消化和吸收 課型 一三五模式 課時(shí) 時(shí)間 考 點(diǎn) 全 景 考點(diǎn)：消化系統(tǒng)的組成及其生理作用；食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 重點(diǎn)：消化系統(tǒng)的組成及作用；食物的化學(xué)性消化過程；營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 難點(diǎn)：探究饅頭在口腔內(nèi)的變化；食物的化學(xué)性消化過程 教學(xué)模式：一案三段五環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 安
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