探究小腸的結(jié)構(gòu)和功能翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計規(guī)劃書 一、 教學(xué)設(shè)計理念背景: 這節(jié)課我們以奧蘇伯爾提出的“先行組織者”的教學(xué)策略為參照（促進學(xué)習(xí)和防止干擾的最有效的策略，是利用相關(guān)的和包攝性較廣的、最清晰和最穩(wěn)定的引導(dǎo)性材料，這種引導(dǎo)性材料就是 “組織者”。由于這些“組織者”在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之前介紹，有
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消化和吸收教學(xué)設(shè)計 基本信息 所用教科書 書名 義務(wù)教育 生物 人民教育出版社 所教年級 七年級 所教冊次、 單元 七年級下冊第四單元第二章第二節(jié) 課題 消化和吸收 1.整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明 本節(jié)課依據(jù)新課程標準和教材內(nèi)容,制定了教學(xué)目標。首先創(chuàng)設(shè)情景，以問題導(dǎo)入，使學(xué)生帶著疑問與好奇心走入新課，產(chǎn)生求知的動力。在學(xué)習(xí)新知的過程中，恰到好處的使用
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探究“饅頭在口腔中的變化”教學(xué)設(shè)計 “饅頭在口腔中的變化”是人教版生物教材七年級下冊第四單元第二章第二節(jié)消化和吸收中的一個探究實驗。 1、教學(xué)目標 知識目標:知道唾液淀粉酶對淀粉的消化作用。 能力目標:運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化。并讓學(xué)生的基本技能、實驗?zāi)芰退季S能力得到提高。 情感態(tài)度與價值觀目標:領(lǐng)悟科學(xué)知識源于科學(xué)實驗的方法；體驗實事求是的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成嚴謹認真的科學(xué)
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計 素質(zhì)教學(xué)目標 1知識與技能：描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點；嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 2過程與方法：經(jīng)歷觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的情況，區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。 3情感態(tài)度與價值觀：通過課堂上討論和交流，增進師生之間、學(xué)生之間的情感，發(fā)展學(xué)生的分析、解決問題的能力，體會生物知識的實際價值。 重點
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饅頭在口腔中的變化 一、教材分析 饅頭在口腔中的變化是人教版初中生物七年級下冊第二章第二節(jié)消化和吸收中的一個探究實驗。它要求學(xué)生通過實驗、自主探究引起饅頭在口腔中變甜的原因。這是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)“食物中的營養(yǎng)物質(zhì)”的基礎(chǔ)上，引出的一個探究活動；也為第二課時進一步學(xué)習(xí)“食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收”奠定了基礎(chǔ)，在教材中起到承上啟下的作用。 二、學(xué)情分析 我所面對的是七年級的學(xué)生
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課題 第二章 第二節(jié)：消化和吸收 (第一課時) 課型 新授 學(xué)習(xí)目標 1、了解消化系統(tǒng)的器官組成及各器官的位置。 2、了解消化系統(tǒng)中各消化腺的種類、分布。 3、理解食物在消化道內(nèi)的消化過程。 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 學(xué)習(xí)重難點 1、消化系統(tǒng)的器官組成及各器官的位置。 2、食物在消化道內(nèi)的消化過程。 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)生自學(xué)，小組討論，總結(jié)歸納。 自主學(xué)習(xí)（5分鐘
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血流的管道-血管 【教材分析】 “血流的管道血管”一課，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，知識點和難點較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生
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教學(xué)設(shè)計 基本信息 章節(jié)、課題名稱 觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動 分冊（模塊） 七年級下冊 授課時數(shù) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 課程標準的描述 1、通過實驗，觀察動脈、靜脈和毛細血管三種血管的血液流動情況。 2、說理解動脈、靜脈和毛細血管的概念。 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級下冊第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管中的觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動實驗，主
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第 二 章 人 體 的 營 養(yǎng) 第 二 節(jié) 消 化 和 吸 收 教學(xué)目標： 1：知識與技能 理解消化的概念 知道消化系統(tǒng)的組成以及在口腔，胃和小腸中分別被消化的大分子物質(zhì) 2: 過程與方法 通過“饅頭在口腔中的變化”這一探究實驗了解食物在消化道內(nèi)被消化的過程。 3: 情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過探究實驗的設(shè)計
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第二節(jié) 消化和吸收（第一課時） 教材分析： 第一章介紹了人的由來，讓我們弄清我們是怎么來到這個世界上的。俗話說“民以食為天”，生存的基本條件就是從外界獲取食物，第二章的第一節(jié)讓我們感性的了解了食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，第二節(jié)“消化和吸收”就是從理性的角度深層次的向?qū)W生們介紹我們吃的食物是如何被消化吸收的。第三節(jié)又是從吃的健康吃得合理入手介紹合理膳食
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教學(xué)目標： 知識目標： 1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。 2、嘗試區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管。 3、說出毛細血管結(jié)構(gòu)和功能間的關(guān)系。 能力目標： 1、區(qū)分不同血管，提高觀察、分析、探究等能力。 2、分析、對比不同血管的結(jié)構(gòu)和功能。 情感目標： 1.形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的生物學(xué)觀點，提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。 2. 參與探究活動，養(yǎng)成積極探究的意識和實事求是的科學(xué)
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血流的管道血管 教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標】 1. 知識與技能 （1）實驗觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象并找到三種血管。 （2）比較描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。 2.過程與方法 （1）通過實驗操作觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，提高實踐動手的能力。 （2）通過課堂講解、游戲活動和對比學(xué)習(xí)的方法區(qū)分三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點； 3.情感態(tài)度和價值觀 （1）通過學(xué)習(xí)三種血管及
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消化和吸收 教學(xué)目標 知識與技能： 1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能。 2、概述食物的消化的過程。 情感態(tài)度與價值觀： 認同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 教學(xué)重點： 人體消化系統(tǒng)的組成及其生理功能。 教學(xué)難點： 1.人體消化系統(tǒng)的組成及其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。 2.食物的消化。 教學(xué)流程 導(dǎo)入新課 通過圖片分析，使同學(xué)們認可就餐應(yīng)該細嚼慢咽
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教學(xué)目標 1.學(xué)生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。 2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 3.學(xué)生通過實驗觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨血管的種類及血液在不同血管內(nèi)的流動情況，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生愛護小動物的情感。 4.通過制作血管模型，提高學(xué)生動手實驗的能力。 重點、難點 重點：能夠分辨三種血管，了解血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)
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血流的管道血管教學(xué)設(shè)計 【教材分析】 “血流的管道血管”一課，是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，初中二年級生物教材上冊第四單元第四章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，知識點和難點較多，本節(jié)教學(xué)通過對小魚尾鰭內(nèi)血液流動的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達能力并認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對
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消化和吸收教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書生物學(xué)七年級下冊課本。教學(xué)內(nèi)容是第四單元第二章第二節(jié)“消化和吸收”中的內(nèi)容。同第一章比較，本章加大了探究性學(xué)習(xí)的力度，在本節(jié)消化和吸收中注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，讓學(xué)生進一步學(xué)會提出問題、作出假設(shè)，并能積極動手實踐。同時，在已學(xué)習(xí)第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上，本節(jié)對營養(yǎng)物質(zhì)
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第四單元 第二章 第二節(jié) 消化和吸收 【教學(xué)目標】 知識與技能：1、消化的概念。 2、消化系統(tǒng)的組成和功能。 3、概述食物的消化過程。 過程與方法：通過觀察法、識圖法、分析討論法實現(xiàn)對“消化和吸收”知識的全面掌握。 情感態(tài)度與價值觀：認同消化系統(tǒng)對食物的消化,是保證身體健康的重要條件。 【教學(xué)重點】 三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程。 【教學(xué)難點】 小腸是消化的主要場所。 【教學(xué)方
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第二節(jié) 消化和吸收 教案 第一課時 消化 一、教學(xué)目標： 1、知識目標：了解消化系統(tǒng)的組成，理解消化酶在食物消化過程中的重要作用。 2、能力目標：通過探究“饅頭在口腔中的變化”，進一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、分析和解決問題的能力。 3、情感目標：培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。 二、教學(xué)重點和難點 1、重點：淀粉的化學(xué)性消化過程以及學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。 2、難點：淀粉的化學(xué)性消化過
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探究實驗：饅頭在口腔中的變化 【教學(xué)目標】 (1)、知識目標 說出口腔內(nèi)唾液牙齒、舌、以及溫度對食物消化的作用； (2)、能力目標 1.設(shè)計實驗方案，規(guī)范、熟練操作實驗。 2.學(xué)會正確處理實驗中遇到的問題。 (3)、情感態(tài)度目標 1、通過探究實驗；培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索創(chuàng)新的精神； 2、通過對實驗結(jié)果的分析，培養(yǎng)良好的飲
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第八章 人體的營養(yǎng) 第2節(jié) 食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 第一課時消化系統(tǒng)的組成 學(xué)情分析： 我們班在上學(xué)期從期末考試來看，都對生物這門學(xué)科有著濃厚的興趣。本章是開學(xué)的第一章，想讓學(xué)生對這門學(xué)科有更深一步的了解。 教學(xué)目標： 知識與技能： 能掌握消化系統(tǒng)的組成。 消化管和消化腺部位，結(jié)構(gòu)和功能。 通過淀粉和葡萄糖透析袋的差異，理解食物在消化道
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