第四節 激素調節 教學目標 1、 知識與技能：說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的幾種激素的主要功能和異常癥；舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。 2、過程與方法：通過獨立思考和小組合作，學會運用對比法、實驗分析法、資料分析法解決問題。 3、情感態度價值觀：增強珍愛生命的意識；用極度熱情，全力以赴享受學習的快樂！ 教學重點和難點
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第四節 激素的調節 學習目標： 1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。 2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 3.運用資料分析的形式，說出研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。 4.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。 重點、難點： 重
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第四節 激素調節 一、教學目標 1、 能區分內分泌腺和外分泌腺； 2、識記人體內分泌腺的種類和它們所分泌的激素； 3、識記生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現； 4、明確激素調節與神經調節的關系。 二、教學重難點 （1）人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素。 （2）幾種主要激素的作用及分泌異常時的表現。 三、教學準備 教師：自制課件
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激素調節教學設計 一、教學目標 1、知識與技能：熟練掌握內分泌腺及其分泌的激素； 掌握生長激素、甲狀腺激素、胰島素對生命活動的調節作用及失調病癥。 2、過程與方法： 通過獨立思考和小組合作，學會運用對比法、實驗分析法、資料分析法解決問題。 3、情感、態度、價值觀：增強珍愛生命的意識；用極度熱情，全力以赴享受學習的快樂. 二、教學重點和難點 激素的概念和生長激素、甲狀腺激
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第四節激素調節教學設計 一、設計理念 本課設計力圖體現生物課程標準中的提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習的教學理念，力圖改變學生的學習方式，以分析幾種激素的作用為教學活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。 1在內容的選擇和安排上，著力從學生已有的生活實際出發，根據學生學習規律，精心設計學習提綱，分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次，層層遞進。同時通過多媒體課件，努
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第四節 激素調節 【教學目標】 知識與技能 1.能夠說出人體內分泌腺的特點、種類和它們分泌的激素類型。 2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常的表現。 過程與方法 1.運用資料分析，說出激素的功能及分泌異常的表現。 2.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統的調節，但也受激素調節的影響。 情感、態度和價值觀 通過了解部分激素分泌異
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激素調節教學設計 1、 教學三維目標： （一）知識與技能： 1、說出人體外分泌腺與內分泌腺的區別。 2、 說明激素的概念。 3、指出生長激素、性激素、甲狀腺激素和胰島素產生的部位和主要生理功能。 （2） 過程與方法： 通過閱讀教材，并進行概括總結等方法，提高學生思維能力以及分析問題和解決問題的能力。 （三）情感、態度價值觀方面： 通過了解部分激素
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第4節 激素調節 教學設計 一、教材分析 本節是人教版生物學七年級下冊第四單元第六章“人體生命活動的調節”中的第四節，主要內容包括：人體主要的內分泌腺及其分泌的激素，激素對于生命活動的調節作用，激素調節和神經調節的關系。教材利用插圖和資料分析，按照科學探索的過程層層深入，通過分析現象、分析病例、對照實驗歸納總結得出結論，為以后的學習打下
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激素調節的教學設計 一、教材分析 激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。人教版七年級生物下冊激素調節一節中心內容是要講清楚以下兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖示、資料等形式呈
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一、 教材分析 1、 教材所處的地位和作用 人體生命活動的調節是由內分泌系統和神經系統共同完成，本節內容主要講述的是內分泌系統與激素調節的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調節作用為例，著重說明激素對生長、發育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調節有一個完整的認識。 2、 教學目標 根據七年級學生的認知水平和已有的基礎知識，依據
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課題：4.6.4激素調節 課型：新知課 【學習目標】 1.說出內分泌腺的特點、種類以及激素的主要功能。闡明激素調節與神經調節的關系。 2.通過“資料分析” ，描述生長激素、甲狀腺激素和胰島素的主要功能，體會科學家探究激素功能的過程和方法。 3.通過閱讀科學家的故事，認同我國科學家對生物科學的巨大貢獻。 【學習任務】 一、情境引入 在學校的運動會上，一
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第四節 激素調節教學設計 教學目標 （一）知識方面： 1說出人體內外分泌腺的特點、種類；說出人體的主要內分泌腺及它們所分泌的激素。 2. 說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 3舉例說明激素調節受神經系統的調控，以及二者對人體的作用。 （二）能力方面： 1運用資料分析的形式，使學生獲取研究激素功能的基本方法。 2通過激素分泌異常時的表現分析，歸納
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第四節 激素調節 （第一課時） 教學目標： （一）知識與技能： 1、說出人體外分泌腺與內分泌腺的區別。 2、了解人體主要內分泌腺的名稱和位置。 3、說明激素的概念。 4、指出生長激素、甲狀腺激素產生的部位和主要生理功能。 （二）過程與方法： 通過學習活動、初步養成科學思維的習慣,能運用所學理論知識來解釋由于激素分泌失調引起的實際病例,從而認識到激
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第十五章生命活動的調節 第三節人體的激素調節 教學目標： 1、知識目標： （1）描述人體內分泌系統的組成。 （2）說明激素對于人體的新陳代謝、生長、發育等重要生理功能具有調節作用。 2、能力目標： （1）培養學生進行信息收集和分析的能力。 （2）初步具有運用所學知識分析和解釋一些生理現象的能力 3、情感態度與價值觀目標： （1）關注與生物學有關的社會問題。 （2）通過
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激素調節教學設計 包鋼三中 屠凌英 一、教學目標 （一）知識方面 1說出內分泌腺的特點、種類；說出激素的概念和主要種類。 2舉例說明人體的激素參與生命活動的調節。 3舉例說明激素調節與神經調節的關系。 （二）能力方面 1嘗試設計對照實驗，提高科學探究能力。 2嘗試通過對實驗操作和實驗現象的分析，得出正確的實驗結論，并了解研究激素功能的基本方法。 （三）情感、態度與
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生物學七年級下冊第三章人體的呼吸教學設計 一、 課程標準： 本章位于課標的第五單元，“生物圈中的人”的第二個主題：人體生命活動的能量供給。主要包括以下三個目標： 1、 描述人體呼吸系統的組成。來
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發生在肺內的氣體交換第一課時教學設計 一、教學目標 1.知識目標：掌握肺與外界氣體的交換過程。 2.能力目標：能夠培養學生的探究實驗能力以及學生觀察合作能力。使學生 逐漸具備實踐與創新的能力。 3.情感態度與價值觀：感受科學探究的興趣、生物學科的奇妙，進一步認
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龍江縣“國培送教下鄉”生物學科總結階段教學設計 課題：輸送血液的泵-心臟 出課教師：龍江縣育才學校 朱曉旭 【教學目標】1、描述心臟的結構和功能 2、培養學生觀察分析問題能力 3、讓學生樹立結構與功能相適應的觀點 【教學重點】心臟的結構 【教學難點】認同心臟的結構和功能相適應 【教學準備】PPT課件、視頻、圖片和心臟模型 【教學流程】 教學內容 教師活動 學
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第三節 輸送血液的泵心臟 教學目標： 知識目標：心臟的結構和功能； 概述血液循環的途徑，區別動脈血和靜脈血； 能力目標：通過對心臟的實驗探究，發展學生的觀察能力、 思維能力和語言表達能力； 情感目標：認識到擁有一個健康而強壯的心臟非常的重要； 經常參加體育鍛煉對于心臟非常有好處； 教學重點： 心臟的結構和功能； 血液循環的途徑； 動脈
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人教版七年級生物下冊第四單元第六章 第四節 激素調節教案 教學目標 1.說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 2.運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗。 3.舉例說明激素調節受神經系統的調控，人的生命活動主要受神經系統調節，但也受激素調節的影響。
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