課題 激素調節 課節 預計課時 1課時 預計日期 教學 目標 知識與技能 (1)識記內分泌腺和激素的概念，認識人體主要的內分泌腺。 (2)概述生長激素、甲狀腺激素和胰島素對人體的新陳代謝、生長、發育等主要生理功能的調節作用及其分泌異常癥狀。 過程與方法 嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本
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新人教版七年級生物下冊 第四單元第一章第三節青春期教學設計 教學目標： 知識目標： 1.描述青春期的特點。 2.能正確描述青春期的生理、心理變化 3.了解青春期的衛生常識。 能力目標： 通過活動，培養觀察、思考能力；鍛煉語言表達能力；展示表演的能力 情感態度： 1.養成青春期衛生保健的習慣。 2.形成正確的性觀念。 3.形成健康的
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第三節 神經調節的基本方式 【三維目標】 ： 一、知識與技能： 1、概述反射是人體神經調節的基本方式。 2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。 3、區分簡單反射和復雜反射。 4、描述反射弧的結構。 二、過程與方法： 通過實驗、探究等活動，學會運用學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。 3、 情感態度與價值觀： 通過了解
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神經調節的基本方式教學設計 一、教學內容 人民教育出版社七年級下冊第四單元第六章第三節神經調節的基本方式，這一節在本章中占據了重要地位，起著承上啟下的功能。在教材中介紹了反射、反射弧、簡單的反射和復雜的反射等基礎知識。以“膝跳反射”探究活動引入，學生通過實踐總結得出反射的概念，并引出反射的結構基礎反射弧。文內圖文并茂的舉了一個“望梅止渴”的例子，加深了學生對“人由語言刺激而產生復雜
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課題： 擬定保護生態環境的計劃 執教班級：七年級 課時安排：1課時 教材分析 前兩節課引導學生分析了人類活動對環境的影響，探究了環境污染對生物的影響，學生已經意識到了環境保護的重要性。在此基礎上，本節引導學生將自己的意愿付諸行動，參與到環境保護的隊伍中來，即擬定保護當地生態環境的計劃，進一步學生愛護環境、保護環境的意識。 學情分析 本節課是在前面學習的基礎上，通過學生的合作交流探
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一師一優課教學設計 學科 生 物 內容 2011人教版七年級下冊第四單元第七章第三節 課題 擬定保護生物環境的計劃 教學目標 1、 嘗試完成對當地生態環境現狀的調查。 2、 擬訂保護當地生態環境的行動計劃。 3、認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任。 教學重點 1、嘗試完成對當地生態環境
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第三節擬定保護生態環境的計劃教學設計 一、教學設計的指導思想 本節課著重體現從生物圈的高度認識人類行為對環境的影響，本著人和自然和諧發展的理念，引導組織學生開展調查，激發學生學習興趣，養成主動探究，勤于思考的習慣，進一步培養收集和處理信息的能力，分析問題的能力和解決問題參與社會管理的能力。通過親身體驗，感受到人類行為對生態環境的影響，意識到人類對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務，增強環
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呼吸道對空氣的處理教學設計 一、設計思想 美國著名教育學、心理學家杰羅姆?布魯納提出在課堂中教師引導學生自己發現問題和解決問題，以達到學生在該過程中學習理論知識和訓練解決問題能力的目標，使學生獲得理論知識和能力提高。因此，本節課的設計以“問題驅動教學”為理論依據，將知識問題化和以解決問題的需要為動力，借助問題將知識環環相扣，貫穿整節課的始末，通過學習小組為單位以知識競賽的形式接受老師布
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教學設計 第3節 擬定保護生態環境的計劃 一、教學目標 1.嘗試完成對當地生態環境現狀的調查。 2.擬定保護當地生態環境的計劃。 3.認同每一個公民都有保護生態環境的責任。 二、教學重點和難點 （一）教學重點 擬定保護當地生態環境的計劃。 （二）教學難點 調查當地生態環境現狀，分析調查結果。
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第三節神經調節的基本方式教學設計 教學目標 概述人體神經調節的基本方式。 描述反射弧的結構。 舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射。 通過實驗、探究等活動，學會學習的方法，提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。 教學重點 概述人體神經調節的基本方式。教學難點 通過小組合作完成探究活動。
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第3節 擬定保護生態環境的計劃 第二學時 一、指導思想 本節課著重體現從生物圈的高度認識人類行為對環境的影響，本著人和自然和諧發展的理念，引導組織學生開展調查，激發學生學習興趣，養成主動探究，勤于思考的習慣，進一步培養收集和處理信息的能力，分析問題和解決問題的能力以及參與社會管理的能力。通過親身體驗，感受到人類行為對生態環境的影響，意識到人類對生物圈所應承擔的責任及應當履行的義務，增強環保
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第三節 擬定保護生態環境的計劃 重點：學生設計適合本地區的生態保護計劃。 難點：學生需了解在哪些方面需要保護環境，現在保護環境的方法有哪些。 正課： 學生閱讀田園詩。老師閱讀：污水 霧霾 大風沙，農藥 化肥 埋莊稼；枯根 荒冢 夢中花，只剩人類一個家。 播放圖片，介紹各種污染和已造成后果。 治理方法： 人與自然：
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教學基本信息 課題 第三節 擬定保護生態環境的計劃北京的環境問題 是否屬于 地方課程或校本課程 是 學科 生物 學段：初中 年級 七年級 相關 領域 生物 生態 教材 書名：生物學 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2012年10月 指導思想與理論依據 本節教材起始是一首古詩行香子。讓
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輸送血液的泵心臟 一、教學內容分析 心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能夠自動地有節律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。 人體需要的氧氣和養料必須及時運來，產生的二氧化碳等廢物必須運走，人體才能進行正常生命活動，這些物質的運輸靠血液循環來實現。 二、教學目標及分析 本節教材主要講述了心臟的結構和功能以及血液循環的途徑
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七年級下冊生物教案 課題 擬定保護生態環境的計劃 課型 新授課 課時序數 教 學 目 標 知識 目標 嘗試完成對當地生態現狀的調查和有關的分析討論。 制定保護生態環境的可行性計劃。 能力 目標 在調查、制定計劃過程中，鍛煉綜合能力。 情感 態度 價值觀 認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任。 教學 重點 與 難點 重點 制定
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第四節激素調節教學設計 一、教材分析 激素是由人體的內分泌腺分泌的。激素是在體液調節中起作用的主要化學物質，它對于人體的新陳代謝、生長、發育等生理活動，都具有重要的調節作用。人教版生物七年級下冊“激素調節”一節中心內容是要講清楚以下兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、位置和它們所分泌的激素及其作用（既是重點又是難點）；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖示、視
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教 師 徐繼紅 年級 七年級 備課時間 2017.66 課 題 激素調節 授課時間 2017.67 教學目標 知識與技能 掌握內分泌腺的特點、種類和激素的概念和種類； 說明人體激素參與生命活動的調節。 過程與方法 研讀胰島素的科學史，了解內分泌的特點；觀察研究激素的模擬探究實驗，了解研究激素的一般方法和過程；利用臨床觀察法，分析激素分泌異常
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第三節 青春期 教學目標： 知識與能力： 1、描述青春期的發育特點（包括身體形態及生理結構、功能變化和青春期心理變化） 2、正確對待青春期生理及心理變化特點，對自身變化進行適時合理調整，健康度過青春期。 過程與方法： 通過課前小組內資料的收集與整理，提高學生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。 情感、態度和價值觀： 體驗人體發育過程中，發生在青春期的重要變化，形成健康度過
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授課內容 4.3輸送血液的泵心臟（一） 教學目標 知識 目標 1. 能夠描述心臟的結構和功能。 2. 說出心臟與其功能相適應的特點。 能力 目標 1. 培養學生討論、總結、表達能力。 2. 通過對心臟結構的探究，增強學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。 3. 培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。 情感態度與價值觀目標 1. 通過課前的
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第三節 擬定保護生態環境的計劃 教材分析 教材在前兩節引導學生分析了人類活動對環境的影響，探究了環境污染對生物的影響，學生已經意識到要對環境進行保護。在此基礎上，本節引導學生付諸行動，即擬定保護當地生態環境的計劃。本節是本章的最后一節，以“落實行動”結尾，其中也蘊含著保護環境需要我們付諸實際行動的含義。 引導學生認識到日常的一些無意識的小活動，可能都會影響甚至破壞環境，喚起學生從身邊小事做
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