人體的激素調節 一、教學目標 1、通過多媒體課件，讓學生能描述人體內分泌腺的組成？ 2、生長激素、甲狀腺激素、胰島素等激素分別起什么作用？ 3、激素調節和神經調節的關系是怎樣的？ 二、教材重難點 1、教學重點：內分泌系統的組成，激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素如何參與生命活動的調節。 2、教學難點：幾種常見的人體激素的主要功能。 三、教學過程
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課題：第四節 激素調節 學習目標： 知識目標：1、內分泌腺的特點 2、人體內主要的內分泌腺及分泌的激素 3、探討生長激素、甲狀腺激素、胰島素的功能及異常癥 4、激素調節與神經調節的關系 情感目標：人體的生命活動不僅僅靠神經系統來調節，也需要激素調節的作用 重點：1、人體內主要的內分泌腺及分泌的激素 2、生長激素、甲狀腺激素、胰島素的功能及異常癥 難點：生長激素、甲狀
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第四節_激素調節 課堂教學設計 章節名稱 第六章 人體生命活動的調節 第四節 激素調節 學時 1 課標要求 舉例說明人體的激素參與生命活動的調節 內容與學情分析 內容分析 本節激素的調節是人教版七年級生物下冊第六章第四節的內容。本課的中心內容是要說清楚兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、和它們所分泌的激素及其作用；二是激素調節與神經調節的關系。教
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教學設計 基本信息 名稱 第三節 擬定保護生態環境的計劃 所屬教材目錄 人教版 第四單元 第七章 第三節 擬定保護生態環境的計劃 教材分析 學情分析 本節是生物學第四單元第七章第三節的教學內容，師生充分開發和利用課程資源，整合教學過程。本節課的學習對象為七年級學生，在學習探究此內容前，學生已經積累了一定量與生態平衡有關的知識，在生活中對環境的優劣及對人類的影響有了較深刻的體
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激素調節教案 【教學目標】 1.知識與技能 （1）理解激素調節和神經調節的關系。 （2）掌握內分泌腺與外分泌腺的區別。 （3）通過資料分析總結出多種激素的功能與分泌異常時的表現。 2.過程與方法 （1）通過表格掌握內分泌腺與外分泌腺的區別，認識到多種激素參與調節人體生命活動。 （2）利用視頻和實驗讓學生掌握甲狀腺激素、胰島素等多種內分泌腺的功能。 （3）通過對照實驗的學習
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第三節 輸送血液的泵心臟（2）”教學設計 一、教學目標 1、回顧、識別心臟四個腔的名稱 2、描述心臟四個腔所連血管的名稱、血流方向和所流血液的名稱 3、引導學生畫出體循環和肺循環的路徑以及血液變化情況 二、教學重點、難點 1、心臟四個腔及其所連血管的名稱。 2、房室瓣和動脈瓣的位置和作用。 3、血液在體循環和肺循環中的變化情況 三、教學過程 1、復習回顧：
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一師一優課，一課一名師教學設計 課題：激素調節 學科：生物 教材分析 本課是人教版生物學七下第六章第四節，安排在神經調節的后面。通過自學、分析圖形和資料、設計對照實驗進而得出結論，使學生感受到科學研究一般過程和方法；進而讓學生對生命活動調節有一個完整的認識。此外，激素已被應用在醫藥等領域造福人類，但也被濫用，造成了負面影響，甚至威脅著人類的健康。通過本課學習，幫
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第四節激素調節 一、教材分析 本節內容探究的是內分泌腺分泌的激素對人體生命活動的調節，教材先從的性激素入手，引出激素調節的的課題。激素對人體生命活動的作用，教材通過很多的實例，讓學生進行了解。激素對人體生命活動的作用，通過設計理念，貫徹先學后導、自主合作、問題評價的教學理念。 二、教學目標 1.知識方與技能 （1）說出外分泌腺和內分泌腺的區別，能說出人體主要內分泌腺的位置及主要作用
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一師一優課，一課一名師的教學設計 課題：第四節 激素調節教學設計 科目：生物 教學對象：初一 課時：1 一、教學內容分析 激素調節是人教版生物學七年級下冊 第四單元 第六章“人體生命活動的調節”中的第四節，本節內容主要講述的是內分泌系統與激素調節的知識，著重說明激素對生長、發育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調節效能。教材通過分析人體性發育現象的原因引出課
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課題 4.7.3擬定保護生態環境的計劃 課時安排 1 年級 7 學科 生物 學習目標 情感態度價 值觀目標 認同作為地球的公民，在保護生態環境方面應盡的責任，增強責任感和使命感。 知識與技能目標 1、調查自己所居住地方的生態環境狀況，了解自己身邊的生態環境； 2、擬定出保護當地生態環境的計劃，為當地環境保護出謀劃策。 過程與方法目標 掌握調查的方法，增強實
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激素調節教學設計 課程名稱 激素調節 教學對象 七年級 科 目 生物 課時安排 1課時 一、教材分析 本節激素的調節是人教版七年級下冊第六章第四節的內容。本課的中心內容是要說清楚兩個問題：一是內分泌腺的特點、種類、和它們所分泌的激素及其作用；二是激素調節與神經調節的關系。教材中對重點知識的介紹是以圖片、資料等形式呈現給學生的，只有經過分析、推理、歸納、總結，才能
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輸送血液的泵心臟（第二課時） 一、教材分析 本節課位于課標中“生物圈中的人”這一主題之下，建議教師幫助學生形成“血液循環系統包括心臟、動脈、靜脈、毛細血管和血液，其功能是運輸氧氣、二氧化碳、營養物質、廢物和激素等物質”這一重要概念。 依托教材為七年級下冊生物學第四單元生物圈中的人第四章人體內物質的運輸第三節輸送血液的泵心臟中血液循環部分。本課內容起到承上啟下的作用，對于整
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課題名稱 激素的調節 學 校 亳州學院附屬學校 學情分析 七年級學生大多進入青春期，身體發生了明顯的變化，對于性激素的有關知識有所了解，也初步具有通過小組合作探究獲取知識的能力。但對什么是內分泌腺，以及激素調節與人體生命活動的關系的知識卻知之甚少。故學生對激素如何參與調節人體生理活動以及如何設計對照實驗有一定困難。 教材分析 本課是人教版生物學七下第六章第四節，安排在
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第4節 激素調節 1、 教學目標 1. 說出內分泌腺的特點、種類。 2. 說出激素的主要種類、來源、特點。 3. 舉例說明人體的激素參與生命活動的調節。 4. 舉例說明神經調節與激素調節的關系。 5. 嘗試設計對照實驗。 2、 教學重難點 1、 教學重點 人體內的激素參與生命活動的調節。 2、 教學難點 人體內的激素參與生命活動的調節。 3、 教學過程 教
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一、設計理念 本課設計力圖體現生物課程標準中的提高學生的生物科學素養，倡導探究性學習的教學理念，力圖改變學生的學習方式，以分析幾種激素的作用為教學活動的突破口，引導學生積極參與、樂于探究、合作學習。 1在內容的選擇和安排上，著力從學生已有的生活實際出發，根據學生學習規律，精心設計學習提綱，分為知識積累、知識運用、知識拓展三個層次，層層遞進。同時通過多媒體課件，努力將抽象的知識轉化為學生易
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人教版七下第六章 人體生命活動的調節 第四節 激素調節 學習目標： 1說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。 2舉例說明激素調節受神經系統的調控，以及二者對人體的作用。 學習重點和難點： 1重點：人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；能夠舉例說明人體激素參與生命活動的
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第三節 輸送血液的泵 心臟 第二課時、 人體的血液循環教學設計 知 識 目 標： 1、 正確概述人體的血液循環途徑。 2、 區分動脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環途徑中發生的變化。 3、了解血液循環的意義 能 力 目 標： 1、通過組織學生自學，培養學生的自主學習、自我探究的能力； 2、通過歸納總結，培養學生的比較
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七年級生物學科人體的激素調節 教學設計 一、教材內容分析： 人體的激素調節 是七年級下冊第四單元、第六章、第四節的教學內容。本課時主要包括人體的主要內分泌腺、甲狀腺激素的功能、胰島素的功能等學習內容，這部分內容具有十分重要的意義，與前面學習的人體的生殖與發育、血液循環等知識有著內在的聯系，與七年級上冊學過的系統、器官、組織、細胞相聯系。 二、教學目標： 1知識目標：說出人體主
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第三節 輸送血液的泵心臟（第一課時） 一、教材分析：本節教材主要介紹了心臟的形態結構特點和主要功能，并在基礎上介紹了體循環和肺循環的知識，使學生對血液循環系統形成完整而清晰的認識。 二、教學目標 知識目標： 1.說出心臟的位置和形態；2.描述心臟的結構和功能。 能力目標： 1.進一步培養、提高學生的觀察、實驗等探究能力。 2.培養學生發現、分析解決問題的能力以及合作學習的能力。
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激素調節 教學設計 一、教學目標 知識與技能： 1.說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。 2.說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及其分泌異常時的表現。 過程與方法： 1.通過分析教材中“內分泌系統的主要內分泌腺”的圖示，了解主要的內分泌腺以及它們的主要功能。 2.通過教材中展示的資料，知道激素對人的生長發育和生殖等重要的生理
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