法國(guó)號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 法國(guó)號(hào)是一首法國(guó)萊茵河民歌,3/4拍,大調(diào)式,復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn),旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句,并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去,彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起,最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式,改用跳進(jìn)音程波浪式旋律,從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。 譯詞很有兒童特點(diǎn),采用自問(wèn)自答形式,用夸贊口吻炫耀自己“會(huì)唱
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三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第四單元 編 號(hào) 1 課 題 法國(guó)號(hào) 課 時(shí) 1 教學(xué) 時(shí)間 預(yù) 設(shè) 目 標(biāo) 1、學(xué)唱法國(guó)號(hào)這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信“我”。 2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另外一個(gè)名字“圓號(hào)”。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，要掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：三拍子強(qiáng)弱節(jié)奏的表現(xiàn)。 準(zhǔn) 備 多媒體
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捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生能以輕快、富有彈性的聲音,有感情的演唱歌曲捉泥鰍,并且在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。 2、 認(rèn)識(shí)四四拍,了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。 3.、能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。 二、學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力逐漸增強(qiáng),因而對(duì)“捉泥鰍”這一真切的生活體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力。這個(gè)學(xué)段的歌唱中,注重培養(yǎng)學(xué)生自然
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三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)學(xué)科助教案 執(zhí)教人 譚穎 課題 捉泥鰍 課型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生歡快活潑的演唱捉泥鰍，并在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。 2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。 3、理解并能分辨一字一音與一字多音的演唱方法。 教學(xué)重點(diǎn) 能歡快的、準(zhǔn)確的、有感情的演唱歌曲捉泥鰍 教學(xué)難點(diǎn) 附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱；四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備 導(dǎo)學(xué)案、音樂(lè)教學(xué)課件 主要方法 自主學(xué)習(xí)、合
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捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容:歌曲捉泥鰍 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕松、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲捉泥鰍 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 師生問(wèn)好 二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 1、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們看，這是什么呀?(課件:泥鰍的圖片)你們捉過(guò)泥鰍嗎?它容易捉嗎?(課件:介紹泥鰍)今天，老師就帶大家去見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)!他們來(lái)啦!(課件
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捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 捉泥鰍。 二、教材分析 1.歌曲選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課捉泥鰍 2.捉泥鰍是一首富有濃郁田園風(fēng)味及生活情緒的臺(tái)灣校園歌曲。通過(guò)對(duì)雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě)，展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲六個(gè)樂(lè)句組成，自然小調(diào)式。單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏基本相同，雙數(shù)略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，生動(dòng)描繪出孩子田間嬉戲的形象。 三
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捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)唱歌曲,能用輕快而富有彈性的聲音,富有表情的演唱歌曲,體會(huì)在大自然中嬉戲的愉快情緒。 2、欣賞合唱曲,體會(huì)在大自然中盡情歌舞的快樂(lè)與自在。 3、認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)知道其含義。 4、初步建立合唱意識(shí)。 2學(xué)情分析 從整體的水平看,班級(jí)的整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,上課紀(jì)律也不
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捉泥鰍 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1)、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音,有表情地演唱歌曲捉泥鰍,體會(huì)嬉戲的愉快情緒。 2)、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)并了解其意義。能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。 2教材分析 捉泥鰍是臺(tái)灣音樂(lè)人侯德健作詞作曲的歌曲,歌詞生動(dòng)地描繪了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鰍的情景。 全曲為4/4拍子,小調(diào)式,帶變化再現(xiàn)的一段體結(jié)構(gòu)。音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與歌詞語(yǔ)言的節(jié)
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捉泥鰍教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容分析： 本課是一首富有濃郁的田園風(fēng)味及生活情趣的臺(tái)灣校園歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫(xiě)，展示了一幅動(dòng)人的田間嬉戲圖。全曲為四四拍，小調(diào)式，共四個(gè)樂(lè)句。音樂(lè)的節(jié)奏、旋律與歌詞語(yǔ)言的節(jié)奏音調(diào)巧妙結(jié)合，平易流暢，朗朗上口。歌曲以活潑、風(fēng)趣的音樂(lè)主題為素材，進(jìn)行了多次重復(fù)變化，充分體現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真快樂(lè)的情趣。 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲
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音樂(lè)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 捉泥鰍 課型 唱歌課 年級(jí) 三年級(jí)上冊(cè) 課時(shí) 1課時(shí) 設(shè)計(jì)理念： 圍繞鄉(xiāng)村孩子捉泥鰍的情景大膽地創(chuàng)設(shè)情境，將聽(tīng)唱歌曲、感受情緒、感受節(jié)拍、創(chuàng)編節(jié)拍等形式有效地滲透和運(yùn)用到歌曲教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)以“童趣”為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編與合作,讓學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè),用心表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。 教材分析： 捉泥鰍是人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)
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歡迎走進(jìn)音樂(lè)課堂,4 4,四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,強(qiáng),弱,次強(qiáng),弱,池 塘 的 水 滿 了 雨 也 停 了， 田 邊 的 稀 泥 里 到 處 是 泥 鰍。 天 天 我 等 著 你 等著你 捉 泥 鰍， 大 哥 哥 好 不 好 咱們?nèi)?捉 泥 鰍。,小 牛的 哥 哥 帶著他 捉泥 鰍，,大 哥哥 好不 好 咱們?nèi)?捉泥 鰍。,再 見(jiàn)
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,學(xué)習(xí)目標(biāo),1. 能以輕快、富有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲捉泥鰍，并且在音樂(lè)實(shí)踐中體驗(yàn)“捉泥鰍”的快樂(lè)。 2. 認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。 3. 能對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演。,歌曲中有哪些景物你看到了什么？,池塘 雨 田野 泥鰍等。,泥鰍,體形細(xì)長(zhǎng)，前段略呈圓筒形。后部側(cè)扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對(duì)。鱗極其細(xì)小，圓形，埋于皮下。 泥鰍被稱為“水中之參
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捉泥鰍,人民教育出版社音樂(lè)教材三年級(jí)上冊(cè),同學(xué)們，你們看，這是什么呀？,泥鰍生活在稀泥里，且形體最小，只有三、四寸長(zhǎng)。它體形圓，身短，沒(méi)有鱗，顏色青黑，渾身沾滿了自身的粘液， 因而滑膩無(wú)法握住。,聽(tīng)后感受到的歌曲是什么情緒呢？,（歡快地、活潑地、風(fēng)趣地）,想想從哪些歌詞中你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？,（天天我等著你，等著你捉泥鰍）,四四拍含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。,第一拍：跺腳
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,課 前 律 動(dòng),介紹泥鰍： 泥鰍,體形細(xì)長(zhǎng)，前段略呈圓筒形。后部側(cè)扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對(duì)。鱗極其細(xì)小，圓形，埋于皮下。 泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多。生活在湖中或池塘里，渾身沾滿了自身的粘液，因此滑膩很難握住。,捉 泥 鰍,歡快地、高興地,初次聆聽(tīng)歌曲 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：這首歌曲唱了什么？它的情緒 和速度是怎樣的？,小朋友要去捉泥鰍,再次聆聽(tīng)歌曲 說(shuō)說(shuō)歌曲
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歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂,捉泥鰍,三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè),捉泥鰍,從哪一句歌詞可以看出，小朋友特別想去捉泥鰍？,這首歌曲的作者，就是臺(tái)灣著名作曲家侯德健先生。他非常有才華，在22歲時(shí)，他創(chuàng)作了一首好聽(tīng)的歌曲，這首歌曲也被譽(yù)為中國(guó)之魂。它就是龍的傳人。,你了解作者嗎？,大家一起來(lái)讀歌詞吧！,捉泥鰍,節(jié)拍： 調(diào)號(hào)： 速度： 情緒：,4/4,1=C,中速,歡樂(lè)地 歡快地,大家一起來(lái)學(xué)唱！,做律動(dòng)演唱
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捉泥鰍,泥鰍，體細(xì)長(zhǎng)，前段略顯圓形，后部較扁，頭小，眼小，須5對(duì)，鱗片細(xì)小，埋于皮下。,泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多，生活在湖池，渾身沾滿了粘液，因滑膩無(wú)法握住，通常都用竹簍、勺子來(lái)捕捉它。,教學(xué)目標(biāo),1、學(xué)會(huì)以輕松、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會(huì)在大自然中的愉快情緒。,2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)四四拍的拍號(hào)，知道其含義。,初聽(tīng):歌曲的情緒是怎樣的？,再聽(tīng):聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中那些歌詞能夠表現(xiàn)
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捉泥鰍,三年級(jí)上冊(cè)第六單元,4/4,X X X X X X X X,4/4,！,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钤~演唱歌曲，注意“一字多音”處演唱時(shí)要 準(zhǔn)確、清晰。,再見(jiàn)
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人教版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)賣(mài)報(bào)歌教案教材分析,賣(mài)報(bào)歌是人民音樂(lè)家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲,這首歌以樸素的語(yǔ)言,辛辣的筆調(diào),刻畫(huà)了舊社會(huì)賣(mài)報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F調(diào),24拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式,歌曲既反映了孩子們對(duì)
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