課 題 5.靜物寫生 課 型 造型 . 表現 課 時 1課時 教 學 目 標 知識與能力目標： 通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。 過程與方法目標： 通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。 情感態度價值觀： 體會寫生的樂趣。 教 學 重 點 學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。 教 學
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課題 學構圖 教學內容 P6 編寫人 總課時 3 第 1課時 授課時間 待定 教 學 目 標 知識與能力：感受繪畫構圖之美，懂得構圖在繪畫創作中的重要性 過程與方法：初步了解和學習繪畫構圖知識。 情感與價值觀：發展探究美術知識、進行美術學習的興趣 重點 難點 教學重點：學習繪畫的構圖知識，并感受形式美感 教學難點：能夠運用繪畫的構圖知識大膽創作，并感受形
人教版五下美術第4課,學構圖-教案沈老師公開課教學設計,人教版五下,美術,構圖,教案,師公,開課,教學,設計
靜物寫生 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重要性。 通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。 體會寫生的樂趣。 教學重難點： 學習寫生的基本方法，學會用線描的方法表現靜物。 學習寫生的構圖知識，學會用線描的表現方法。 教具學具：各種靜物、寫生工具 教學過程： 一、導
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4.學構圖 一、 教材分析 這節課是人教2011課標版小學美術第十冊第四課，屬于“造型表現”學習領域，要讓學生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步了解三角形、井字形、圓形、十字形、曲線形等多種構圖形式，并歸納出構圖應遵循的法則：對稱與均衡、對比與和諧、多樣與統一。最后引導學生運用學到的知識進行寫生練習。 構圖的形式與法則在造型藝術中十分重要，直接影響作品的質量。但是構圖的藝術術語其實很抽象
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五年級美術喜怒哀樂教案 一、教學目標： 知識與能力：引導學生了解人物表情的不同表達方式，通過寫生欣賞等環節掌握基本的人物頭像造型。幫助學生理解不同表情下的不同成長經歷和現實經歷，培養學生敏銳的觀察能力。 過程與方法：通過創設情境玩游戲的環節，激發學生學習興趣。并通過欣賞交流及分析，讓學生能從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知能力。 情感態度與價值觀：激發學生
人教版五下美術第6課,喜怒哀樂-教案柏老師公開課教學設計,人教版五下,美術,喜怒哀樂,教案,師公,開課,教學,設計
第二課 形體組合 教學目標：1、了解幾何形體和自然形體，通過形體的組合初步體驗立體構成。 2、欣賞用形體組合的物品，感受形態之美；通過設計，用重復、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，將多種形體組合成一件和諧而有創意的作品。 3、引導學生樂于觀察、敏于發現生活中形體組合美感。 教學重點：用重復、并列、疊加、相交、切割、貫串等方法，用幾何形體和自然形體組合成一件小作品。 教學難點：有創意
人教版五下美術第2課,形體的組合-教案馮老師公開課教學設計,人教版五下,美術,形體,組合,教案,師公,開課,教學,設計
靜物寫生教學設計 一、 教學目標： 1、通過欣賞、討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現形式，提高學生審美感知能力，拓展學生的審美視野以及表達能力。 2、通過引導學生運用寫生線描的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察能力、表現能力和創造能力。 3、通過引導學生在寫生過程中感受美和體驗活動的樂趣，從而激發學生學習美術的興趣。 二、教學準備： 1、教師：課件、教
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教者 單位 課題 靜物寫生 學習領域 造型表現 年級 五年 課時 1 教學 目標 1.通過欣賞、討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現形式，提高學生審美感知能力，拓展學生的審美視野以及表達能力。 2.通過引導學生運用線描寫生的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察和、表
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學構圖教學設計 學習領域 造型表現 課 時 一課時 學習目標: 1、通過賞析繪畫作品，明白構圖的基本概念及形式 2、嘗試運用構圖形式，進行構圖訓練 3、感知構圖在美術創作中的重要性，提升審美情趣 教學重點 學會利用構圖知識組織畫面 教學難點 如何巧用構圖知識組織畫面 教學準備 多媒體課件、美術作品、繪畫工具 教學過程 教師指導
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五年級下冊美術 第一課形的魅力教學設計 一、教材分析 形的魅力是人教版五年級美術下冊第一課，屬于造型表現與設計應用領域。教材的要求是了解形的概念及分類，引導學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面，讓學生感受各種形的組合呈現出來的魅力，培養學生的動手能力和想象力。本課是一節集欣賞性、操作性于一體的美術課。根據教材要求，用一個課時教學。 二
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學構圖”教學設計 教學目標： 1、通過欣賞體驗，感受構圖的形式美，領略不同構圖形式為圖畫帶來的文化內涵，激發學生對美的追求，形成初步的審美意識。 2、通過教學活動，讓學生發現和體會優秀作品和攝影作品的構圖美，初步認識及掌握多種構圖的方法。 3、培養學生觀察、感知構圖的形式美的能力，提高創作能力。 教學重點：學習繪畫的構圖知識，并感受形式美感。 教學難點：能夠運用繪畫的構
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小學教案 課 題 靜物寫生 課 型 造型表現 課 時 1 教 學 目 標 知識與技能 通過欣賞、討論中外畫家和同齡人的靜物寫生作品，了解靜物寫生的多種表現形式，提高學生審美感知能力，拓展學生的審美學生視野以及表達能力。 過程與方法 通過引導學生運用線描寫生的方法，表現熟悉的生活用品，發展學生的觀察能力、表現力和創造能力。 情感態度與價值觀 通過引導學生
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形的魅力 課時：1課時 學習領域：造型.表現 設計.應用 教材分析：行的魅力是人教版五年級下冊第1課的內容，屬于造型表現，設計應用兩大學習領域。是美術學習的基礎，這一課主要讓學生利用剪刀膠水等繪畫工具材料，運用各種表現方法，通過各種不同的幾何形體或不規則的自由形來組合各種不同畫面的能力，同時讓學生感受各種不同的形在美術作品中的魅力，理解不同型給我們的不同感受，從而提高學生的
人教版五下美術第1課,形的魅力-教案李老師公開課教學設計,人教版五下,美術,魅力,教案,師公,開課,教學,設計
課 題 抽象的雕塑 課 型 造型表現 幾課時完成 1 學習目標 1、學生通過學習比較、了解具象和抽象雕塑兩者間的區別，學會分辨生活中的抽象雕塑。 2、學生初步嘗試運用超輕彩泥、細鐵絲等材料，運用點線面元素創作一件抽象雕塑。 3、學生體驗感受運用彩泥、鐵絲等材料創造抽象雕塑的樂趣，激發學生創造潛能，提高審美的素養。 教學重難點 教學重點：了解抽象雕塑和具象雕塑的區別
人教版五下美術第3課,抽象的雕塑-教案衛老師公開課教學設計,人教版五下,美術,抽象,雕塑,教案,師公,開課,教學,設計
會亮的玩具教案 【教學目標】 知識與能力：引導學生初步了解用電發光的原理及方法。 過程與方法：引導學生充分發揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會亮的玩具。 情感態度與價值觀：通過小組合作制作會亮的玩具，培養學生動手能力的同時激發學生創新精神，培養學生了解合作意識的重要性。 【教學重難點】 教學重點：進行燈泡發光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發光原理的電路知識制作
人教版五下美術第15課,會亮的玩具-教案黃老師公開課教學設計,人教版五下,美術,15,玩具,教案,師公,開課,教學,設計
靜物寫生教案設計 教學目標： 1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養學生認真觀察事物的習慣及重 要性。 2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。 教學重點： 寫生的基本方法 學會用線描的方法表現靜物 寫生的構圖知識 用線描的表現方法 教學過程：
人教版五下美術第5課,靜物寫生-教案張老師公開課教學設計,人教版五下,美術,靜物,寫生,教案,師公,開課,教學,設計
五年級美術上冊彩墨臉譜教學設計 一、教材分析 彩墨臉譜屬于-表現領域。中華文化博大精深、源遠流長。中華文明伴隨著五千年的歷史，經歷無數，人文的思想不斷的滲透到中華文明之中為前人代代相傳至今。 本課的“彩墨臉譜”是隸屬于中華文化喜劇的一部分，它是中國戲曲內獨有的、在舞臺演在漫長
人教版五下美術第4課,學構圖-教案尤老師公開課教學設計,人教版五下,美術,構圖,教案,師公,開課,教學,設計
舞臺上的布景教學設計 教材分析： 舞臺上的布景是人教版五年級下冊的第十九課。本課屬于綜合探索領域。本課要求學生欣賞各式各樣的舞臺布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。同學們以小組合作的形式，教學采用信息技術-幻燈片制作軟件設計一個舞臺布景，讓學生在制作過程中探索舞臺美術的奧秘，提高自己的審美能力，充分發揚團隊精神，體驗合作快樂。舞臺美術是一門綜合藝術，其包含布景、化妝、服裝、等等
人教版五下美術第19課,舞臺上的布景-教案邵老師公開課教學設計,人教版五下,美術,19,舞臺,布景,教案,師公,開課,教學,設計
形體的組合教學設計 教學內容：形體的組合 學科：美術 總課時數：一課時 版本名稱：人教版五年級下冊 教材分析： 在我們生活的世界里，有一些物體是由立方體、球體、圓柱體、錐體等形體組成的。本課是小學學生認識和理解物體結構的基本知識課，也是開始進入三維空間的立體表現的起始課，因此首先要讓學生理解形體的概念，即具有長、寬、高三度空間的立體物，然后再幫助學生理解任何物體都可以理解為若干基
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形的魅力教學設計 【教學目標】 1、了解形的概念及分類； 2、充分展開想象，采用畫或剪貼等不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。 3、讓學生感受各種形的組合所呈現出來的魅力，同時培養學生的動手能力和想象力。 【教學重點】 1、認識和感受形的藝術魅力。 2、學會運用各種形狀組合各種畫面。 【教學難點】 形的設計與運用 【教學具準備】 1、教具準備： 引導階段用的例作
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